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初中语文是学生学习的语文的关键时期,决定着以后学习的整体效果,因此,初中语文课堂教学行为的有效性越高,对于学生的学习就越有利.
一、初中语文课堂教学行为有效性现状分析
1.类型不同的教学行为取得的效果不一样
据有效的调查显示,教学有效性的高低与不同类型的教学行为有关,一些比较好的教学行为可以有效地提升教育有效性,提升我国初中语文课堂的教学质量.在初中语文课堂教学中,比较有效的教学行为是：呈示行为中的演示行为,如多媒体课件和板书.讲解行为的有效性却有明显缺失.调查显示,90%以上的同学表示,他们最喜欢的课堂讲解形式是教师多讲有启发性的、有针对性的课外资源.此外,对话行为和指导行为中也有部分教学行为的有效性有所偏失.
2.初中语文课堂教学行为有效性存在的问题
教学的有效性:巡检中学课堂教学有效性视频山成龙初中物理《光的反射》
首先,教学目标片面化,有些教师为了响应新课程标准的要求,在教学中过分强调培养学生的实践能力和创新精神,忽视了对学生基础知识的巩固,从而片面重视能力的培养.其次,课堂讲解行为的有效性较低.最后,教学形式单一,当前初中语文课堂教学中,大部分教师教学方法比较单一,无论是诗歌教学、散文教学、小说教学还是说明文教学都采用同一套教学方法.综合性学习中的自主学习、合作学习、探究性学习这些新型的学习方式很少被运用到初中语文课堂教学实践中.
二、提高初中语文课堂教学行为有效性策略分析
1.制定明确的教学目标
无论是什么事情,要想做好都需要有一个明确的目标,对于教学行为来说也是如此,只有制定了明确的教学目标才能更好的发挥教学行为的有效性,从而增强教学质量.美国教育家布鲁姆曾指出：“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么.”教学目标限定、指引教师的教学行为,对课堂教学的有效开展起着决定性的作用.提高初中语文课堂教学有效性,首先要制定明确的教学发展目标,使教师教学行为有一个明确的方向.
2.运用更多形式的教学方案
为什么初中语文课堂教学行为的有效性很低?其中一个主要原因就是教学形式过于单一,学生们极易产生疲倦感,为了解决这个问题,老师们应该选择多种形式相互融合穿插的教学方案,从而提升教学质量.首先,语文课程的工具性要求语文课堂教学应灵活地选择教学形式,语文课程要提高学生的听、说、读、写等方面语文素养.其次,语文课程承担着使学生认识中华文化论文范文精深的重任,通过对语文教材的学习,通过教师教学使学生对世界的真善美与假恶丑建立自身的认识,从而在学习过程中完善自己的个性.
3.提炼教学内容
为了提升教学行为的有效性,首先要做的就是提炼教学内容,让内容变得精简,更加吸引学生的注意力,从而提升课堂教学行为的有效性.语文学科的教学内容大部分都是教师经过自己的解读后,用自己的语言解释给学生,所以语文课堂教学中讲解的内容直接受教师个体的学识、修养、人格等个人因素的影响.教师的讲解语言直接影响着学生在课堂上学习的效率,一定程度上决定着课堂讲解行为的有效性.
4.完善教学的评价体系
要想有一个好的语文课堂教学行为效果,就要有一个完善的教学评价体系,从而有效地监督老师的教学情况,及时发现教学行为有效性存在的问题,从而提升语文课堂教学行为的有效性.主要做法就是定期对老师的教学质量进行评估,从而及时发现并解决老师教学行为存在的问题.
★作者单位：江苏宜兴市论文范文中学.
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教学的有效性引用文献:
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