特殊教育论文提纲格式模板 特殊教育论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、贵州特殊教育学校体育的现状与发展策略研究论文提纲
2. 四、山西省特殊教育学校体育现状调查与研究论文提纲范文
3. 三、特殊教育教师专业发展和培训需求的关系研究论文提纲格式范文模板
4. 二、英国特殊教育立法的演进及对我国大陆地区特殊教育的启示论文提纲范文
5. 一、中国近代特殊教育制度化研究论文提纲范文

为论文写作提供【100个】特殊教育论文提纲格式模板,海量特殊教育相关论文提纲,包括专科与本科以及硕士论文提纲,解决您的特殊教育论文框架怎样写的相关难题！

五、贵州特殊教育学校体育的现状与发展策略研究论文提纲

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 选题依据

1-1-1 时代背景:教育公平的呼喊

1-1-2 法律依据:人权意识的提升

1-1-3 发展平台:体育课程的改革

1-1-4 社会基础:和谐社会的构建

1-1-5 历史机遇:北京奥运会的成功举办

1-1-6 新的挑战:阳光体育运动的开展

1-2 研究意义

1-3 研究现状及趋向

1-3-1 相关研究文献综述

1-3-1-1 特殊体育概念的研究

1-3-1-2 特殊体育教育对象的分类研究

1-3-1-3 国外特殊体育教育的比较与反思

1-3-1-4 我国特殊教育学校体育的研究概况

1-3-1-5 关于特殊奥林匹克运动的研究

1-3-2 当前有关特殊教育学校体育研究的不足

1-3-2-1 法律意义上体育学习公平机制有待完善

1-3-2-2 普适的体育课程指导方案和体质健康标准急需出台

1-3-2-3 具有指导与说服作用的实证研究有待加强

1-3-3 重要概念的界定

1-3-3-1 特殊教育

1-3-3-2 特殊教育学校

1-3-3-3 特殊体育与特殊体育学

1-4 研究目的

1-5 研究的基本思路

2 研究对象与方法

2-1 研究对象

2-2 研究方法

2-2-1 文献资料法

2-2-2 访谈调查法

2-2-3 问卷调查法

2-2-4 数理统计法

2-2-5 逻辑推理法

3 研究结果与分析

3-1 贵州省特殊教育概述

3-2 贵州特殊教育学校体育发展基本情况

3-2-1 体育教师基本情况

3-2-1-1 教师队伍基本结构

3-2-1-2 教师的工作量与待遇

3-2-1-3 教师对工作的认识与敬业

3-2-1-4 教师职后培训情况

3-2-1-5 教师教研与科研

3-2-2 体育课程与教学情况

3-2-2-1 体育课程教材

3-2-2-2 体育教学目标

3-2-2-3 体育教学内容

3-2-2-4 体育教学方法

3-2-2-5 体育课组织形式

3-2-2-6 体育教学评价

3-2-2-7 体育教学检查与监督

3-2-2-8 体育课程实施的物质与经费情况

3-2-2-9 体育课程资源开发与利用

3-2-3 课余体育开展情况

3-2-3-1 早操、课间操

3-2-3-2 大课间体育活动

3-2-3-3 班级体育锻炼

