汉语言本科论文大纲 汉语言本科论文大纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、台湾与大陆大学本科课程体系比较研究论文提纲
2. 四、对外汉语教学课程测试研究论文提纲范文
3. 三、内容依托式汉语课程设置及教学模式研究论文提纲格式范文模板
4. 二、新疆高校中亚本科留学生汉语言专业教学现状调查研究论文提纲范文
5. 一、留学生汉语言本科专业课程设置初探论文提纲范文

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五、台湾与大陆大学本科课程体系比较研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论

1-1 问题提出

1-1-1 大学本科课程研究的重要性

1-1-2 大陆大学本科课程研究存在的问题

1-1-3 比较对象的选择缘由

1-2 文献综述

1-2-1 关于课程价值取向的研究

1-2-2 关于台湾与大陆课程体系比较的研究

1-3 研究思路与方法

1-3-1 研究思路

1-3-2 研究方法

1-4 相关概念的界定

1-4-1 课程

1-4-2 课程体系

1-4-3 系

1-4-4 专业

第2章 课程体系要素的构建比较

2-1 课程目标的比较

2-1-1 课程目标的概念

2-1-2 台湾大学中国文学系课程目标

2-1-3 山东大学汉语言文学专业课程目标

2-1-4 两校课程目标比较分析

2-2 课程结构的比较

2-2-1 课程结构的概念

2-2-2 台湾大学中国文学系课程结构

2-2-3 山东大学汉语言文学专业课程结构

2-2-4 两校课程结构比较分析

2-3 课程内容的比较

2-3-1 课程内容的概念

2-3-2 台湾大学中国文学系课程内容

2-3-3 山东大学中国文学系课程内容

2-3-4 两校课程内容比较分析

2-4 课程实施的比较

2-4-1 课程实施的概念

2-4-2 课程实施的差异比较

2-4-3 两校课程实施比较分析

2-5 课程评价的比较

2-5-1 课程评价的概念

2-5-2 课程评价的差异比较

2-5-3 两校课程评价的比较

第3章 课程价值取向影响下的课程体系要素构建

3-1 课程价值取向的概念

3-2 课程价值取向与课程体系各要素之间的关系

3-2-1 课程价值取向与课程目标的关系

3-2-2 课程价值取向与课程结构、课程内容的关系

3-2-3 课程价值取向与课程实施的关系

3-2-4 课程价值取向与课程评价的关系

3-3 台湾大学中国文学系与山东大学汉语言文学专业的课程价值取向比较

第4章 问题与启示

4-1 大陆当前大学课程体系存在的问题

4-1-1 课程目标定位不够准确

4-1-2 以社会本位价值取向为主导,导致课程价值取向单一

4-1-3 课程建构的科学性不足

4-1-4 课程内容变化忽视知识本身的价值逻辑

4-2 两校课程体系的SWOT分析

4-3 台湾大学对大陆大学本科课程体系建设的经验借鉴与启示

4-3-1 确定全面、合理的课程目标

4-3-2 选择适宜的课程价值取向

4-3-3 根据知识逻辑和学习心理设计科学合理的课程体系

4-3-4 充分发挥民族经典文化的作用,同时积极吸收他国先进文化

4-3-5 改善、借鉴教学模式

4-3-6 建立与多元化目标相适应的素质评价标准

结束语

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表的学术论文

附件

四、对外汉语教学课程测试研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

绪论

0-1 研究背景与意义

0-2 研究范围与对象

0-3 研究思路与方法

第1章 汉语课程测试相关理论综述

1-1 汉语课程测试概述

1-1-1 汉语课程测试的含义

1-1-2 汉语课程测试的目的及特点

1-1-3 汉语课程测试的主要功能

1-1-4 汉语课程测试试卷编写原则

1-2 汉语课程测试的理论依据

1-2-1 语言学及其相关研究

1-2-2 第二语言教学及其教学大纲

1-2-3 语言学习与语言习得

第2章 汉语言本科班精读课期末测试现状与分析

2-1 汉语言本科班简介

2-2 汉语言本科班精读课期末测试现状

2-3 汉语言本科班精读课期末测试存在的问题及原因

2-3-1 汉语言本科班精读课期末测试试题存在的问题及原因

2-3-2 汉语言本科班精读课期末测试结果反馈存在的问题及原因

第3章 汉语言本科班精读课期末测试的改进对策

结论

参考文献

致谢

三、内容依托式汉语课程设置及教学模式研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

绪论

1 内容依托式教学模式概述

1-1 定义

1-2 特征

1-3 理论基础

1-3-1 二语习得理论基础

1-3-2 教育心理学理论基础

1-4 相关研究综述

2 内容依托式课程设置

2-1 汉语言本科课程设置现状

2-2 问题与改革

2-3 内容依托式汉语言本科课程设置

2-3-1 一年级提高稳定阶段

2-3-2 二年级过渡适应阶段

2-3-3 三年级全面启用阶段

2-3-4 四年级巩固提高阶段

3 内容依托式汉语言本科教材选择

3-1 汉语言本科教材使用现状

3-2 依托式教学教材选用

4 内容依托式教学模式运用

