物理科技论文大纲格式模板 物理科技论文框架怎么写有关写作资料

目录

1. 五、科技馆物理课程资源开发利用研究论文提纲
2. 四、以自制教具促进物理探究实验的发展论文提纲范文
3. 三、物理课外科技活动与学生科学探究能力的培养模式研究论文提纲格式范文模板
4. 二、初中物理课堂科技活动的设计论文提纲范文
5. 一、《物理·科技与生活》校本课程的开发研究论文提纲范文

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五、科技馆物理课程资源开发利用研究论文提纲

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究背景

1-2 文献综述

1-2-1 课程资源概述

1-2-2 科技馆发展概况

1-2-3 国外科技馆课程资源开发利用状况

1-2-4 国内科技馆课程资源开发利用状况

1-3 研究意义

1-4 研究方法及思路

1-4-1 研究方法

1-4-2 研究思路

第2章 科技馆课程资源研究

2-1 郑州科技馆的资源

2-1-1 科技馆有关物理的展品及其展示形式

2-1-2 科技馆开展的科普教育活动

2-1-3 科技馆展品与中学物理课程标准的相关性

2-2 重庆科技馆的物理资源

2-3 本章小结

第3章 科技馆物理课程资源开发利用状况研究

3-1 问卷的设计与发放

3-2 中学教师对科技馆物理课程资源开发利用状况

3-2-1 中学物理教师基本信息状况

3-2-2 教师对科技馆的了解程度

3-2-3 中学教师对科技馆物理课程资源的认识与态度

3-2-4 科技馆课程资源开发利用状况

3-2-5 中学教师在开发利用科技馆课程资源时遇到的困难

3-2-6 教师对于开发利用科技馆资源的建议和意见

3-3 本章小结

第四章 结论与讨论

4-1 结论

4-2 建议

4-3 本研究的不足

结语

参考文献

附录1 重庆科技馆部分展品与中学物理课程标准对应表格

附录2 科技馆物理课程资源开发利用情况的调查问卷

致谢

四、以自制教具促进物理探究实验的发展论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

第一章 绪论

1-1 引言

1-2 物理实验教学的现状

1-3 探究实验的内涵

1-4 物理探究实验的必要性

1-4-1 实验中学生的主体地位

1-4-2 学生个性的全面发展

1-5 常见的几种物理实验的教学模式

1-5-1 “发现—理解”模式

1-5-2 “验证—掌握”模式

1-5-3 “应用—操作”模式

第二章 自制教具的内涵

2-1 自制教具的现状

2-1-1 学校对教师自制教具的支持力度不足

2-1-2 部分教师对自制教具的认识不足

2-1-3 教师自制教具的能力有待提高

2-1-4 学生自制教具的机会少

2-2 自制教具的定义

2-3 自制教具的特征

2-3-1 经济性

2-3-2 直观性

2-3-3 科学性

2-3-4 教育性

2-3-5 灵活性

2-3-6 简易性

2-3-7 趣味性

2-4 自制教具的方法

2-4-1 仿制法

2-4-2 改造法

2-4-3 组合法

2-5 自制教具的具体步骤

2-6 自制教具过程中应该注意的问题

第三章 以自制教具促进物理探究实验

3-1 以自制教具促进物理探究实验是新课程标准的要求

3-2 以自制教具促进物理探究实验是推进物理教学改革的要求

3-3 以自制教具促进物理探究实验的功能与作用

3-3-1 自制教具是教学实验仪器的必要补充

3-3-2 自制教具能激发学生探究与学习物理的兴趣

3-3-3 自制教具可以拉近科学与生活的距离

3-3-4 自制教具促进教师和学生的个性发展

3-3-5 自制教具可以培养学生的动手能力

3-3-6 自制教具可以培养学生的创新精神

3-4 自制教具的实践举例

3-4-1 以自制教具进行演示实验

3-4-2 以自制教具进行学生实验

3-4-3 以自制教具进行物理科技制作实验

第四章 以自制教具开展物理探究实验及具体案例

4-1 物理探究实验的设计步骤和方法

4-2 具体案例

第五章 研究结论与反思

5-1 研究结论

5-2 反思

5-3 对策

结束语

致谢

参考文献

三、物理课外科技活动与学生科学探究能力的培养模式研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

英文摘要

目录

引言

一、课题提出的依据

二、有关课题研究的说明

(一) 研究背景

(二) 目的意义

(三) 要解决的问题

第一章 对“科学探究能力”的几点界定

一、对“科学”的界定

二、对的“探究”界定

三、科学探究能力的界定

第二章、我国青少年在物理课外科技活动中参与科学探究活动的必要性

一、中外物理实验教学情况对比

二、我国青少年参与科学探究学习活动的现状的调查

第三章、课外科技活动对学生科学探究能力的培养作用

一、在物理学科中开展探究的意义