3-2-3-4 家庭体育活动

3-2-3-5 课余体育训练

3-2-3-6 课余体育竞赛

3-2-4 学生对体育的认知情况

3-3 当前贵州特殊教育学校体育面临的问题

3-3-1 物质与经费问题

3-3-2 教学管理与监督

3-3-3 师资结构

3-3-4 课程与教学

3-3-5 对体育的认知

3-3-6 社会历史观念

3-4 主要对策和政策措施

3-4-1 提高认识，树立新的残疾人体育观，落实特殊体育教育地位

3-4-2 加强政府职能，营造良好的特校体育环境

3-4-3 改革师范教育，拓展师资培养渠道，完善体育师资队伍

3-4-4 加强特殊教育学校体育课程改革，积极开发乡土教材

3-4-5 拓宽资金渠道，倾斜经费投入，改善教学实施的物质环境

3-4-6 “以生为本”，因材施教，树立终身体育观

3-4-7 加强课余体育指导，使其经常化，制度化

3-4-8 加强体育教师师德建设

3-4-9 建立完善的特殊体育教学监督和评价机制

4 总结

4-1 结论

4-1-1 结论一

4-1-2 结论二

4-1-3 结论三

4-1-4 结论四

4-1-5 结论五

4-1-6 结论六

4-1-7 结论七

4-2 结束语

参考文献

附件

致谢

攻读硕士学位期间的研究成果与获奖情况

四、山西省特殊教育学校体育现状调查与研究论文提纲范文

1 前言

2 文献综述

2-1 国内文献

2-2 国外文献

2-3 小结

3 研究对象与研究方法

3-1 研究对象

3-2 研究方法

4 结果分析与讨论

4-1 体育教师基本状况

4-2 体育教学情况

4-3 课外体育锻炼

4-4 课外体育训练与竞赛

4-5 场地、设施、器材与经费

5 结论与建议

5-1 结论

5-2 建议

参考文献

附录1

附录2

致谢

承诺

三、特殊教育教师专业发展和培训需求的关系研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第一部分 绪论

一、问题的提出

二、文献综述

三、研究意义

四、研究构想

五、研究对象

六、研究方法

第二部分 特殊教育教师专业发展研究

一、《特殊教育教师专业发展问卷》编制

二、特殊教育教师专业发展特点研究

第三部分 特殊教育教师培训需求研究

一、特殊教育教师培训需求问卷编制

二、特殊教育教师培训需求特点

第四部分 教师专业发展与培训需求的关系研究

一、教师专业发展与培训需求的质性研究

二、教师专业发展与培训需求之关系的实证研究

第五部分 总讨论

一、关于测量工具

二、特殊教育教师专业发展

三、特教教师的培训需求分析

四、校长访谈分析

五、特殊教育教师专业发展和培训需求的关系分析

第六部分 对策与建议

一、自我支持

二、学校支持

三、社会支持

四、政府支持

研究结论与反思

参考文献

附录

致谢

发表论文及课题

二、英国特殊教育立法的演进及对我国大陆地区特殊教育的启示论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

