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目录

1. 第一篇论文摘要：农村幼儿教师继续教育现状及其改善策略
2. 第二篇摘要范文：湖南省农村幼儿教师继续教育现状研究
3. 第三篇幼儿教师继续教育论文摘要：湖南省农村幼儿教师继续教育现状调查
4. 第四篇幼儿教师继续教育论文摘要模板：河南省幼儿教师继续教育的需求研究
5. 第五篇幼儿教师继续教育论文摘要怎么写：安徽省幼儿教师继续教育现状调查与思考
6. 第六篇摘要范文：临洮县农村幼儿教师继续教育问题的调查研究
7. 第七篇幼儿教师继续教育论文摘要范文：湖南省幼儿教师继续教育的现状与对策
8. 第八篇幼儿教师继续教育论文摘要格式：焦作市农村幼儿教师继续教育现状调查研究
9. 第九篇幼儿教师继续教育论文摘要：河南幼儿教师继续教育管理现状与教师需求差异分析
10. 第十篇摘要范文：城乡统筹背景下农村幼儿教师继续教育现状与对策研究

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第一篇论文摘要：农村幼儿教师继续教育现状及其改善策略

对重庆市T县的调查表明,农村幼儿教师对继续教育的认可度较低,对继续教育的内容与效果、形式与途径等各方面的满意度不高.为改善农村幼儿教师继续教育现状,必须在城乡统筹视野下,建立和完善农村幼儿教师全员培训机制,强化农村幼儿园骨干教师培养,促进城乡互动和农村幼儿教师本土化,推进农村幼儿教师培训基地建设,加大政府对农村幼儿教师继续教育的经费投入.

第二篇摘要范文：湖南省农村幼儿教师继续教育现状研究

目前,针对农村幼儿教师继续教育的研究很少.湖南省是一个农业大省,农村幼儿教师是农村幼儿教育发展的难点和重点.而长期以来,由于幼儿教师缺乏刚性的进入机制,导致其不管是学历还是专业化程度都很低.因此,对湖南省农村幼儿教师继续教育的关注将具有重要的理论意义和现实意义.

本研究采取文献法、问卷调查法、访谈法等研究方法,以湖南省的长沙县、邵阳县、古丈县为调查重点,对湖南省农村幼儿教师继续教育现状进行研究.

研究主要从教师基本情况、教师职业期望、教师外出继续教育情况,送教下乡情况,幼儿教育机构内的继续教育情况,教师自我教育情况,教师对继续教育需求情况等几个方面来考察湖南省农村幼儿教师继续教育现状,发现其存在的问题,分析问题产生的原因,并在此基础上提出几点建议.

通过调查研究,发现湖南省农村幼儿教师继续教育存在的问题是:1.外出接受继续教育的农村幼儿教师比例低,2.送教到农村缺乏,3.农村小学、幼儿园内教研活动偏少,4.农村幼儿教师自我教育缺乏,5.继续教育脱离农村幼儿教师实际,6.农村幼儿教师继续教育渠道不畅通.

研究者针对农村幼儿教师继续教育存在的问题提出以下建议:1.教育主管部门:加大管理力度和经费投入力度,2.教师培训机构:增强“服务”意识,3.农村幼儿教育机构:构建学习型校园文化,4.农村幼儿教师:展开主动的反思,不断提升自我.

第三篇幼儿教师继续教育论文摘要：湖南省农村幼儿教师继续教育现状调查

本研究报告采取问卷调查法、访谈法等研究方法,以湖南省长沙县、邵阳县、古丈县农村幼儿教师为对象,对湖南省农村幼儿教师继续教育现状进行描述分析.通过调查研究发现,农村幼儿教师待遇低、身份不明,专业化远远不够.同时,湖南省农村幼儿教师继续教育又存在种种突出的问题.关注农村幼儿教师生存状态,采取有效的措施促进农村幼儿教师的专业成长,是当前提升农村幼儿教育质量的必要前提.

第四篇幼儿教师继续教育论文摘要模板：河南省幼儿教师继续教育的需求研究

在终身教育理念的倡导下,教师继续教育已成为时*展的要求,幼儿教师继续教育是落实终身教育理念、切实提高幼儿教师素质、促进专业发展和提升幼儿园教育教学质量的重要途径.而幼儿教师继续教育的效果与幼儿教师的需求有着密切联系,因此,在当前大范围开展幼儿教师继续教育培训的背景下,加强对幼儿教师继续教育需求的研究有着重要的理论意义和实践价值.