二、在物理课内进行科学探究活动受到的局限

三、物理课外科技活动对学生科学探究能力的培养作用

第四章、教师在课外科技活动中的作用及遵循的原则

一、教师的作用

二、教师在课外科技活动中应遵循的原则

第五章、物理课外科技活动对学生科学探究能力的培养

一、物理课外科技活动对学生科学探究能力的培养及实践举例

二、取得的成绩

三、在实践摸索的过程中遇到的问题和解决办法

结论

参考文献

后记

二、初中物理课堂科技活动的设计论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

目录

第一章 绪论

1-1- 问题的提出

1-1-1- 培养中学生创新能力的重要性

1-1-2- 初中生创新能力的现状

1-1-3- 初中生创新能力不强的原因

1-1-4- 通过初中物理课堂科技活动提高学生创新能力问题的提出

1-2- 物理课堂科技活动研究中基本概念的界定

1-2-1- 活动课程

1-2-2- 物理课堂科技活动

1-3- 研究的内容和意义

1-3-1- 研究的内容

1-3-2- 研究的意义

第二章 科技活动课程的发展及现状

2-1- 国外科技活动课程的发展及现状

2-1-1- “活动课程”的提出

2-1-2- 国外活动课程的发展

2-1-3- 国外科技活动课程的现状

2-2- 国内科技活动课程的发展及现状

2-2-1- 我国活动课程的演变过程

2-2-2- 我国活动课程的发展趋势

2-2-3- 我国科技活动课程的现状

2-2-4- 我国科技活动课程发展过程中遇到的问题及原因

2-2-5- 问题的解决方法

第三章 初中物理课堂科技活动研究的理论依据

3-1 皮亚杰的认知发展理论

3-2 奥苏贝尔的认知同化理论

3-3 初中生心理特点

3-4 多元化评价理论

3-5 科学探究

3-6 初中物理课常科技活动的三维目标

3-6-1- 知识与技能

3-6-2- 过程与方法

3-6-3- 情感态度与价值观

第四章 初中物理课堂科技活动设计

4-1- 物理课堂科技活动教学设计目标

4-1-1- 调动每一位学生学习兴趣

4-1-2- 训练学生物理技能

4-1-3- 开放式培养科学素养

4-2- 物理课堂科技活动内容设置原则

4-2-1- 贴近学生生活

4-2-2- 以实验为主

4-2-3- 形象有趣

4-2-4- 强调学科性

4-2-5- 突出科学性

4-3- 物理课堂科技活动的教学组织形式

4-3-1- 小组合作式学习

4-3-2- 分层式教学

4-3-3- 科学探究式教学

4-4- 物理课堂科技活动教学过程设计

4-4-1- 观察

4-4-2- 仿做

4-4-3- 创作

4-4-4- 实验探究

4-4-5- 评价

第五章 初中物理课堂科技活动具体活动方案及实施

5-1 活动侧重于知识技能的拓展与应用

5-2 活动侧重于物理探究实验

5-2-1- 实验作品比赛形式

5-2-2- 实验报告形式

5-3- 实施与反馈

5-3-1- 被试的选择

5-3-2- 发现的问题

5-3-3- 学生反馈

5-3-4- 结论与反思

5-4- 展望

参考文献

附录

附录Ⅰ：教师课堂观察记录表

附录Ⅱ：实验目录

附录Ⅲ：电学探究实验报告

致谢

攻读学位期间发表的论文

一、《物理·科技与生活》校本课程的开发研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 引言

1-1 课题研究的背景

1-2 研究的现状与问题

1-3 研究的目的和意义

1-4 研究的思路与方法

第二章 校本课程及开发的概述

2-1 校本课程的由来

2-2 核心概念的界定

2-2-1 校本

2-2-2 课程

2-2-3 校本课程

2-2-4 校本课程开发

2-3 校本课程的特点、功能与价值

2-3-1 校本课程的特点

2-3-2 校本课程开发的功能

2-3-3 校本课程开发的价值

2-4 校本课程开发的基本流程

第三章 《物理·科技与生活》校本课程建设

3-1 前期准备

3-1-1 M县初中物理校本课程开发现状调查分析

3-1-2 物理学科特点与Y校学生物理学习情况调查与分析

3-2 开发过程

3-2-1 《物理 ·科技与生活》校本课程开发目标的确立

3-2-2 《物理 ·科技与生活》校本课程开发策略与方法的确定

3-2-3 《物理 ·科技与生活》校本课程开发内容的选择

3-3 课程资源建设与课程的实施

3-4 《物理 ·科技与生活》校本课程开发的案例

3-4-1 案例一：探索发生在我们身边的物理现象与问题

3-4-2 案例二：趣味物理

第四章 校本课程的评价

4-1 校本课程评价的标准

4-2 校本课程的评价方法

4-3 校本课程评价的内容

第五章 反思与启迪

5-1 困难与问题

5-2 反思与启迪

参考文献

致谢

附录A

附录B

附录C

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