物理教学论文大纲 物理教学论文大纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、物理教学情境创设的研究论文提纲
2. 四、高中物理教学中渗透物理思想方法的案例研究论文提纲范文
3. 三、微视频资源在高中物理教学中的应用初探论文提纲格式范文模板
4. 二、交互式电子白板在中学物理教学中的应用研究论文提纲范文
5. 一、徼课在高中物理教学中的应用研究论文提纲范文

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五、物理教学情境创设的研究论文提纲

摘要

Abstract

前言

一、 问题的提出

二、 研究现状

三、 研究内容和方法

第一章 情境教学

1-1 情境

1-2 情境教学的概念及其发展

1-3 情境教学的主要环节和特点

第二章 情境创设

2-1 情境创设是情境教学的核心

2-2 情境的类型及情境创设

一、 教学情境的类型

二、 情境创设

2-3 情境创设的理论基础

一、 心理学理论

二、 建构主义学习理论

三、 现代教学理论

四、 系统科学理论

2-4 情境创设应遵循的原则

一、 情境创设要符合学生的认知结构

二、 情境创设要尽可能真实

三、 情境创设要有整体性

四、 情境创设要有多样性

五、 情境创设要有吸引力

第三章 物理教学情境创设的实践

3-1 物理学与情境创设

一、 物理学情境创设的必要性和可行性

二、 物理情境创设的切入点

3-2 大学物理演示实验情境创设的研究

一、 物理演示实验的目的与现状

二、 大学物理演示实验情境创设的策略

3-3 《中学物理教学法》实验课情境创设的探讨

一、 中教法实验实施情境创设的必要性

二、 中教法实验的情境创设

3-4 基于校园网的《大学物理学》情境创设的实践

一、 校园网有利于学习情境的创设

二、 校园网环境下大学物理学情境创设的途径

参考文献或注释

致谢

四、高中物理教学中渗透物理思想方法的案例研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 课程标准对物理思想方法的要求