本研究运用自编《河南省幼儿教师继续教育调查问卷》,采用问卷与访谈相结合的研究方法进行调查研究.通过对其现状和需求的分析以及两者的对比研究发现：

（1）在继续教育课程内容上,内容类别虽多样化,其针对性并不强；内容来源虽丰富,适合幼儿教师学习的却有限；根据探索性因素分析,将课程分为六个因素,其中保教知识是最为需求的；经过差异性分析,不同年龄、职称等在各因素中的需求也存在差异.

（2）在继续教育教学工作上,其形式更偏重于观摩评析教学活动；师资倾向于学前教育方面的专业教授,其要求不仅讲授渊博的理论知识,更应在实践上有所指导；类型中艺术和教学类技能的现状与需求一致,均居于首位；教学形式的需求偏向于综合利用多种教学形式.

（3）在继续教育管理上,幼儿教师对继续教育机构的需求调研表示非常需要；继续教育时间最希望安排在暑假；地点更倾向于在高等院校；继续教育制度的制定非常有必要,应以人本管理为主；考核方式上认为平时上交自己的学习心得更有价值；管理现状整体满意度较好,但还有很大的提升空间；最希望获得的是更新教育教学理念和教学技能技巧的提升；存在的问题主要是继续教育机会少、理论与实践相脱离等.

因此,幼儿教师在继续教育现状与实际需求之间存在不同程度的差距.另外,通过追踪访谈分析了提高幼儿教师高效参与学习的激励因素和影响幼儿教师有效参与学习的阻碍因素,进而提出符合幼儿教师继续教育需求的对策和建议.

（1）政府层面：增加经费投入,落实相关政策；提高幼儿教师继续教育的质量；提升其地位和待遇,稳定师资队伍；出台政策,确保幼儿教师参加继续教育的权利；注重继续教育资源的有效整合.

（2）继续教育机构层面：完善制度和体系建设,重视需求调研；注重师资的选拔和培养；注重理论与实践相结合；探索新模式,注重后期跟踪调研；增加农村幼儿教师参加继续教育的建设和投入；重视科研素养和能力的培养.

（3）幼儿园层面：建立健全学习体制,鼓励参加继续教育；注重内部培养实践性人才,加强园本课程开发；优化学习环境,给予适当的经费支持；积极探索以幼儿园为主体的继续教育模式；加强园所之间的协作；农村幼儿园应坚持走出去与请进来相结合的继续教育方针.

（4）幼儿教师层面：提高职业认同感,增强自我效能感；正确认识继续教育,珍惜学习机会；树立正确的学习理念,学会总结和反思；提升科研素养,加强理论与实践的衔接.

以上所研究的结果及相关对策与建议,希望能对幼儿教师继续教育工作的开展、提高继续教育的针对性和有效性、促进幼儿教师专业成长和继续教育事业的健康发展提供有益参考.

第五篇幼儿教师继续教育论文摘要怎么写：安徽省幼儿教师继续教育现状调查与思考

幼儿教师继续教育是提高幼儿教师整体素质实现专业化的重要途径.但是,目前我国幼儿教师继续教育中存在诸多问题.本调查以安徽省幼儿教师继续教育为对象,了解当前幼儿教师继续教育的现状,发现其问题所在,并据此提出相应的改革、完善建议.

第六篇摘要范文：临洮县农村幼儿教师继续教育问题的调查研究

临洮县是甘肃省文化教育发展水平较高的地区之一.近年来临洮农村幼儿教育事业有了一定的发展,但教师素质未得到根本提高,农村幼儿教师专业化水平低成了农村幼教进一步发展的难点,继续教育是提升教师素质,加快农村幼教师资队伍建设的有效途径.本研究运用问卷调查、访谈等方法,对临洮县农村幼儿教师继续教育的现状、需求等进行了抽样调查,结果发现农村幼儿教师的素质现状、管理体制、培训组织、成长环境存在一系列问题,本研究提出首先要改善和健全农村幼教管理体制,稳定教师队伍；其次大力推行继续教育工作,通过加强培训基地建设,培训方法、课程、目标的改革,基地培训、园本培训、自我成长、巡回辅导、通讯联系等多种途径,构建立体交叉的、多元开放的农村幼儿教师继续教育网络,促进农村幼儿教师的专业化进程.

第七篇幼儿教师继续教育论文摘要范文：湖南省幼儿教师继续教育的现状与对策

通过对湖南省幼儿教师继续教育现状的抽样调查研究,我们发现在幼儿教师继续教育中普遍存在经费投入不到位,相关措施执行不力,教育实效性差,地区、园所之间差距大,工学矛盾突出等问题.针对这些问题,在借鉴中小学教师继续教育研究成果的基础上,我们对幼儿教师继续教育可持续发展所需要的政策支持、经费保障、师资保证及质量评估等方面提出了一些对策,以加强和完善湖南省幼儿教师继续教育工作,推动幼儿教师教育的改革与发展.

