简介:关于本文可作为英语学生方面的大学硕士与本科毕业论文英语学生论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
今年上半年在坊间传得最热闹的当属北京市2016年高考改革方案,此方案说,“将语文分值从150分调到180分,英语从150分下调到100分,文理科综合300分调到320分,数学不变,还是150分.另外,英语将增加一年两次考试,如高一已考了100分,高二高三可不考英语了.”初听这一消息,似有几分欣喜,语文学科真的迎来了自己的春天吗?作为语文老师应该高兴才对.可是我总有一种深深的隐忧.
近日读了著名文学杂志《收获》副编审、上海作家叶开刊发于《东方教育时报》上的一篇《高考改革由英语下手,语文教育失败不能怪罪英语》的评论,该评论说,“母语教育失败不能怪罪于英语,以为削弱英语就能提升母语教育质量,无异于缘木求鱼.英语作为一种世界性通用语言,具有无可替代的重要性.进入二十一世纪,世界各国的交流日渐深入,普通公民的交往需求也越来越强烈,从有效学习的角度来说,普通人具有英语的基本听说读写能力,不但便于工作上与外国论文范文交流,在旅游上可以获得自主自由便利,在正规学习或者自我学习上,更可以获得全世界无穷尽的资料和信息.新时代学生不具备基本的英语听说读写能力,将会失去竞争力,也将会失去很多人生机会.单方面削弱英语考试比重,会给尚在成长、缺乏足够判断力的学生一种“英语无用”的强烈暗示,而降低学习热情.当他们长大、明白英语的重要性时,已经错过了学习语言的黄金时期,而事倍功半了.”
看了这段文字,你是否会明白我的隐忧?你是否也会有感而发呢?我们的决策机构干嘛要从一个极端走向另一个极端呢?国力的强大,必须辅之以文化的强大.因为,文化是一个民族的精神和灵魂,是国家发展和民族振兴的强大力量.清末魏源在他的《海国图志》一书中阐述的“师夷长技以制夷”的思想,是通过学习西方的先进军事技术寻求御侮强国之术,使中国富强起来.此观点历久而弥新,应该对政策制订有所启发才对！
英语学生怎么写:华尔街英语学生证言
当发现我们开始“提笔不会写汉字”的时候,当发现我们连一篇完整的文章都读不下去的时候,当发现我们压根不会写毛笔字,写出的钢笔字歪歪扭扭,东倒西歪,只有自己当时认识,过了几天连自己都不认识的时候,我们开始大力声讨英语,都是英语惹的祸,英语教育太热,各种英语课外辅导班泛滥成灾,占用和挤压了我们大量的时间.最后学出来的还是“哑巴英语、聋子英语”,我要说的是,当世界变成一个地球村时,作为炎黄子孙,我们要学习英语,要具备基本的听、说能力,并且要有意识地自觉地构建英语学习的语言环境.而对于那些外语专业人员,则需要进行更深入的语法、翻译等方面的专业训练.但我们更要学好汉语,语文遇到所谓新课改,遇到英语大规模蚕食,遇到学生群体集体兴趣转移.语文老师该要怎么做?当北京正式推行新考试改革,削弱英论文范文化语文时,一个系统庞大的新考试体系,将不可避免地在全国蔓延.
那么,英语降分,语文真的可以学好吗?语文老师该如何利用自身的优势把学生对语文的兴趣调动起来呢?笔者认为,至少可以在自己的班级中,小范围内进行实践.所有语文教师应该达成共识,要从语文教材的狭隘视野里走出来,让学生读书！读书！阅读！阅读！要切实提高母语水平,真正重视汉语,就必须让学生系统地阅读,学习文、史、哲等不同学科的经典著作.即使受到高考这根功利性指挥棒的导引,也应该挤出最多的时间去阅读.近日我看了英国曼彻斯特都会大学视觉传播硕士陈之华先生的《芬兰教育全球第一秘密》的文章,根据国际学生评量计划(PISA)的研究,芬兰中学生阅读能力表现极为出色.文中说,“芬兰法律规定,每人每日至少进行半小时的阅读.在芬兰设有种类繁多的图书馆,拥有琳琅满目的图书,丰富的阅读资源让全民受益.芬兰教育为什么敢称全球第一：芬兰为什么是全球“成长竞争力”的第一名；芬兰教育为什么是全球最均衡、学生成绩落差最小的教育体制；芬兰的高等教育,为什么几乎被每一届世界经济论坛评为最佳；《经济学人》更是建议,欧洲领导人应暂时放下所有活动,“回芬兰的学校上课.”看到此,你该明白我写此文的目的,文化的渗透应该比其他渗透来得更快、更直接吧！外界的诱惑太大,应酬太多,而挤不出哪怕半个小时来阅读,什么《读者》《青年文摘》《*》《演讲与口才》,只是放在家里当摆设,更甭说阅读中国古典文学名著！
就笔者而言,本人能够根据学生的实际情况去上课,注重引导学生主动探索、自主学习.我告诉学生学语文要做到“四会”：会说话、会读书、会作文、会写字.所以,我会有意识地把“口语表达”“论文范文展台”“成语接龙”“诗词鉴赏”引进课堂,以此来培养学生的语文素养和口语表达能力.有时,我还会充满论文范文的朗读一些励志文章,或给学生推荐《演讲与口才》《交际与口才》；我还要求学生多读书,读好书.我认为一个会读书的孩子,会从书中汲取精神之钙,来丰富自己的涵养.毕淑敏、余秋雨、周国平等大家的作品常常成为学生手中喜爱的读物；每天语文课前的几分钟时间里,学生会按座位轮流上台或演讲或讲成语,或读自己认为好的作文,有时碰到好的段落我还会让学生抄下来；作文课上,我认为“评论家高于作家”.于是我鼓励学生大胆发表自己的看法,让学生相互评讲作文,找出同学作文中的优点与不足；我还要求学生每天临写钢笔字,我认为,练字就是练心,可以少一分浮躁,多一分沉稳.有了这些铺垫,学生学习语文的兴趣陡然增长.
总之,套用哲学家为其弟子讲的“欲无杂草,必种庄稼”的话,作为决策者,单纯依靠减分增分来达到目的,收效会很慢,而且容易顾此失彼.最好的办法是：营造氛围,文化渗透.这样,语文和英语都会迎来自己的春天！
★作者单位：新疆第六师五家渠高级中学.
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