《提高农村小学数学学困生学习主动性的方法》
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摘 要：数学是小学阶段主要的科目之一,小学生学好小学数学不仅仅可以提升个人的成绩,同时还可以为以后的学习做好铺垫.小学数学知识点比较丰富,对学生的逻辑思维能力有较强的要求,同时数学教材中各章节之间的知识点具有很强的联系性,学习过程中,如果学生不能更好地认识各节知识之间的联系,就很难学好,更不会让自身的成绩得到提升.受到客觀条件的限制,农村小学数学教学存在一定的问题,有很多学困生因为缺乏学习数学的主动性而影响自身的成绩.因此,农村小学数学课堂上,老师要采取合适的手段提高学困生学习主动性,培养学生的核心素养.
关键词：农村;小学数学;学困生;学习主动性;方法
新课改以来,小学数学数学新课标明确指出老师在教学中要重点关注学困生,要及时采取措施让这些学生的学习兴趣得到激发,改进其学习方式,帮助其解决学习中出现的问题,最终实现教学目标,提升其成绩.同时,新课标提出的要求为老师的教学工作指明了方向,增加了学困生的信心[1].因此,小学数学课堂上,老师要创新教学方式,对学困生给予更多的关注,有针对性的帮助学困生解决学习中的困难,实现新课程改革的有效落实,学困生数学学习的主动性.本文主要分析了农村小学数学教学中,提高学困生学习主动性的具体策略.
一、从基本教学入手,提高学困生学习数学的兴趣
众所周知,学生在学习过程中,最好的导师就是兴趣.学困生会因为经常失败丧失学习的兴趣和信心,导致学生在偏离的轨道上越走越远.因此,小学数学教学中,老师要让学生感受到成功的喜悦,增强学生的学习兴趣和信心,可以为学生创造合适的机会,让学生能够顺利地完成学习任务,了解自身的学习情况[2].老师要加强对知识点的重视,对学生进行测验时,要选择难度适中的题目,保证所有学生都能独立完成,获得好的教学效果,让学生体会到成功的喜悦,激发学生的学习兴趣.同时,个人进步也是学生获得成功体验的重要方法,老师要鼓励学生和自身比较,让学生在一次次进步中增长信心,激发学生的兴趣.
例如,学习“长方体和正方体”这节知识的时候,这部分内容是小学数学重要组成部分,对学生的空间想象力有一定的要求,给学生的学习带来很大的挑战.教学中,如果老师采取传统的教学方式,那么就会很难激发学生的兴趣.因此,课堂教学中,老师可以先给学生找几道简单的题目,让学生练习,加深学生对知识的理解,激发学生学习兴趣,保证每个学生都可以积极地参与到课堂教学活动中,提高学生的学习主动性.
二、生活化教学,增强学生数学知识的应用能力
数学与生活是相辅相成的,数学知识来源于生活,同时数学知识的有效应用也可以解决生活中的实际问题.所以老师也需要注重数学在生活实践中的应用,帮助学生提高数学学习的能力和数学知识应用能力.小学数学知识在实际生活中的应用十分普遍,老师在教学过程中要注重联系实际,通过现实生活中可能遇到的问题来引导学生学习,鼓励其运用数学知识解决问题,提高学困生学习数学的主动性.在小学数学教学过程中,教师可以拟定与现实生活相关的数学问题来帮助学生探索解决问题的方式方法.
例如,在学习“因数与倍数”的时候,可以联系生活中可能用到小数加法或者减法的地方,如小明的妈妈去菜市场买菜,买了4斤西红柿,5斤芹菜,一共花了22元,而芹菜的是2元/斤,那么西红柿多少钱一斤?如果把22元都用来买芹菜可以买多少斤?生活是学生学习数学知识实践最基本也是最重要的场景,数学知识的有效运用能够让生活中的许多问题变得更加简单,为生活提供很多帮助.通过贴近生活的教学方式,也可以增强学生的亲切感,提高学困生学习的积极性.
三、因材施教,提高学困生学习主动性
世界上没有相同的两片树叶,也没有完全相同的学生,每一个学生都是独特的个体,都有适合自身的学习方式和方法.受到客观条件的限制,农村很多小学数学老师在讲课的时候都采用灌输式教学法.这种教学方式比较笼统,很多学困生会因为老师的教学方法丧失学习的兴趣和主动性.因此,老师在教学过程中,要以学生为本,根据学生的特点选择与其相适应的教学方式,因材施教,对于学困生要重点关注,经常和其交流,消除其心理障碍,不断提升学困生学习的主动性.
学困生的基础知识比较差,对知识的理解能力也不强,所以,对于学困生的教学过程中,一定要以基础知识为主,让学生完整感受解决问题的过程.例如,学习“多边形的面积”这节知识的时候,老师只需要让学困生知道多边形每一条边的概念以及多边形面积计算公式就可以了.这样可以帮助特困生夯实基础,实现因材施教的教学目标,同样的,学困生掌握好基础知识就会提高自身学习的主动性.
结束语：
总之,小学数学教学是非常重要的,农村数学教学存在一定的问题,学困生学习积极性不高等,影响了教学效果.因此,农村小学数学课堂上,老师要以学生为本,采取合适的手段提高特困生学习主动性,鼓励学生积极地参与到课堂教学中来,提升教学效果,最终实现学生的件进步和发展.
参考文献
[1] 彭帅武,李艳.浅谈小学数学学困生数学问题的解决及辅导策略[J].魅力中国,2019,（49）：268-269.
[2] 董立民.小学数学学困生教学的思考[J].读与写,2019,16（29）：141.
上文结论：本文是关于小学数学方面的相关大学硕士和数学和小学数学本科毕业论文以及相关数学和小学数学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
数学和小学数学引用文献:
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