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摘 要：高中地理教学存在一定的问题,通过总结高中地理有效教学的特征,提出提高高中地理教学的有效性的几点策略:遵循高中地理的教学特点,充分发挥多媒体教学的优势,鼓励学生质疑,关注学生学习过程,采用多元化评价方式等以期促进高中地理教学质量的提高.
关键字：高中地理；有效性；教学
高中地理受应试教育的影响,只作为会考科目而不受重视,加之教师教学水平有限,学生学习动机、态度不端正,高中地理教学的现状令人担忧.那么,如果提高高中地理教学的质量呢?关键在于提高高中地理教学的有效性,充分发挥课堂教学的效率,在最短的时间、最小的投入获得最大的收益也就是学生能够掌握充足的地理知识,地理素养得到提升等.
一、高中地理有效教学的特征
1.学生发展是地理教学的目标
高中地理教学作为高中教学的一部分,它在知识技能方面的目标是使学生掌握基本的地理知识,掌握学习地理的原则、方法等,懂得必要的地理技能,会充分利用地理知识解决生活中相关问题；在过程与方法方面的要求是,能描述地理现象,了解地理现象的成因,并在高中地理学习的过程中掌握初步研究地理方面的方法,也就是说,地理教学目标的设定是为了学生的全面发展,关注学生个人及社会的发展需要,而不仅仅是学生地理知识的掌握,成绩的提高.有效地理教学的目标关注学习的主体——学生,实现地理教学的价值即促进人的发展.
2.地理知识量大
高中地理教学的有效性还包括课堂地理知识的容量大,在最少的时间内,学生掌握尽可能多的地理知识.地理知识不仅仅指地理现象的描述特征,也包括通过基本地理知识的学习能够解决实际生活中的问题,促进学生发展等知识.这就要在高中地理教学中注意,有效的课堂教学传授的地理知识是符合学生身心发展规律,在学生的可接受范围内,同时能够跟学生以往的地理知识结构产生联系,被学生消化、理解.但课堂地理知识量大不是指教师教授的知识量大,而是学生掌握的知识量大,也就是课堂教学的有效知识.
3.注重课程预设和生成的统一
有效的教学是教师能够有效调控课堂,既能按照预设教学目标、教学过程、教学方法等进行教学,又能够根据课堂教学开展的情况及时转变目标、方法等,注重课堂的动态生成.有效的高中地理教学应是教师充分发挥“领导中的论文范文”的作用,能够引领学生不断求知,机智地处理课堂中的动态生成,灵活地调整教学策略.
二、提高高中地理教学有效策略
1.遵循高中地理的教学特点
掌握规律,遵循规律才能事半功倍.有效的高中地理教学同样要掌握高中地理教学的规律,根据地理教学的特点开展有效地理教学.在教学目的上,设计全面合理的教学目标,即三维目标,同时重视学生能够从生活实际出发,地理知识的理论与实践结合,指导学生的生活. 在教学方法上,不同地理知识应使用不同的教学方法,根据知识特点、学生特点,灵活选择,这样才能促进知识的传授,学生思维的发展.在高中地理教学中不同教学手段的使用,尤其是现代教学手段的使用,包括直观教具——地理方面的视频、地球仪、画册等,能够使学生更直观的了解地理事物,正确认识地理现象之间的关系,人与地理之间的关系,在教书的过程渗透育人,使学生形成可持续发展的理念,爱护地球,爱护环境.
2.充分发挥多媒体教学的优势
多媒体教学具有直观、生动、形象的特点,在地理教学中使用多媒体可结合地理学科的特点——趣味性、现实性强,使地理教学生动有趣.地理知识自身的魅力单凭文字的描述是无力的,通过多媒体可以将地理知识生动、形象的展现在学生的面前,动用多种感官进行学习,效果自然很好.地理现象通过动画来演示,地理知识的掌握通过直观、形象、具体的思维推演,使学生学会如何进行地理思维.通过多媒体教学,可以使地理教学重点突出,学生印象深刻,有效地理知识的掌握大大提高,突破地理教学的难点,提高学生的学习情绪,使学生增进积极体验.这就要求地理教师能够熟练运动现代教学技术,适时使用多媒体,提高地理课堂教学的有效性.
3.鼓励学生质疑
在高中地理课堂中,知识的掌握不仅仅是教师教授就可以的,这需要发挥学习的主体——学生的能动性,当学生积极主动投入到学习中,地理知识的掌握才可能发生.而当学生投入学习中会遇到疑问,同时高中生的求知欲通常都是很强的,教师可充分利用学生的心理特点,鼓励学生质疑,有疑问,说明学生在学习,在思考,只有经过质疑、辩疑、释疑的过程,学生对地理知识的理解更加深刻,教学效果也会更好.所以,在高中地理教学的课堂中,教师要为学生创设宽容的学习氛围,让学生勇于表现自己的疑惑,同时给予适当的引导,使学生能够通过自己或者同伴之间的努力,解决问题,培养学生多角度思考问题的思维习惯.
4.关注学生学习过程,采用多元化评价方式
新课标的提出,使教师的教学观念发生变化,评价观念也发生了变化.新课标提倡地理教学中,关注学生的学习过程,而不仅仅是学习结果,同时评价的目的不仅仅是评判、分流学生,而是为了更好地促进学生的发展.这就要求教师要根据教学内容的不同、学生特点的不同,切实做到因材施教,因人而异,而不能以统一的标准衡量全体学生.并注重评价的激励导向作用,当学生在地理学习中有进步,教师要及时给予反馈,增强学生的自信心,有利于提高高中地理教学的有效性.
三、结束语
提高高中地理课堂的有效性,需要从多方面入手,这就需要教师树立先进的教学观念、灵活使用多种教学手段、开展多元化教学评价,促进学生的发展等,还需要广大的高中地理教师共同探索、在地理教学实践中总结能够促进地理教学有效性的策略.
参考文献：
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小学生地理知识:北京某中学地理课堂，绝对震撼，丢尽北京学生的脸!
[2] 李宏伟.高中地理课程中培养学生创新能力探析[J]. 中国校外教育. 2011(15)
总结：本论文是一篇免费优秀的关于学生地理论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
小学生地理知识引用文献:
[1] 容易写的初中学生地理小论文题目 初中学生地理小毕业论文题目如何定
[2] 优秀地理知识论文题目 地理知识论文题目选什么比较好
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