思政课社会实践论文提纲范文模板 思政课社会实践论文提纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、基于第二课堂的高校思政课实践教学研究论文提纲
2. 四、高校思想政治理论课实践教学改革探究论文提纲范文
3. 三、高职院校思想政治理论课教育教学的现状分析及对策研究论文提纲格式范文模板
4. 二、高职院校思想政治理论课实践教学探究论文提纲范文
5. 一、高校思想政治理论课实践教学若干问题的研究论文提纲范文

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五、基于第二课堂的高校思政课实践教学研究论文提纲

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 选题背景

1-2 研究意义

1-3 国内外研究现状

1-3-1 国外研究现状

1-3-2 国内研究现状

1-4 本文的主要研究方法

1-5 本文的创新点

第2章 相关概念界定和研究理论基础

2-1 相关概念界定

2-1-1 实践教学

2-1-2 思政课实践教学

2-1-3 第二课堂

2-2 研究理论基础

2-2-1 马克思主义认识论和实践观

2-2-2 主体性教育理论

2-2-3 生活教育理论和渗透性教育思想

2-3 本章小结

第3章 目前高校思政课实践教学的现状

3-1 高校思政课实践教学取得的成果

3-2 高校思政课实践教学存在的问题

3-2-1 对实践教学的基本认识不足

3-2-2 受教育者的主体性缺失

3-2-3 教育者自身实践经验匮乏

3-2-4 实践教学活动流于形式

3-2-5 实践教学管理体制不规范

3-3 本章小结

第4章 依托第二课堂开展思政课实践教学的优势分析

4-1 第二课堂的特性

4-1-1 活动目标的导向性

4-1-2 活动内容的广泛性

4-1-3 活动参与的主体性

4-1-4 活动环节的互动性

4-1-5 活动形式的实践性

4-2 第二课堂的思想政治教育功能

4-2-1 导向功能

4-2-2 凝聚功能

4-2-3 调节功能

4-2-4 转化功能

4-2-5 创新功能

4-3 依托第二课堂开展思政课实践教学的优势

4-3-1 依托第二课堂开展思政课实践教学的可行性

4-3-2 依托第二课堂开展思政课实践教学的独特优势

4-4 本章小结

第5章 构建高校思政课第二课堂实践教学新模式

5-1 高校思政课第二课堂实践教学案例分析——以燕山大学创设“红色旋律”主题活动为例

5-1-1 指导思想与建设思路

5-1-2 “红色旋律”系列活动的立体格局

5-1-3 实施“四个一”工程

5-1-4 “红色旋律”系列特色实践教学活动的效果

5-2 构建思政课第二课堂实践教学新模式

5-2-1 构建思政课第二课堂实践教学新模式的指导思想

5-2-2 构建思政课第二课堂实践教学新模式的基本原则

5-2-3 构建思政课第二课堂实践教学新模式的教学内容和教学目标

5-2-4 构建思政课第二课堂实践教学新模式的教学形式

5-2-5 构建思政课第二课堂实践教学新模式的机制保障

5-3 本章小结

结论

参考文献

攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果

致谢

作者简介

四、高校思想政治理论课实践教学改革探究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

第一章 绪论

1-1 选题的背景及意义

1-1-1 选题的背景

1-1-2 选题的意义

1-2 选题的国内外研究综述

1-2-1 国内研究综述

1-2-2 国外研究综述

1-3 选题的基本内容

1-3-1 基本内容

1-3-2 重点和难点

1-3-3 创新与特色

1-4 选题的研究思路和方法

1-4-1 研究思路

1-4-2 研究方法

第二章 高校思政课实践教学改革的理论阐释

2-1 高校思政课实践教学的含义及相关概念辨析

2-1-1 高校思政课实践教学的内涵和界定

2-1-2 高校思政课实践教学的形式

2-1-3 高校思政课实践教学相关概念辨析

2-2 高校思政课实践教学的特点和功效

2-2-1 高校思政课实践教学的特点

