简介:关于单词学生方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关单词学生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
［摘 要］单词学习是英语学习的基础,通过多媒体教单词,可以帮助学生从音、形、义等方面有效掌握单词,还可以辅助学生复习,巩固学习效果.正确合理地利用多媒体进行直观形象的教学,可以激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高课堂教学效率.
［关键词］单词多媒体学生
［中图分类号］G633.41［文献标识码］A［文章编号］16746058（2015）150051
单词在英语教学中有很重要的地位.许多学生反映单词难记,旧的没学会,新的又学不了,由此带来一系列的学习障碍,影响到他们学习英语的信心.青少年都乐于接受新事物,多媒体集文字、图像、声音、动画于一体,生动直观,容易激发学生的学习热情.采用这种现代化的教学手段教授单词,学生的学习效果大有改观.多媒体对单词学习的帮助主要体现在以下几个方面.
一、有助于单词发音的学习
正确读单词,首先要能够正确读音标.可以利用多媒体播放音标软件,在课前两分钟,让学生自主跟着软件模仿发音,坚持训练,帮助学生打下正确发音的基础,有利于学生在学习单词的过程中,正确辨音,读准单词.利用多媒体教单词的发音比录音机更容易控制,可以根据学生的掌握程度,灵活决定播放单词读音的次数,直到所有学生做到正确听音,正确发音.借助多媒体的录音工具,可以让学生检测自己单词的发音状况,让学生对自己的发音有个正确认识,引导学生之间互评互改,也增强了学习的乐趣.
二、有助于单词拼写的学习
多媒体可以展示单词的构词方法,如：y形容词后缀,windy,sunny,foggy等；er名词后缀,worker,teacher,writer等.合成词readingroom, blackboard,schoolyard 等, 帮助学生发现构词规律,可以扩大学生的词汇量.对于一些比较长的单词,可以分音节展示单词的拼写,如 te/le/vi/sion,把长单词分音节记忆,能帮助学生减轻记忆的负担,提高记忆效果.英语当中还有许多词形相近的单词,比如 form,from；invent, invite；whether,weather 等,许多单词常被学生混淆,可以通过词形对比帮助学生加深认识它们之间的差别,避免用错写错单词.
三、有助于单词意义的学习
利用多媒体直观的画面,比较形象地呈现单词的意义.比如clothes, fruit, animals等类的名词；happy,sad, excited等表示情绪的形容词；run,read, jump 等表示动作的动词；on, in, behind等表示物体相对位置的介词等都可以通过图片或视频的方式展现出来. 通过多媒体的图片、视频、声音、颜色等刺激学生的多种感官,使学生注意力更集中、更持久,也更容易让学生在回忆单词时产生联想,记忆更持久.
四、可以创设语境,帮助学生在语境中学习词汇
单词在一定的句子环境中学习才有意义.通过多媒体,更容易创设情境,让词汇和生活经验建立一种联系,学生就更容易理解单词的意义.比如,学习饭店点餐、打电话等内容,给学生展示相关的一些视频,学生更容易理解单词在具体情境中的运用,并且在情景中也有热情去学习单词的用法.在具体语境中,学生容易观察并掌握英语语法规则和语言的使用习惯.诸如名词单复数形式、动词时态变化、形容词级的变化等语法特点都体现在具体的句子中.
学生的英语单词:《单词圣经》学生实例
五、帮助学习练习单词,提高课堂效率
多媒体可以比较快捷地呈现多种形式的练习题,如填空、选择、改变句型等,利用多媒体,也可以把练习内容设计成诸如猜猜看、讲故事、唱英语歌曲等形式,题目丰富,容量也能扩大很多.学生可以根据多媒体的设计,紧凑地练习,而不用非得教师一问一答.多种感官的参与,也提高了记忆效果.多媒体还可以把练习设计成竞赛的方式,比如设计转轮点名,把全班学生的名字输入进去,然后转轮随机停止,随机抽取回答问题学生名单,让每一个学生都参与进去.还可以使用计时器,规定时间内比一比谁识记单词多,可以挑战单词的记忆极限,提高学生的注意力,让比赛效果更佳.学生在参与和竞争中,享受到成功的愉悦,在教学上能起到事半功倍的效果,激发学习热情.
六、可以帮助搞好复习
教师借助多媒体展示对词汇的归纳,如按构词法、同义词、反义词、读音、具有相同属性的单词等方面归类,使学生的认识调理化、系统化.对学生常犯错误进行归纳,有利于学生掌握知识的查漏补缺.
七、能给予学生及时正确的评价
通过多媒体,可以设计出不同形式的评价语,比如掌声、欢呼声,又比如鲜花、奖杯,还包括鼓励性的名言和一些评价语.如“Keep on going, never give up.”“Believe in yourself.”“You are great.”等,好的评价语言可以增强学生的信心,调动学生的积极性.
总之,教师需要充分挖掘教材内容,合理设计,还需要考虑展示多媒体的最佳时机,注重实效,不断改进词汇的教学方法.多媒体可以把复杂的问题简单化,把抽象的事物直观化,容易激发学生的求知欲和兴趣.但多媒体毕竟是教学的辅助手段,它的使用不在于多,而在于精,课件设计应更好地帮助学生掌握重点、突破难点,从而提高课堂教学效率.
（责任编辑 黄晓）
总结：本论文主要论述了单词学生论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
学生的英语单词引用文献:
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