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应用多媒体网络教室提高学生词汇应用能力的策略

主题:小学生英语词汇表 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-30

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学生词汇论文范文

小学生英语词汇表论文

目录

  1. 小学生英语词汇表:名师分享:如何背诵单词积累词汇、跨专业的学生如何备考翻译硕士专业

英语教学是一个复杂的过程,它不仅要求老师要有扎实的英语专业水平,更重要的是,它对老师的教学研究水平提出了更高的要求.众所周知,英语词汇教学是学生学好英语的基础.越是基础就显得尤为重要.但从这几年的英语教学来看,学生对词汇教学存在不感兴趣,甚至是抵触情绪.他们认为词汇就是背单词、背短语,上课讲的用法也不能及时巩固,应用度较低.长此以往,作为基础的词汇,就渐渐被学生忽略,只是背诵单词表,没有实质的应用,更谈不上灵活运用.经常有学生迷惑地问我:“老师,这篇文章的每个单词我都认识,怎么还是看不懂,做不对题呢?”或者有的学生问:“老师,这篇作文我没有什么可写的,只是翻译题目要求,字数就不达标,更谈不上运用好的句型,怎么办啊?”

面对这样的问题,我困惑过,犹豫过,不知该从何下手去指导学生的阅读与写作.加入这个课题小组之后,我又重新认识了多媒体网络教室的功能,总在思考能不能把多媒体与英语词汇教学结合起来,使学生提高英语词汇的应用能力.经过我们课题组长和成员的集体备课和研究,想出了解决学生困惑问题的好办法.

在进行英语词汇教学的过程中,不能只拘泥于单纯的词汇讲解,必须培养学生的词汇应用理解能力.我们普通教师,学生听课时,没有亲自的体验,只是老师一个人讲,学生获知不多,效率不高.而利用多媒体网络教室,学生每人一台机器,并且还有网络,就大大增加了学生的学习兴趣.我记得在讲Book 2中有一个单元的主题是Being addicted to sth.而这一单元的写作要求是让学生完成一篇有关话题的文章.在讲课时,我先给出一篇关于本单元主题的小文章,文章中应包括大部分本单元的词汇和表达,在每人的机器面前展示.然后每位学生找出各自不明白的地方,我们为学生准备了词汇和图片资源库.要求学生利用资源亲身操作上网找该词汇、短语的用法和引申义,并且用英语把该句进行释义,打在每人的Word文档里,以便老师查验和讲评.这样一来,理解阅读就不只存在词汇的层面上了,而是围绕主题提高了学生的阅读理解能力,那么记几个单词就是a piece of cake.

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本节课的最终目的是完成一篇作文题目是Get rid of computer games,我给学生的要求是以小组为单位,在资源库里找相关的图片,并且围绕学生玩网络游戏包括现状、成因以及解决问题的办法等方面来搜集英语资料,写成篇章形式,不仅要用到刚才所理解的词汇、句型,还要用到你所知道的较高级的东西,如不清楚,可以到作文资源库中查询.比如,强调句、倒装句、非谓语句式等来完成这个任务,写在文档里.每小组要以图片甚至视频的形式,图文并茂地展示给老师和同学们.这期间网络教室的优势在于可以在Word和视频间相互切换,可以让学生真正学到语言的知识,并不是普通教师的走马观花.这时每个小组的成果又成为资源,大家可以在自己的电脑上资源共享,大大提高学生获取知识的效率.小组内互评作文,把好的、错的都写在文档里,使学生一目了然.最后老师把优秀范文展示在主电脑上,方便每组欣赏,最后形成每人一篇内容较完整、结构合理、语言准确、应用较高级词汇、短语的完美文章.通过这样的练习学生进一步提高了词汇应用能力.

总之,利用多媒体网络教室进行词汇教学,我认为关键在于培养学生利用网络把词汇应用到阅读写作中,以提高学生英语知识输入和输出能力.在这一过程中,网络所起到的作用不仅是查资料,共享资源的平台,更重要的是在实际操作中能大大增强学生的学习兴趣.我们要科学合理地利用网络多媒体教室,构建高效的英语课堂,努力把枯燥的词汇教学变成生动、有实际应用价值、高效的综合英语课堂.

(作者单位 大庆石油高级中学)

编辑 马燕萍

总结:本论文是一篇免费优秀的关于学生词汇论文范文资料,可用于相关论文写作参考。

小学生英语词汇表引用文献:

[1] 最新初中英语词汇教学论文选题参考 初中英语词汇教学专业论文题目怎样拟
[2] 初中英语词汇教学论文提纲范本大全 初中英语词汇教学论文大纲怎么写
[3] 初中英语词汇教学论文摘要怎么写 初中英语词汇教学论文摘要范文参考
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