2-2-2 高校思政课实践教学的主要功效

2-3 高校思政课实践教学改革的理论基础

2-3-1 马克思主义的实践观

2-3-2 杜威的道德教育理论

2-3-3 陶行知的道德教育理论

第三章 高校思政课实践教学改革的实践考察

3-1 高校思政课实践教学改革的发生机理

3-1-1 国家政策的制度推动

3-1-2 学科发展的内生动力

3-1-3 人才培养的现实推动力

3-1-4 国外实践教学的影响

3-2 高校思政课实践教学改革的典型做法

3-2-1 以课程建设为导向的实践教学改革

3-2-2 以社会实践为导向的实践教学改革

3-2-3 课程建设+社会实践双导向的实践教学改革

3-2-4 三种实践教学改革做法的比较分析

3-3 高校思政课实践教学改革的成效

3-3-1 实践教学改革取得的成效

3-3-2 实践教学改革的趋势和经验

3-4 高校思政课实践教学改革存在的问题

3-4-1 对实践教学认识的偏差问题

3-4-2 实践教学组织的规范性缺位

3-4-3 实践教学的保障机制错位

3-4-4 实践教学的考核机制缺失

3-4-5 实践教学与理论教学的断裂

3-4-6 任课教师主导作用发挥不足

3-5 影响高校思政课实践教学改革成效的因素分析

3-5-1 实践教学态度参差不齐

3-5-2 实践教学实施难度较大

3-5-3 实践教学投入不足

3-5-4 影响因素与成效的交互作用

第四章 高校思政课实践教学改革的路径选择

4-1 制定实践教学改革战略

4-1-1 明确实践教学改革目标

4-1-2 制定实践教学改革任务

4-1-3 设计实践教学改革方案

4-2 转变对实践教学的态度

4-2-1 转变传统的教育教学理念

4-2-2 进一步提高对实践教学的科学认识

4-2-3 营造良好的社会氛围

4-3 完善实践教学的运行机制

4-3-1 整合优化实践教学资源

4-3-2 建立和完善实践教学的组织管理机制

4-3-3 完善并严格执行实践教学的考核评价体系

4-3-4 加强和完善实践教学的激励制度

4-4 进一步提高实践教学的投入

4-4-1 提高学校对实践教学的投入

4-4-2 提高任课教师对实践教学的投入

4-4-3 提高学生对实践教学的投入

结语

致谢

参考文献

附录一：作者在攻读硕士学位期间发表的论文

附录二：高校思政课实践教学改革现状的访问提纲

三、高职院校思想政治理论课教育教学的现状分析及对策研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

导论

(一) 选题缘由及相关概念的界定

1- 选题缘由

2- 相关概念的界定

(二) 研究的意义

1- 理论意义

2- 实践意义

(三) 文献综述

1- 对高职院校思政课教育教学的现状研究

2- 对高职院校思想政治理论课教育教学存在的问题的研究

3- 提高高职院校思政课教育教学水平的对策研究

4- 文献综述总结

(四) 研究思路和基本框架

1- 研究思路

2- 基本框架

(五) 研究的重点、难点和创新之处

(六) 研究方法

1- 文献研究法

2- 社会调查法

3- 比较分析法

一、高职院校开设思想政治理论课的意义

(一) 高职院校思想政治理论课的特点

1- 高职教育的特点

2- 高职思政课的特点

(二) 高职院校开设思想政治理论课的意义

1- 有利于培养社会主义合格建设者和可靠接班人

2- 有利于实现学生的社会化、职业化和促进学生的全面发展

二、高职院校思想政治理论课教育教学现状的调查研究

(一) 问卷调查的结果分析

1- 关于高职院校开设思政课的必要性

2- 关于学生对思政课取得效果的满意度

3- 关于思政课使用的教材及内容

4- 关于思政课教师的素质和学生的行为方式

5- 关于思政课教师的角色、教学模式、方法和手段

6- 关于思政课的上课安排和学生考核方式

(二) 调查中发现的主要问题

1- 思政课的主渠道作用尚未彰显

2- 思政课教学内容缺乏针对性

3- 思政课教学方法相对陈旧

4- 思政课“双师型”师资相对薄弱

5- 思政课考核效果不突出

6- 学生的问题

(三) 高职院校思想政治理论课存在问题的原因分析

1- 思政课的主渠道作用认识不够深刻

2- 思政课教育教学的管理体制不够完善

