当前位置:论文写作 > 毕业论文范文 > 文章内容

优化作业设计提高学生数学素养

主题:一起作业学生端 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2023-12-21

简介:关于对不知道怎么写作业学生论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文作业学生论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

作业学生论文范文

一起作业学生端论文

目录

  1. 1. 设计趣味性作业,提高学生学习数学的乐趣
  2. 2. 设计生活性作业,拓宽学生的学习空间
  3. 3. 设计层次性作业,保护不同层次学生的自信心
  4. 4.×8等于( ) 8×7等于( )
  5. 5.×8等于( ) 8×3等于( )
  6. 4. 设计自主性、合作性作业,尊重学生的个性化行为
  7. 一起作业学生端:女老师让未完成作业学生雨天排队 并挨个踹屁股

(青岛市崂山区第二实验小学,山东 青岛 266000)

【摘 要】优化作业设计是数学教学改革的一个重要内容.教师在设计的过程中,要使数学作业具有趣味性、生活性、层次性、自主性和合作性,使学生在完成的过程中获得愉快的学习体验,并且切实的提高自身的数学素养.

【关键词】优化;拓宽;层次性;自主性;合作性;数学素养

作者简介:苏元宏,男,山东青岛人,从事数学教育教学及研究.

数学作业是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生间信息交流的一个窗口.学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得和创新意识的培养,都离不开这一基本活动.在当前高效的社会前提下,如何以《新课程标准》为依据,设计出新颖、有趣、开放的新型数学作业,应引起我们数学教师的重视.经过近几年的教学实践,我认为小学数学的作业设计应遵循以下一些原则:

1. 设计趣味性作业,提高学生学习数学的乐趣

《新课程标准》指出:“从学生熟悉的生活情境和童话世界出发,选择学生身边的,感兴趣的事物,以激发学生学习的兴趣与动机等” 为了唤起学生的学习兴趣,作业题型要做到“活”一点、“新”一点、“趣”一点、“奇”一点,通过多种渠道,把丰富知识、训练和发展创造性思维寓于趣味之中,让生动有趣的作业内容取代重复呆板的机械练习,以激发学生的作业兴趣,使之产生一种内部的需求感,自觉主动完成作业.

例如,在学习用方程解应用题的行程问题时,我把全班同学带到了操场上.同学们分成了两组分别进行两种形式的比赛.一是每组选出两名同学,绕操场背向而行,看哪组的两名同学衔接上.二是每组选出两名同学,绕操场同向而行,看哪个组的同学最先到达原位.之后找出两种比赛形式中的路程、时间、速度之间的联系.这样把作业寓于比赛之中,有趣的比赛活动吸引了学生,“引”起了学生学习的论文范文,让学生“吃”得津津有味.

2. 设计生活性作业,拓宽学生的学习空间

作业内容是否新鲜、有趣,很大程度上就能吸引学生对作业是否敢兴趣.所以教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际,寻找知识的生活原型,让学生学习生活中的数学.而来自于生活实践中的数学作业,则是一个很好的让学生感受到数学就在身边,数学无处不在的方法,特别能激起学生完成作业的兴趣.

复习“长度单位”知识后,我给学生留了这样的一道作业:《小马虎的日记》:今天早晨,我从2分米长的床上爬起来,来到卫生间,拿起15米长的牙刷刷完牙,急急忙忙地洗脸、吃早饭.学校离我家约有900厘米.老师在小马虎的日记上写下“可能吗”三个字,你知道这是为什么吗请改正.这样原本干巴巴的“在括号中填上合适的单位名称”,摇身一变,成为富有情趣的《小马虎的日记》.包装后的作业形式活泼、趣味十足,极大地调动了学生作业的积极性,学生觉得兴味盎然.

3. 设计层次性作业,保护不同层次学生的自信心

教师面对的是一个个基础、能力、性格等都不同的个体.所以,面对全体,就要考虑每个层面的学生,进行分层练习.我们针对学生差异,将作业设计成难易有别的A、B、C等组别,为学生提供充满趣味的、形式多样的“自选超市”式作业,让学生根据自己的实际情况选择适合自己的一组.基础差的学生可以选择做一些对知识的理解和运用,学有余力的可以做难度较大的练习.这样设计练习能使每个学生通过不同度、不同量的作业练习在原有的基础上各有收获,都能享受到成功的喜悦.

如我在教学《8的乘法口诀》时把作业设计成一个学生喜欢的肯德基的儿童自助套餐的形式:

A餐:写出每道题的积及相应的口诀.

4.×8等于( ) 8×7等于( )

口诀:( )口诀:( )

5.×8等于( ) 8×3等于( )

口诀:( )口诀:( )

B餐:填上合适的数.

( )×8等于40 8×( )等于56

一起作业学生端:女老师让未完成作业学生雨天排队 并挨个踹屁股

( )×4等于32 8×( )等于64

C餐:想一想,括号里能填几?

8×6+8等于8×() 8×6-8等于8×()

以上练习,不同层次的学生按不同的要求完成.正是因为这些作业分层布置,既能调动优生的学习积极性,也能兼顾到中下生,体现了新课标的教学理念.

4. 设计自主性、合作性作业,尊重学生的个性化行为

开发自主性、合作性作业业尊重了学生的个性化行为,珍视学生独特的感受、体验和理解,注重探究内容的开放和整合,强调过程的合作和实践,为学生达到学习目的提供了问题情境和活动方式,促使学生在轻松愉悦、合作交流的过程中增强数学素养.

如在学习“长方体和正方体的表面积计算”之后,可以设计“包装礼盒”的实践题:给每个学习小组提供4个礼盒,让学生解决包装问题:4盒礼盒可以怎样包装?怎样包装可更省包装纸?让学生通过现场操作,加深对长方体、正方体表面积的认识和理解.在教师驻足观赏、频频点头之际,已有一股春风吹进了学生的心田.在这一作业中学生会根据各自的特长合理进行分工,这种分工,其实是一种特殊形式的分层,也是学生自主的布置的分层作业.

“教者若有心,学者必得益.”布置数学作业,是一种艺术,更是一种创新.教师在具体的教学实践中,可以根据实际情况,因事而异,因时而异,因人而异,精心设计合理有效的数学作业.让数学作业真正成为学生增加知识,增长才干,丰富生活的向导,就能最大限度地拓展孩子的学习空间,并能真正减轻了孩子的课业负担,激发孩子学习的积极性和自主性,发展他们的个性,提高他们的数学能力和素质,为新课标下的数学学习增添活力,增加魅力.

[责任编辑:王迎迎]

总结:本论文可用于作业学生论文范文参考下载,作业学生相关论文写作参考研究。

一起作业学生端引用文献:

[1] 学生作业论文范文 关于学生作业类论文范本10000字
[2] 清华首现学生作业查重服务
[3] 在台湾学生写作业报告查重吗
《优化作业设计提高学生数学素养》word下载【免费】
一起作业学生端相关论文范文资料