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教育家孔子早在三千多年前就提出了“学而时习之”的说法,这句话明确告诉我们：学习知识必须及时巩固消化.那么,在实际的课堂教学中,如何巩固消化呢?毫无疑问,作业是最好的形式.笔者认为语文作业设计应当体现出更多的语文味,要更加的全面性和系统化.
一、学生作业设计的学科依据
笔者以为,作业设计,首先要从观察和模仿开始,从各种资料中学习设计的基本方法,然后编制出能够紧密配合教学过程、促进学生思维活跃的题目,逐步健全自己的“个人作业库”.在这里我们可以从中考试题方面着手.中考试题是课程精神的具体体现,每道试题都经过深思熟虑,从试题的变迁可以寻找到作业设计的基本模型.此外,中考试题的整体框架也可以为作业设计提供参考.
二、中考试题在作业设计中的具体体现
我们来分析我市“中考语文试卷”的整体结构板块：一、语文积累与综合运用(30分)二、阅读(60分)三、写作(60分).课程标准设定的目标为：第四学段(7～9年级)的考察内容包括(一)识字与写字,(二)阅读,(三)写作,（四)口语交际,(五)综合性学习.
这份试卷充分体现了课程标准设定的五大目标.
一、第4大题的（1）、（2）两小题体现了(一)识字与写字的目标；二、阅读部分第6—23题体现了(二)阅读理解设定的目标；三、写作第24题请以“成长的力量”为题,写一篇600~800字之间的文章,体现了（三）写作的设定的目标；四、第3题“某些国人喜欢在中外文化古迹上涂鸦”为主题的劝阻活动,体现了（四)口语交际和(五)综合性学习设定的目标.
1.学生作业在理解的基础上,加深对所学知识的记忆
试卷阅读（二）《为学》第11题“你从这篇文章中领悟到了一个怎样的道理?”这题就体现“学生作业应有助于转变学生的学习方式,在理解的基础上,加深对所学知识的记忆.”从而改变了以往的死记硬背,让学生联系实际有话可说.
2.学生作业应有助于学生对学习技能和方法的实际应用
试卷第4题阅读下面一段文字,完成题目.
年轻的我们渴望生活,渴望创造,渴望摆脱束fù( ).然而青春的岁月不会一番风顺,或许青春的道路常遇荆棘,但我们有足够的信心开tuò( )自己的人生之路；或许青春的航船历经风浪,但我们有足够的力量驶向理想的彼岸； , .年轻的我们相信只要拥有一幅轻灵的翅膀,就能在无际的天空中自由飞翔.
(1)根据拼音写出汉字.
(2)画波浪线的句子各有一个错别字,请找出并加以改正.
此题（1）、（2）查字典一项就是一种很好的设计.不仅检查学生对几个字的音、形、义的掌握情况,还检查学生运用字典这个工具书的能力.
3.学生作业应是所学知识的拓展、深化
试卷第5题名著阅读题.
(1)《格列佛游记》中,“我”来到了大人国的皇宫,受到了王后的侏儒的哪些欺侮?
(2)《水浒》中一直安分守己、隐忍退让的林冲最后被逼上了梁山.请简要概括两个能反映林冲隐忍退让性格的情节.
（1）题是对《格列佛游记》内容方面的考察,学生可以选取自己有把握的两项回答.（2）题的考察就是对所学知识的拓展、深化.可见,命题者设计题目的梯度,由浅入深,循序渐进,由表及里.
多年来,我们学校坚持学期初布置学生买名著,期中考试前和期中考试后开展名著阅读周,学生们读名著的投入力度和热情前所未有.
4.学生作业应有助于活动体验、感知等实践活动,提高学习的质量和水平
试卷写作第24题请以“成长的力量”为题,写一篇文章.
对于经历了初中三年学习生活的毕业生来说,成长过程以太多的人生感悟和动力,有着太多促进自己成长的力量.命题专家正抓住了学生的真实心理和实际生活,让所有的考生都有话要说,有话能说,有话想说.敞开心扉,尽情言说,一吐为快.
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总体来说,这样一份中考试卷给我们在学生作业设计以太多的引领和指导意义.那么如何具体在教学中运用好作业设计呢?我们进行具体策略的方法引导.
三、学生作业设计的应对策略
要增强学生语文学习的能力,必须解放思想、更新观念,从提高语文作业的实效性着手,有针对性的布置作业.语文教师在语文作业方面要做如下工作：
1.作业的布置有系统性,不能随便布置.笔者建议：初一应以读书写字为主,重在打好基础,初二应以阅读感悟为主,重在提高分析能力,初三重在强化写作等.
2.作业的布置应灵活,内容丰富.实行课前小演讲活动,学生在进行学习前进行三到五分钟的演讲活动,既丰富了学生知识的积累,又锻炼了学生的口语交际能力,激起了许多学生学习的表现欲.
3.作业的布置应有层次,有梯度.在古文的学习中,成绩优秀的、程度好的读、背、默、译应一条龙；成绩弱的、基础差的可先进行课文的熟读,了解大意即可.
4.教师和学生共同参与作业的布置.学生有选择作业内容的优先权,与学生商讨之后再布置作业会减少盲目性和很多无效劳动,学生才能从自己身心深处体味学习的乐趣.
5.教会学生在生活中发现作业.例如,观察身边店铺的名字,进行合理的想象,猜测名称的由来,设计者的意图等等,都能激发学生的学习乐趣.
6.教师批改作业要有针对性才能有实效.教师独立批阅与学生互改相结合,抽查与全查相结合,面批与整体批阅相结合,课堂反馈与课下巩固相结合.
总之,在新课改实施的背景下,教师对于学生作业设计的认识要跟得上课程改革的步伐,让作业设计在当前高效课堂的建构中焕发出光彩.
★作者单位：江苏连云港市赣榆县沙河中学.
总结：此文是一篇作业学生论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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[2] 清华首现学生作业查重服务
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