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学生教师论文范文

特殊教育学校的学生在生理感论文范文面存在缺陷,大多数学生在学习时处于被动状态,自主学习能力不高.因此,在数学课堂教学中,教师要结合学生的实际情况,创新教学观念,创设教学情境,营造轻松愉快的学习氛围,使课堂教学充满趣味,有利于调动学生学习的积极性和主动性,从而提高课堂教学效率.

一、利用多媒体信息技术辅助教学,激发学生学习的兴趣

在数学课堂教学中,教师要根据学生的学情,选择合适的教学策略展开教学.虽然学生的听力存在缺陷,但是他们的视力都比较好.因此,教师可以充分利用多媒体信息技术设备展示教学内容,将动态画面与静态文字结合起来,强化学生的视觉感受,激发学生学习的热情.例如,在教学人教版聋校实验教材第三册《加法和减法》时,教师可以出示这样一道题目：一棵树上开了9朵花,被小朋友摘了2朵,请问这棵树上最后剩下几朵花呢?由于学生的听力不太好,为了让学生更好地理解这道题目的意思,教师可以在屏幕上出示一棵长了9朵花的树,同时请学生数一数树上有几朵花,然后在屏幕上出示一个小朋友,小朋友摘完花后便离开了,此时再提问学生树上剩下几朵花.通过运用多媒体课件展示学习内容,将数学与生活实际联系起来,有利于学生充分掌握加法和减法的含义.

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二、创设教学情境,引导学生主动探究

(一)创设故事情境

特殊教育学校里的学生爱“听”故事,因此,在数学教学过程中,教师可以将数学知识与故事情节结合起来,使抽象的数学知识变得具体、形象.例如,在教学人教版聋校实验教材第七册第四单元《长方形和正方形的周长》时,教师可以先在黑板上画两块周长相同的草坪,一块是正方形的草坪,一块是长方形的草坪,然后给学生讲述龟兔赛跑的故事.在和乌龟比赛中,兔子输了,但它一直很不服气,总想找个机会证明自己的实力.一天,在森林里,动物们又举行了一次“龟兔赛跑”比赛.比论文范文上就要开始了,裁判员老虎正在宣布比赛的路线,它说：“请运动员兔子沿第一块草坪（长方形）跑一圈,请运动员乌龟沿第二块草坪（正方形）跑一圈.”兔子一看,着急地说：“不公平！不公平！我跑的路程比乌龟的长.”讲完故事后,教师再利用多媒体课件导入教学内容,以达到“寓教于乐”的目的.

(二)创设激励情境

学生的听力存在缺陷,但他们与正常学生一样,都渴望得到他人的赏识.依据学生的这一特点,教师可以将激励教学法引入数学教学中,让课堂教学充满趣味.例如,在教学人教版聋校实验教材第六册《一位数乘法》时,教师可以将算式板书在黑板上,然后请学生解答.对于完成得较快的学生,教师要给予表扬,对于做得较慢的学生,教师要给予鼓励和引导.运用激励教学法,能够让学生处在一个充满挑战的学习氛围中,最大限度地激发他们的主观能动性.

(三)创设生活情境

特殊教育学校使用的教材和普通学校使用的教材一样,教学内容十分贴近学生的生活实际.在教学中,教师如果单纯地讲解数学知识,脱离生活实际,不利于学生理解知识.因此,教师在教学时要善于联系生活实际,引导学生在生活中学习数学知识.例如,在教学人教版聋校实验教材第九册《分数的初步认识》时,笔者引入学生熟悉的过生日切蛋糕的情景,引导学生讨论问题“怎样分才公平,怎样分得一样多”,然后让学生动手分一分,最后得出结论：人→分→份（得到份）,分得一样多（每份同样多）,这叫“平均分”.再现生活情境,引出“平均分”的概念,使学生增加了动手操作的机会,促进了对数学概念的理解.

三、引导学生学以致用

在数学教学中,教师应该结合学生的实际情况,充分调动他们学习的积极性,引导他们将学到的知识应用于实践,达到学以致用的目的.例如,在教学人教版聋校实验教材第四册《厘米和米的认识》时,教师可以根据学生的学情,指导学生对比不同学科的教科书的长度,从而认识长度单位,还可以请学生准备一些测量工具,测量教科书、课桌、板凳的宽度,让学生在动手操作中加深对长度单位这一概念的理解,并将学到的知识应用到生活中.

根据新课程改革的要求,教师应该创新教学观念,结合学生的实际情况,优化数学课堂教学,让学生在快乐的课堂氛围中习得知识,掌握技能,从而提高特殊教育学校数学教学的效率.

（责编欧孔群）

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