第八篇幼儿教师继续教育论文摘要格式：焦作市农村幼儿教师继续教育现状调查研究

焦作市是河南省文化教育发展水平较高的地区之一.近年,农村幼教事业有了一定的发展,但是农村家长对幼儿教育的越来越旺盛的需求与农村幼儿教育发展的缓慢的现实之间的矛盾越来越突出,难点主要集中在农村幼儿教师的专业化水平低.参加继续教育是提高幼教师资的素质,提升教师专业化水平的一个有效途径.本研究采用文献法、问卷调查法和访谈法,从教师基本情况、对继续教育的看法、评价和需求等方面对焦作市农村幼儿教师继续教育的现状进行了调查,结果发现存在很多问题,如国家对继续教育的执行力和财政支持不够；聘请学前出身技能强的专家型教师存在困难；培训内容与农村实际脱节；培训效果不理想；考核流于形式；教师参加继续教育的机会少且不均衡；教师缺乏自我反思意识等.针对上述问题,本研究提出了相应对策,比如：政府要加强对农村幼儿教师继续教育的管理；加大对农村幼儿教师继续教育的经费支持；高校要优化人才培养结构,重视培养学前出身技能强的高层次人才；培训学校要树立为教师服务的理念；选择课程内容要尽量满足教师的需求；分级分层次对教师进行培训；培训形式和考核要多样化；教师要发挥自我主观能动性,学会反思；不同园所之间要经常交流.本研究丰富了幼儿教师继续教育的理论,在实践层面上为农村幼儿教师继续教育工作的幵展提供了参考o

第九篇幼儿教师继续教育论文摘要：河南幼儿教师继续教育管理现状与教师需求差异分析

幼儿教师继续教育管理贯穿继续教育的整个过程,对继续教育的效果起着至关重要的作用.本研究采用问卷法和访谈法,对幼儿教师在继续教育管理方面的现状与需求之间的差异进行了分析.结果表明,幼儿教师需求与现实状况之间均存在一定的差异.为提高继续教育效果,继续教育机构应重视继续教育前的需求调研并注重后期的跟踪调查,应形成园内培训和园外培训相结合的培训机制,应制定和完善继续教育的管理制度,应在学习与反思中提高幼儿教师的反思实践能力.

第十篇摘要范文：城乡统筹背景下农村幼儿教师继续教育现状与对策研究

教师是培养人的职业,其专业发展的意义远比其他社会成员重要.在当今终身教育的时代背景下,继续教育对于教师来说是获得持续专业发展的重要途径.幼儿教师继续教育则是我国整个教师教育体系中需要特别关注的重要领域.尤其在城乡统筹背景下,农村幼儿教师继续教育更需要深入的研究.

重庆作为我国统筹城乡发展首个省级试验区,其农村幼儿教师继续教育具有典型意义和示范价值.本研究以重庆市T县为个案,采用自编问卷,结合随机访谈、文献调研、经验总结等研究方法和手段,对该县农村幼儿教师继续教育的现状、问题及其原因进行了较为深入的调查与分析.在此基础上,本研究初步得出了如下结论.

(1)总体上,重庆市T县农村幼儿教师继续教育现状不容乐观,主要表现为教师对继续教育的认可度较低,对继续教育的内容与效果、形式与途径等各方面的满意度不高,诸多困难与不足使农村幼儿教师继续教育难以正常开展.

(2)导致重庆市T县农村幼儿教师继续教育现状与问题的原因主要来自三个方面:一是源自地方政府和教育主管部门的原因,主要表现为对学前教育重视不够,管理机制不健全,培训经费不足等,二是源自培训机构的原因,主要表现为培训内容脱离实际,培训方式单一,培训机构重叠等,三是源自幼儿园及教师本身的原因,主要表现为对继续教育认识模糊等.

(3)改善农村幼儿教师继续教育,必须具有城乡统筹的视野和理念,当前最紧迫的任务,必须把我国幼儿教师继续教育的重心由城市转向农村.为此,应从以下方面做出努力:其一,要面向整体,建立和完善农村幼儿教师全员培训机制,其二,要突出重点,强化农村幼儿园骨干教师培养,其三,要突破难点,促进城乡互动和农村幼儿教师本土化,其四,要打造平台,推进农村幼儿教师培训基地建设,其五,要强化保障,加大农村幼儿教师继续教育经费投入.

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