1-1-2 高中物理教科版教材中物理思想方法的渗透

1-2 文献综述

1-3 研究内容和方法

1-3-1 研究内容

1-3-2 研究方法

第二章 核心词的界定

2-1 物理方法的概念

2-2 物理思想的概念

2-3 物理思想方法的概念

第三章 在高中物理教学中渗透物理思想方法的策略

3-1 物理思想方法在内容标准方面的要求

3-2 物理教学中渗透物理思想方法的策略

3-2-1 在教学设计的各个环节进行渗透

3-2-2 在各种课型中进行渗透

3-2-3 在生活、社会中进行渗透

3-2-4 在物理概念、物理规律、物理实验中进行渗透

第四章 高中物理教学中渗透物理思想方法的案例探究

4-1 新课教学中渗透物理思想方法

4-1-1 类比的思想方法

4-1-2 比值定义的思想方法

4-1-3 理想化的思想方法

4-2 实验教学中渗透物理思想方法

4-2-1 时空同定的思想方法

4-2-2 利用图像处理数据的思想方法

4-2-3 控制变量的思想方法

4-3 习题教学中渗透物理思想方法

4-3-1 数理结合的思想方法

4-3-2 化曲为直的思想方法

4-3-3 等效的思想方法

第五章 总结与展望

5-1 本课题研究的总结

5-2 研究的不足

5-3 对本课题的展望

参考文献

致谢

在校期间的科研成果

三、微视频资源在高中物理教学中的应用初探论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究现状

1-2-1 国内关于微视频的研究现状

1-2-2 国外关于微视频的研究现状

1-3 研究目的及意义

1-4 研究思路

1-4-1 研究内容

1-4-2 研究方法及手段

第2章 微视频资源在高中物理教学中的应用基础

2-1 微视频资源及其内涵特征

2-2 应用微视频资源于高中物理教学的理性思考

2-2-1 基于微学习理论

2-2-2 基于课程标准

2-3 物理教学中应用微视频资源提高教学质量的重要性认识

第3章 用于高中物理教学的微视频资源的开发探索

3-1 微视频资源的案例来源与选取

3-1-1 案例来源

3-1-2 案例选取

3-2 微视频资源的教学案例设计

3-2-1 概念教学中的微视频教学案例

3-2-2 规律教学中的微视频教学案例

第4章 微视频资源应用于高中物理课堂教学的实践

4-1 微视频资源用于高中物理课堂教学的原则

4-1-1 需要性原则

4-1-2 科学性原则

4-1-3 适切性原则

4-1-4 有效性原则

4-2 微视频资源用于高中物理课堂教学的方法与途径

4-2-1 基于原则的方法

4-2-2 基于现实的途径

第5章 总结与展望

参考文献

附录

攻读硕士学位期间的研究成果

致谢

二、交互式电子白板在中学物理教学中的应用研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 总论

1-1 概念界定

1-2 研究背景

1-3 国内外应用和研究现状

1-3-1 国外

1-3-2 国内

1-4 研究意义、目标、方法和理论依据

1-4-1 研究意义

1-4-2 研究目标

1-4-3 研究方法

1-4-4 理论依据

第2章 交互式电子白板发展梳理及其教学功能分析

2-1 教学媒体的发展历程

2-1-1 媒体与教学媒体

2-1-2 媒体与教学媒体的发展史

2-2 交互式电子白板的发展历程

2-3 交互式电子白板简介

2-3-1 交互式电子白板的分类

2-3-2 交互式电子白板的硬件组成及工作原理

2-3-3 交互式电子白板的软件系统及其基本功能

2-4 交互式电子白板教学功能分析

2-4-1 课堂中交互式电子白板的优势

2-4-2 交互式电子白板与其他课堂演示媒体的比较

第3章 交互式电子白板在中学物理教学中的功能研究

3-1 多媒体演示功能

3-1-1 提高课堂效率，增强学习效果

3-1-2 打破时空限制，突破技术障碍

3-1-3 创设物理图景，分析物理过程

3-2 特效功能

3-2-1 屏幕遮蔽

3-2-2 指针工具

3-2-3 聚光灯

3-2-4 屏幕捕获工具

3-2-5 记录器

3-3 库功能

3-3-1 资源库的分类

3-3-2 资源库对中学物理教学的益处

3-4 交互功能

3-4-1 使教师“摆脱”了鼠标和粉笔

3-4-2 使学生的主体地位突出

3-4-3 易于展示教学过程，实现教学难点的突破

3-4-4 便于保存教学过程，实现了生成性教学资源的再利用

第4章 交互式电子白板在中学物理教学中的应用调查

4-1 问卷调查

4-1-1 教师问卷

4-1-2 学生问卷

4-2 个别访谈

第5章 基于交互式电子白板的中学物理教学设计

5-1 基于交互式电子白板的中学物理教学设计的内涵

5-2 在中学物理课堂教学中应用交互式电子白板的教学设计步骤

5-3 基于交互式电子白板的中学物理教学设计的特点

5-3-1 以建构主义学习理论为指导

5-3-2 强调对教学资源及交互活动的设计

5-3-3 可以与多种教学模式相结合

第6章 交互式电子白板在中学物理教学中的应用实例

6-1 教学设计过程

6-1-1 教学分析

6-1-2 教学目标

6-1-3 教学重点、难点

6-1-4 教学资源

6-2 教学活动过程

第7章 交互式电子白板存在的缺陷及发展优化

7-1 硬件方面

7-2 软件方面

7-3 操作方面

第8章 总结与展望

附录

教师调查问卷

学生问卷

参考文献

后记

一、徼课在高中物理教学中的应用研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究目的和意义

1-3 国内外研究现状

1-4 本研究的思路、内容和方法

1-5 研究的问题和创新

1-6 本章小结

2 微课的概念及应用的理论基础

2-1 微课的概念

2-2 微课应用的理论基础

2-3 本章小结

3 微课在高中物理教学中的应用现状

3-1 调查与分析

3-2 微课在高中物理教学应用中存在的问题及原因分析

3-3 本章小结

4 高中物理微课设计与制作

4-1 高中物理学科特点

4-2 高中学生认知特征

4-3 高中物理微课设计

4-4 高中物理微课制作

4-5 高中物理微课评价标准

4-6 本章小结

5 微课在高中物理教学中的实践研究

5-1 微课应用于高中物理教学的原则

5-2 微课应用于高中物理教学的实践研究

5-3 研究结论

6 总结与展望

6-1 研究总结

6-2 研究的贡献与不足之处

参考文献

附录

致谢

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