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如何在紧张、有限的时间内提升学生阅读文言文的能力呢?我结合自己多年带高三毕业班的经验,觉得从以下四个方面入手,对在短期内提高学生的文言文阅读能力是有效的.
一、课内练兵,重在激兴启思重语感
我曾经向高三语文老师讨教文言文复习方法,也听过一些高三语文老师关于文言文复习的公开课,他们基本上是按照高考总复习的那本书,从文言实词到文言虚词再到文言特殊句式、词类活用,从筛选文言信息、归纳内容要点到文言文翻译、断句,按照这个思路来安排文言文复习的内容.但是,这种复习方法带来的收效可能不大.因为文言文阅读能力的提升,不是记几个文言实词、虚词的用法,掌握一些常用的文言句式、词类活用,抑或做几十篇阅读文章就能提高的.文言阅读重在文言语感的培养.可是很多老师忽视了这一点,他们只是搞题海战术,盲目地让学生做题,结果题目做了一大堆,可成绩还是不见起色,有的学生甚至对文言文产生了一种畏惧感.如果让学生具备了一定的文言语感,有了基本的文言文阅读能力,结果可能就不是这样的了.我认为在紧张、忙碌的高三期间要让学生在文言语感上有一个台阶的上升,首先是要让他们回归到课内文言文.那么,怎样进行课内文言文的复习呢?我主要采用“回译”的方法,即给出译文,让学生用文言讲出来.一篇古文不一定从头到尾都要回译,我们可以侧重选取判断句、倒装句、省略句、被动句、固定句式这些文言特殊句式以及一些重点句子、语段.通过回译,不但可以激发学生学习文言文的兴趣,培养文言语感,还可以落实相关的文言基础知识.至于每课的文言实词、文言虚词、一词多义、通假字、词类活用、特殊句式这些文言知识我们可以让学生自己去整理、归纳.对于这一项工作,教师可以采取一些措施激励学生去做,如一个小组整理一篇课文,整理最好的挑出来张贴展示,也可以印发给全班同学,以便大家共享.
文言文翻译器:高中语文文言文m1-1
当然,文言语感培养的最佳途径还是诵读.课内30篇文言文一定要学生熟读成诵.而在文言文复习时,很多老师忽视了这一环节,他们认为高考不像中考那样,文言文阅读考的都是课外的,所以在复习时就把课内的文言文抛诸脑后,有的老师虽然也想到了课内文言文的重要性,但在行动上没有重视起来,殊不知,“磨刀不误砍柴工”.那120个常见文言实词的用法以及18个虚词的用法在课内古文中出现过,只要学生熟悉了课内的那几十篇古文,120个实词以及18个虚词的用法也就基本上落实了.
落实课内文言文的复习,我觉得这是提高高三学生文言文阅读能力的首要途径.
二、课外强兵,重在放手激活重技术
有了良好的课内文言基础,再延伸到课外文言阅读,这才符合学生掌握知识的规律.广东高考文言文阅读的选文一般是叙事性的,这就让老师在文言文复习备考阶段有了一个明确的备课目标,那就是以这类叙事性的文本为主,有针对性的进行复习备考.所以我把文言文复习的第二步定为：将近十年广州一模及近十年广东高考的文言文全部印发给学生,然后逐一落实.广一模是一次很有参考价值的模拟考试,命题是非常严谨的,其中的文言文选段是很有讲究的,高考的文言文选段就更不用说了,所以把这二十篇文言文好好利用起来,无疑对学生文言文阅读能力的提升有很大的帮助.那么,具体怎么样去使用好这些蓝本呢?
我的做法是这样的：教师先讲十篇,每一篇的文意、实词、虚词、特殊句式等都要讲.在这个过程中,我们可以结合习题的讲解,教给学生解答文言文的方法.如怎样利用题目中的相关信息帮助理解文意、实词题的解答技巧、虚词题的解答技巧、断句的技巧、翻译的技巧等.剩下十篇分给每个小组（每小组两篇）,要求他们找出每一篇的重点实词虚词、通假字、词类活用、特殊句式等,由小组成员合作完成,在规定的时间内上交,教师针对每小组的整理情况再作适当补充,然后印发给每一位学生.至于每一篇的译文,可以事先印发给他们.这二十篇文言文中,囊括了大量的文言实词,18个文言虚词的用法也基本涉及到.疏通了文意,相关的文言知识也弄清了,接下来的工作就是要学生把这二十篇文言文熟读,每一篇至少读十遍,能够背诵就更好.这样做的目的,还是为了进一步培养学生的文言语感.
三、沙场演兵,重在实战查漏补缺重规范
语文教学以知识为基础,以能力为目的,而能力是通过一定题量的训练逐渐养成的.所以我把文言文复习的第三步定为：强化训练.只有经过强化训练,学生的做题能力才会有一个质的飞跃.在这个过程中,我要求学生前一个月每天做一篇文言文阅读,接下来每一周做三篇文言文阅读.在这一环节中,我是这样操作的：首先选题要精,作为强化训练的文本、题目,都是我精挑细选的,要有典型性和代表性.其次,这些挑选出来的篇目每周我至少要精讲两篇,其余几篇印发答案让学生自己去对.再次,每周测验一次,测验后要评讲.针对存在的问题,查漏补缺,规范答题.如学生的翻译比较弱,就在这方面进行专项训练,从而形成解题技能.这样训练一段时间,学生的文言文阅读能力就会有明显的提升.
四、课本是本,熟读深思子自知
孔子说：“温故而知新.”高考前一个月,应该让学生再次回归课本,把以前整理的一些知识点再过目一遍,课本再读一读,知识点再理一理,让所有的文言知识在头脑中有一个清晰的印象.
“长命语文,短命数学.”这句话的意思是说语文成绩在短时期内是很难提高的,它不像数学那样有立竿见影的效果.但是,只要我们方法得当,因材施教,在有限的时间内提高十几分乃至几十分完全是有可能的.而文言文阅读,我认为是很好的得分板块,所以在高三总复习时,语文老师在这一板块下点功夫、花点时间是值得的.
★作者单位：广东惠州市博罗县三乡中学.
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