简介:关于提问学生方面的论文题目、论文提纲、提问学生论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
一、要抓好课前的提问预设
一名教学经验比较丰富的体育教师,在课前都基本能够知道所教知识的重难点,也了解学生容易出错的环节,因此能够针对这些问题巧妙地设计好相关的提问方法,并且对学生可能的回答也有一定的预判.这样的预设对于节约课堂时间,提高课堂提问效益有着直接的作用,切不可把提问放在教学设计的次要位置.
二、要控制课堂提问的规模
这里所讲的规模包括提问的次数和提问的对象范围.体育课不同于一般的文化课学习,体育课的主要目的在于尽可能充分地调动学生的身体活动,再加上考虑到体育课中学生位置相对不太固定,如果提问的次数过多且每次都集合全班的学生,势必影响学生身体练习的密度（当然必须的提问也是不可少的）.对于控制提问对象范围我的想法是,提问最好针对存在问题提出,针对部分学生产生的问题需要提问时,最好只集合这些学生；对个别学生存在的问题需要进行提问时,利用巡视的机会即可,这样避免大面积的集合学生在时间上所造成的浪费,同时也避免做的很好的学生对提问积极性不高甚至抵触的问题.
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三、要注意提问的时机
体育课的提问一般都是针对练习的动作而设计,很多学生对于没有尝试的动作所产生的提问缺少兴趣,因此教师要尽可能将提问放在学生体验之后,最好是学生失败之后,这样学生容易真正进行思考.比如前滚翻教学,在充分准备活动之后可以选择先让学生进行尝试,再结合自己的准确动作,让学生进行对比之后提出如何让身体前滚翻流畅的问题.
四、要注意对提问后解答的控制
提问后发现学生回答不了或回答不圆满,出现偏差甚至错误时,不要忙于公布答案,要根据不同水平的学生,变换发问的角度,尽可能让学生懂得问题的实质所在,触动学生回答问题的积极性.如果学生实在回答不上来或者是答错了,我们要诚恳地提出希望,让学生不至于害羞.另外教师在学生回答之后不能立即转入下一个教学环节,应在学生作答后多给予学生正面的评价.
（江苏省金湖外国语学校）
总结：本文是一篇关于提问学生论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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