第2章 文献综述

2-1 特殊教育相关概念的界定

2-1-1 特殊儿童和特殊教育概念的界定

2-1-2 有特殊教育需要儿童和残疾概念的界定

2-1-3 融合教育和全纳教育概念界定

2-1-4 学习困难和学习障碍概念的界定

2-2 英国特殊教育立法发展现状

2-2-1 英国教育法案中的特教条款

2-2-2 对英国特殊教育参与者及参与机构的研究状况

2-2-3 对英国融合教育的研究

2-2-4 对英国全纳教育的研究

2-3 中国特殊教育立法发展现状

第3章 问题的提出

3-1 研究的理论与实践意义

3-1-1 研究的理论意义

3-1-2 研究的实践意义

3-2 研究思路与方法

3-2-1 研究思路

3-2-2 研究方法

第4章 英国特殊教育及立法发展历程

4-1 关于英国教育的社会历史文化背景

4-2 英国特殊教育萌芽时期特殊教育发展情况

4-3 英国特殊教育发展初期教育及立法发展状况

4-4 英国隔离式特殊教育及立法发展情况

4-4-1 1944年《教育法》中关于特殊教育的内容

4-4-2 1944年《教育法》给特殊教育带来的巨大变化

4-5 英国一体化教育及立法发展现状

4-5-1 英国一体化教育的开端

4-5-2 英国一体化教育获得法律认可

4-5-3 英国一体化教育与立法发展与完善时期

4-6 英国全纳教育及立法发展现状

4-6-1 《2001年特殊教育需要与残疾法案》的颁布

4-6-2 《2011年特殊教育需要信息法案》的出台

第5章 沃诺克报告

5-1 1978年《沃诺克报告》的提交

5-1-1 提出“特殊教育需要”新概念

5-1-2 主张实行一体化教育

5-1-3 必须继续办好特殊学校

5-1-4 加强特殊教育师资培训

5-2 《为了所有儿童的成功：满足特殊教育需要》绿皮书的发表

第6章 英国特殊教育立法发展特色

6-1 英国特殊教育对象由少到多再到简的演变过程

6-2 特殊教育需要鉴定与评估的科学化

6-3 特殊教育师资力量的发展与完善

6-4 特殊教育模式与特殊学校的变化

6-5 特殊儿童家长参与教育的权利与义务

第7章 英国特殊教育立法对我国特殊教育的启示

7-1 建立专门针对特殊儿童的《特殊教育法》

7-2 建立科学合理的特殊教育鉴定与评估体制

7-3 加入家长参与特殊教育的权利与义务

7-4 加强特殊教育师资培养力度

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间科研成果

一、中国近代特殊教育制度化研究论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

一、选题缘由及意义

二、研究现状

三、概念界定

(一) 特殊教育

(二) 制度化

四、研究思路及方法

五、研究创新与不足

第一章 中国近代特殊教育兴起

一、传教士对西方特殊教育的移植

(一) 传教士开展特殊教育实践,提供发展经验

(二) 传教士宣传特殊教育理论,呼吁重视特殊教育

二、中国社会观念的变迁和新式教育的产生

(一) 中国社会观念的变迁为特殊教育产生奠定思想基础

(二) 近代新式教育的产生和发展为特殊教育提供发展模式

三、国人对西方特殊教育的引介及早期实践

(一) 国人的引介促使社会各界重视特殊教育

(二) 特殊教育实施构想及早期实践促使其迅速壮大

第二章 中国近代特殊教育制度化进程

一、中国近代特殊教育制度酝酿期(1874年-1927年)

(一) 教育法规中逐渐出现了特殊教育条例

(二) 特殊学校制度初具雏形

(三) 特殊教育管理权由办学者掌控

(四) 专门教育机构成立

(五) 明确培养目标,建构课程框架

(六) 教育资金来源多样

二、中国近代特殊教育制度形成期(1928年-1949年)

(一) 特殊教育法律出台

(二) 学制体系初步成型

(三) 教育行政管理权向政府集中

(四) 教育机构多样发展

(五) 培养目标与课程趋向普通教育

(六) 特殊教育学术研究发端

第三章 中国近代特殊教育制度化进程中的特点

一、特殊教育集权化

(一) 通过特殊教育立法实现集权化

(二) 逐渐收回特殊教育行政管理权

二、特殊教育独立化

(一) 专门教育机构诞生

(二) 特殊教育工作逐渐成为专门职业

(三) 学校的职能逐渐明晰

三、特殊教育本土化

(一) 办学权力走向本土化

(二) 教科书编写趋向本土化

(三) 教学内容逐渐本土化与世俗化

四、特殊教育规范化

(一) 学校规章制度日益规范

(二) 师资培训日益规范

(三) 课程体系日益规范

(四) 教育经费来源日益规范

(五) 教学环境和设备日益规范

第四章 中国近代特殊教育制度化进程的历史反思及启示

一、中国近代特殊教育制度化的历史定位及意义

(一) 中国近代特殊教育制度化的历史定位

(二) 促使特殊教育从慈善活动中分离出来

(三) 保障受教育权利,促进教育*化进程

(四) 促进特殊教育发展,完善中国教育制度

二、中国近代特殊教育制度化的启示

(一) 政府支持是教育发展的坚强后盾

(二) 建立运转机制,吸纳民间办学力量

(三) 建立特殊教育师资培养机制,提高教师专业水平

(四) 保持教育的相对独立性

结语

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间研究成果

相信看了下面关于特殊教育论文提纲格式模板,作为大学生的您应该明白了特殊教育论文框架怎样写.

特殊教育引用文献:

[1] 新颖的特殊教育数学教学论文题目 特殊教育数学教学专业论文题目怎么拟

[2] 比较好写的特殊教育语文论文选题 特殊教育语文论文题目如何定

[3] 最新特殊教育教学论文选题参考 特殊教育教学论文题目哪个好