3- 思政课教学内容与学生实际联系不够紧密

4- 思政课师资队伍薄弱

5- 新的社会生活的变化对高职学生思想的不利影响

三、高职院校思想政治理论课教育教学改革的对策与建议

(一) 加强思想政治理论课的主渠道作用

1- 加强思政课的软环境建设

2- 加强思政课的硬环境建设

3- 引导学生正确面对新时期社会生活的变化

4- 增强教学的针对性

(二) 优化思想政治理论课的教学内容

1- 高职学生的三观教育

2- 高职学生的形势与政策教育

3- 高职学生的职业道德教育

4- 高职学生的心理健康教育

5- 高职学生的社会实践教育

(三) 创新思想政治理论课的教学方法

1- 根据学生的生源特点,采用理论与社会实践教学方法

2- 根据学生的心理特点,采取情感教学法、案例教学法

3- 根据学生的思想特点,采用讨论式和辩论式教学法

4- 根据学生的行为特点,采用活动教学法和创新思维教学法

(四) 提高思想政治理论课教师的综合素质

1- 提高思政课教师的教学艺术水平

2- 优化思政课教师的“双师”素质培训

3- 加强思政课教师的科研能力

(五) 采取多维、多元和互动的考核方式

1- 考核突出学生的社会实践比例

2- 考核与学生的实习、实验和实训相结合

3- 考核与学生的主题活动相结合

(六) 优化思想政治理论课教育教学环境

1- 发挥网络教育的力量对学生进行教育

2- 借助行业文化的力量对学生进行教育

3- 借助当地的红色资源对学生进行教育

4- 加强具有高职特色的校园文化建设

四、结语

附录

参考文献

攻读硕士学位期间完成的科研成果

致谢

二、高职院校思想政治理论课实践教学探究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

1 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究意义与目的

1-3 国内外研究动态

1-4 研究的设计

1-4-1 研究方法

1-4-2 研究思路

1-5 创新与不足

2 实践教学的依据

2-1 实践教学的学科依据

2-1-1 马克思主义实践哲学

2-1-2 教育学依据

2-1-3 德育学依据

2-2 实践教学的事实依据

2-2-1 高职特色

2-2-2 教育观念改变

3 安徽省高职院校思政课实践教学实证研究

3-1 研究方法

3-2 调查结果分析

3-3 调查结果反思

3-3-1 思想上不够重视

3-3-2 内容上不够规范

3-3-3 资源上不能共享

3-3-4 经费上不能保障

3-3-5 教师素质上有待提高

3-3-6 监督机制上不够完善

3-3-7 高职特色不明显

4 构建思政课实践教学体系

4-1 目标体系

4-2 保障体系

4-2-1 思想保障—理论联系实际原则

4-2-2 资源保障—整合实践教学的组织资源

4-2-3 安全保障-确保实践教学正常进行

4-2-4 人员保障-彰显师生双主体性作用

4-2-5 法律保障-确保实践教学有法可依

4-3 管理体系

4-4 教学设计体系

4-5 评价体系

结语

参考文献

附件一 安徽省高职院校思政课实践教学情况调查学生问卷

附件二 安徽省高职院校思政课实践教学情况调查教师问卷

致谢

作者简介

研究生期间发表的论文

一、高校思想政治理论课实践教学若干问题的研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

绪论

第一章 高校思想政治理论课实践教学的地位

1-1 高校思想政治理论课实践教学的必要性

1-2 高校思想政治理论课实践教学的作用

1-3 高校思想政治理论课实践教学的客观要求

第二章 高校思想政治理论课实践教学的条件

2-1 实践教学的物质条件

2-2 实践教学的管理机制

2-3 实践教学的师资保障

第三章 高校思想政治理论课实践教学的运用

3-1 高校思想政治理论课实践教学的设计

3-2 高校思想政治理论课实践教学的实施

3-3 高校思想政治理论课实践教学的考核

结语

参考文献

附录作者发表的论文

后记

湖南师范大学学位论文原创性声明

湖南师范大学学位论文版权使用授权书

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