《谈小学语文课堂提问的开展方法》
该文是有关课堂提问毕业论文怎么写与课堂提问和小学语文和开展方面毕业论文怎么写.
摘 要：在小学语文课堂教育中,提问的教学方式可以加强师生之间的交流,有助于学生更好地将注意力转移到在课堂上,也能让教师更好地了解学生,推进课程的进行.作为小学语文教师,要善于提问,并且能够科学地开展提问教学,要充分地认识到,只有不断优化课堂提问才能使课堂教学效果得到有效提升.
关键词：小学语文；课堂提问；语文教学
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）06-0092-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.06.059
在语文课堂上,提问是一种常见的形式,合理的课堂提问对学生学习状态的激发是非常重要的,能够活跃课堂气氛,提高教学质量.课堂提问的作用不容小觑,虽然看起来很简单,但是要把课堂提问的有效作用充分发挥出来,还需要教师科学的设计以及精心的组织.教师要明确提问的作用,并将提问与课堂教学的内容以及素质教育的综合目标结合起来,更好地促进学生的全面发展.因此,关于小学语文课堂提问的诸多问题,我有一些想法与大家分享.
一、在明确课堂提问作用的基础上,有效发挥课堂提问的积极作用
课堂提问比较常见,而要想把课堂提问的有效作用充分发挥出来,却是一件非常有技术含量的事情.作为教师来说,都应该明白这个道理,如果整节课教师一直在讲解而无视学生的状态,那么,这节课的教学效果肯定不好.因为课堂教学应是师生间的双边活动,讲究的是以教师为主导,以学生为主体,学生才是课堂的主人.
在听课过程中,学生的注意力容易分散,如果教师不通过提问的方式让学生把注意力不断地转移到课堂中来,那么教师的讲解就会使学生产生思想上的疲劳,从而分散、转移注意力,降低学习的效果.教师的提问要恰当,要掌握合适的时机,这样才能调动起学生思考问题的热情.小学生大多有很强的表现欲,愿意在大众前表现自己,让大家承认自己的能力,愿意听到老师的赞扬声,因此有回答问题的.那么怎样才会得到老师的肯定呢?那就是把老师提出的问题回答对,而要想正确地回答老师提出的问题,唯一的途径就是认真学习、认真思考,所以说,恰当的提问一定会有效激发学生的学习兴趣.
在小学语文的课堂上,通过提问,也可以锻炼学生的思维和表达能力.学生在得到一个问题之后会积极地寻找答案,有了答案之后还要精心地组织语言,在较短的时间内把这个答案流畅地回答出来,这对学生综合语言表达能力是一种非常有效的训练.如果教师善于组织这样的问题,学生就能够不断地得到这样的训练,因此从长远来看,课堂提问对于提高学生语言表达能力是有着积极的贡献的.在问题提出来以后,教师要留有一定的时间,让学生有相对充分的准备.经过反复的训练,学生的思维会变得越来越灵活,越来越成熟,回答问题也会越来越自信.
二、提问要面向全体学生,对各个层次的学生提出适当的问题
在任何一门学科的学习中,学生在学业方面的表现都是有差异的,所以,面对这样的情况,教师在准备问题的时候也要考虑到学生的差异性,考虑到每个学生的发展需要,因此,教师要提前进行精心的准备,才能在问题提出来以后,有针对性地让某一些学生能够做出回答.要做到这一点并不容易,要求教师必须对每个学生的能力有一个清晰的认识,并且进行合适的分层,才能保证提出的每一个问题都能得到有效的回答,只有这样才能提高学生的学习自信.
把容易的问题安排给后进生答,这样可以激发后进生的学习积极性,启发和培养他们的思维能力.而对于成绩比较优秀的学生,教师要给他们提供一些稍微有些难度的问题,让他们通过努力思考可以得出答案.同时,老师在提出问题后,还要相机点拨,为学生的思考“架桥”,降低问题的坡度,以利于学生逐步接近“目标”,达到预期的教学效果.从学生的实际出发,面向全体,让每个学生都成为课堂的主人、学习的主体,使得班内各层次的学生都得到发展.
在小学语文课堂上,每一个问题的设计都要考虑到学生的情况,而且要站在课程的高度从整篇文章的思想内涵角度和教学要实现的教育教学目标的角度来进行问题的设计.问题要有一定的难度,要能够对各个层次的学生有一定的启发和引领作用.虽然学生在学习方面水平有高有低,但是在涉及一些理解性的问题时,学生们的表现经常是没有任何差异的.最关键的问题就在于培养学生善于思考的习惯,使其能够在问题的启发之下增强理解的宽度和思考的深度.这样的训练可以让学生逐渐把自己的思维向纵深方向发展,而且在经过一定的思考和探究之后,学生能够形成自己的想法,把问题回答出来,而且得到老师的肯定,这对他们来说是一种非常大的鼓励.
三、融入创新理念进行问题设计,发挥好问题教学的重要作用
在小学语文课堂教学中,问题设计是一件有难度的事情,教师要善于提出问题,而且问题要具有一定的启发引导作用,另外问题本身也要与课堂教学的内容相贴合,这是需要教师精心准备的.在备课环节中,教师也要向自己多提出一些问题,看看这些问题自己能否回答.教师在自问自答的过程中可以充分预设学生的心理活动：学生可能会怎么想,如果要实现我的教学目标,我可以提出什么样的问题才能一步步地把学生引导到某一个地方等因此,问题不在于多而在于精.问题不宜太简单,太简单没有思考价值,对教学不起作用,不能发展学生能力；不宜太难,太难的问题超过学生的“最近发展区”,也不能达到教学目的.教师提出的问题,就如跳一跳能摘到的苹果,能够让学生获得成功的喜悦.
总之,在小学语文课堂中,课堂提问作为一种常见而有效的方式,其有效作用要想发挥出来,还需要教师做好充足的准备,精心设计科学的问题,发挥提问的重要作用,讓学生能够跟随问题的引导加深对问题的理解,增强学生的学习自信,提高小学语文综合教育功能的发挥.
参考文献：
[1] 梁小兰.浅谈小学语文提问课堂技巧[J].未来英才,2015（7）.
[2] 郝本信.浅谈小学语文课堂教学中提问的技巧和方法[J].教育观察旬刊,2017（24）.
[责任编辑 李 媛]
回顾述说，这是一篇关于课堂提问和小学语文和开展方面的相关大学硕士和课堂提问本科毕业论文以及相关课堂提问论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
课堂提问引用文献:
[1] 经典小学数学课堂提问论文题目 小学数学课堂提问论文题目选什么比较好
[2] 小学数学课堂提问论文提纲模板 小学数学课堂提问论文提纲怎样写
[3] 小学数学课堂提问论文摘要怎么写 小学数学课堂提问论文摘要范文参考
