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听力学生论文范文

一、影响学生英语听力提高的因素分析
1.高中英语学习氛围不浓
2.学生英语学习兴趣不高
二、提高学生英语听力水平的策略
1. 鼓励学生日常使用英语
2.抓住日常机遇提升学生学习兴趣
小学生英语听力:汉语听力：超难汉语考卷逼疯一众“洋学生” 每日新闻报 150801

［摘要］听力训练是高中英语教学中非常重要的教学内容,也是许多学生望而生畏的学习内容.找出学生英语听力水平低的原因,并从根本上解决这些问题是提高高中英语听力教学效率的主要思路.结合实际教学经验,从学生听力问题的根本、解决听力问题的策略两个方面进行高中英语听力教学方面的解析.

［关键词］高中英语听力教学根本策略

［中图分类号］G633.41［文献标识码］A［文章编号］16746058（2015）150050

高考英语中听力占了非常大的一部分分值,由此可以看出听力在英语学习中的重要性.尽管这样,许多学生还是对听力的学习束手无策,甚至连课堂上教师经常说的语句都听不懂.因此,对于高中英语听力的教学很有必要进行更深一步的探讨.

一、影响学生英语听力提高的因素分析

1.高中英语学习氛围不浓

环境因素对英语学习起着至关重要的作用,但目前高中英语学习氛围并不浓厚.首先,我们的母语和英语根本就不属于同一个语系,其间存在较大的差异性；其次,我们的语言环境就是中文,日常生活中基本不会用到英语,这对于语言的学习特别是运用——听和说方面阻碍相当大.因此,对于英语,学生总是会存在一种陌生感,这样的环境下提高高中生英语听力水平显得举步维艰.

2.学生英语学习兴趣不高

由于是对第二语言的学习,又是比较有难度的听力部分的学习,学生产生一定的抵触心理是很正常的,关键是看教师如何吸引学生的注意力.笔者通过长期教学发现,学生在听听力的时候往往都没有用尽全力去仔细听和斟酌材料之后的选项,特别是当学生在刚开始听听力的时候,所听的内容中出现连续几个句子都听不懂的情况后往往会心浮气躁,甚至放弃听后面的内容.这一方面是学生学习英语的心理不够正面,另一点很重要的原因就是学生没有足够的兴趣去深究听力的内容.

二、提高学生英语听力水平的策略

1. 鼓励学生日常使用英语

提高学生的听力水平最有效果的方法就是勤运用,对于不可改变的语言学习环境,只有靠师生合作的办法将其人为地变成相对理想的英语学习环境,即鼓励学生在日常生活中运用英语.

案例分析：笔者在对学生进行英语教学的同时,在学生中开展了“英语随时说”的活动.笔者对学生反复强调说错不会说都没有关系,重要的是说出来,同时也要提醒学生对别人有耐心,当对方听不清楚的时候放慢语速重新再说一遍.告知学生这个活动先试运行一个月,学生听到时间期限就会有所期待,也帮助推动这项活动的展开,并且,这项活动主要还是以“以强带弱”的形式开展.刚开始,学生仅仅在平常运用“Good morning！”之类的问候语,在教师和成绩优异学生的带领下,逐渐说一些简单的如“What does the teacher write on the blackboard”“Let’s go to the shop for some juice.”的日常语句.慢慢地,学生的知识库已经不能表达他们所想表达的内容,于是出现了类似于“I love the 婉约派 poetess 李清照.”等中英文兼并的句子,因此许多学生都会在课余向教师请教有关语句正确表达的问题.一个月后,笔者发现学生已经习惯了在日常生活中运用英语,并且从教学效果来看,基本上全体学生都可以保证在基础题上不丢分,尽管有些题丢分但是对于每一个对话都明白大致内容.这项活动的展开仅仅靠教师是不可能完成的,因此,鼓励成绩好的学生起带头作用是十分必要的.

2.抓住日常机遇提升学生学习兴趣

提升学生的学习兴趣是教学的首要任务,笔者常常通过播放英语歌曲、英语视频等教学手段达到提升学生对英语听力兴趣的目的.

案例分析：笔者在对学生进行听力培养教学时,会时不时地选择难易程度不同的英文歌曲,以及最近比较流行或者是很经典的美剧、英剧及电影作为教学内容.其过程常常以“盲听—猜大致意思—填空—看英文字幕—总结内容—背诵或者会唱”这一流程展开.笔者在课堂上组织学生练习听力的素材主要有Justin Bieber《Baby》, Kesha《Tik Tok》,美剧《Friends》, 《2 Broke Girls》,英剧《Downton Abbey》,电影《Titanic》等.一方面以投其所好的方式让学生对英语更加感兴趣,另一方面可以培养学生的英语语感和英语文化素养.

笔者结合自身教学经验,展开了关于影响学生听力学习的根本因素以及解决学生听力问题策略的探索和讨论,其中主要包含了鼓励学生日常运用英语以及通过现代方式提高学生学习英语听力兴趣的两个主要措施.笔者通过本文,一方面希望能与广大高中英语教育工作者进行教学方面的交流,另一方面希望抛砖引玉,能引起更多教师对于改变听力难现状的思考并着手解决这个问题.