4-1 内容依托式教学模式运用现状

4-1-1 认知型教学模式

4-1-2 技能型教学模式

4-1-3 人本型教学模式

4-2 内容依托式教学模式运用

4-2-1 语言中心模式

4-2-2 课程保护模式

4-2-3 课程附加模式

4-2-4 内容中心模式

4-2-5 内容依托式教学实例

5 结论

5-1 内容依托式课程设置的优越之处

5-1-1 有效增强学生自学能力，积极预习

5-1-2 有效增强学生表达*，能力提高

5-1-3 帮助学科内容记忆深刻，自觉复习

5-1-4 明显增强团结合作意识，互相帮助

5-2 内容依托式课程设置的不足之处

5-3 对策及建议

结束语

参考文献

致谢

二、新疆高校中亚本科留学生汉语言专业教学现状调查研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

1 前言

1-1 选题缘由

1-2 概念界定

1-2-1 汉语言专业的基本内涵

1-2-2 教学要素

1-3 研究目的及意义

1-3-1 研究目的

1-3-2-研究意义

1-4 研究对象

1-5 研究方法

1-6 国内外研究现状

1-6-1 国外研究现状

1-6-2 国内研究现状

2 新疆高校中亚本科留学生汉语言专业教学现状调查

2-1 新疆高校中亚汉语言本科留学生调查

2-2 新疆高校中亚本科留学生汉语教学师资调查

3 新疆高校中亚本科留学生汉语言专业教学现状调查分析

3-1 关于汉语学习者的分析

3-1-1 学习时间

3-1-2 学习目的

3-2 关于学校课程设置的分析

3-3 关于对外汉语教材的分析

3-3-1 教材内容

3-3-2 教材词汇

3-3-3 教材注释

3-4 关于师资队伍建设的分析

3-4-1 师资队伍结构

3-4-2 师资语言能力

3-4-3 师资队伍的培训

3-5 关于语言测试的分析

3-6 关于教学设施调查分析

4 新疆高校中亚本科留学生汉语言专业教学的思考与建议

4-1 关于学校课程设置

4-1-1 文化课与语言课的关系

4-1-2 注重地域特色

4-1-3 增设体育课程

4-2 关于对外汉语教材的建设

4-2-1 教材编写与需求分析紧密结合

4-2-2 加强教材的对比研究

4-2-3 突出教材的地域特色

4-2-4 注重发挥图像作用

4-2-5 科学把握生词重现时机

4-2-6 编写教材配套课外读物

4-3 关于师资队伍的建设

4-3-1 开展在职培训

4-3-2 加强师资队伍建设

4-4 关于考试体系的完善

4-4-1 实行语言测试与汉语测试的“双轨制”

4-4-2 提供多种测试方式

4-4-3 建立科学的试题库

4-5 关于教学设施的利用

结论

附录

新疆高校汉语言本科留学生调查问卷

新疆高校对外汉语教师调查问卷

参考文献

在读期间发表的论文

后记

一、留学生汉语言本科专业课程设置初探论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 本课题研究的目的与意义

1-1-1 目的

1-1-2 意义

1-2 本课题研究综述

1-3 本课题研究的对象与方法

1-3-1 对象

1-3-2 方法

第2章 课程设置的历史和现状

2-1 课程设置的历史

2-1-1 草创时期

2-1-2 发展时期

2-1-3 繁荣时期

2-2 课程设置的现状

2-2-1 课程设置的布局和类别

2-2-2 课程设置的结构特点

2-3 课程设置的不足之处

第3章 课程设置的依据和标准

3-1 课程设置的依据

3-1-1 符合专业的性质和特点

3-1-2 充分体现专业培养目标

3-2 课程设置的标准

3-2-1 连续性与渐进性

3-2-2 系统性与多样性

3-2-3 创新性与可操作性

3-2-4 针对性

3-2-5 相对稳定性

第4章 课程设置存在的问题

4-1 课程观念过于传统

4-1-1 教学模式单一

4-1-2 教学方法不够灵活

4-1-3 语体意识不强

4-1-4 课堂教学对个性的认识不足

4-2 课程结构不尽合理

4-2-1 单项课程的设置不尽合理

4-2-2 显性课程与隐性课程比例不够协调

4-2-3 语言类课程与文化类课程比例不够协调

4-3 课程内容陈旧、教学训练重点不突出

4-3-1 部分课程选文陈旧、词汇编排不合理

4-3-2 教学训练重点不突出

第5章 课程设置的改进措施

5-1 引入现代化的课程观念

5-1-1 研究新的教学模式

5-1-2 引入现代化的教学手段

5-1-3 增强语体意识与跨文化语用意识

5-1-4 树立共性与个性相结合的课程观念

5-2 优化课程设置结构

5-2-1 优化单项课程的设置

5-2-2 优化显性课程与隐性课程的结构

5-2-3 优化语言类课程与文化类课程的结构

5-3 更新课程内容、突出教学训练重点

5-3-1 更新课程内容

5-3-2 突出教学训练重点

第6章 结语

6-1 本研究的总结

6-2 本研究的创新之处

6-3 本研究的不足之处

参考文献

致谢

攻读学位期间的研究成果

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汉语言本科引用文献:

[1] 比较好写的电大汉语言本科论文题目 电大汉语言本科论文题目怎样定

[2] 容易写的汉语言本科论文选题 汉语言本科论文题目哪个好

[3] 汉语言本科方面论文参考文献 汉语言本科专著类参考文献哪里找