有关融合多媒体技术的初中物理教学毕业论文写作资料-论文写作网

简介:该文是初中物理和多媒体技术方面学术论文怎么写和物理教学类自考毕业论文范文.

初中物理和多媒体技术论文范文

摘要：物理是初中阶段的一门基础性课程,教学内容涉及面比较广,理论性、抽想象、逻辑性都比较强,内容相对来说也有一定的复杂性.由于种种原因,很多学生在学习过程中会遇到一些困难,如概念混淆不清、公式掌握不牢、定理理解不透.随着多媒体技术这种新的技术手段在教学中的运用,给物理教学也带来了很多新的体验和新的方法,能够帮助初中学生更有效的学好物理知识.基于此,本文就融合多媒体技术的初中物理教学进行了研究.

关键词：多媒体技术;物理教学;教学情境;重点难点;实验教学

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）24-0090-02

多媒体作为信息技术在现代教学中应用的一个代表,给现代教学带来了很大变革,在实际教学中提供了许多新的方法,发挥的作用也越来越大,在当前初中物理教学中也具有很多优势.本文首先分析了多媒体技术在初中物理教学中运用的优势,并结合个人初中物理教学经验,从营设物理教学情境、突破物理教学重点难点、提高物理实验教学效果等三个方面,研究论述了融合多媒体技术的初中物理教学方法策略.

1、多媒体技术在初中物理教学中运用的优势

（1）形象直观的展示知识

多媒体技术是信息技术在现代教学中实践运用的代表,其具有声、光、色一体,图文结合并茂,生动、具体、现象的特点,比较新颖和活泼,表现知识内容的方式更加灵活.在初中物理教学中运用能够形象直观的展示知识,迅速把学生的注意力吸引过来.并且突破课本教材的限制,把物理教学引向深入,帮助学生从不同角度深层次去理解物理知识.

（2）把物理知识由静变动

多媒体技术主要通过视频、图像、声音等手段,把教学内容生动的演示给学生观看、聆听,可以调动学生的视觉和听觉器官.运用到初中物理教学实际中,可以把书本上平面静态的知识,变为立体动态的画面,大大活跃课堂教学气氛.而且还能演示、模拟物理教学中的实验过程,创新物理实验教学方法,把复杂物理实验真实再现,培养学生在物理知识学习中的探究能力.

（3）拓展课堂教学的范围

多媒体教学是在信息技术上发展而来的,而信息技术具有知识范围广、内容丰富、信息量巨大的特点,学生们不仅可以借助多媒体课件开展物理学习,而且还能以多媒体技术为切入点,进入信息网络平台进行延伸拓展学习.把课堂教学范围向深度、广度拓展,有利于学生更深入的理解物理知识,提高学生自主探究学习能力.

2、融合多媒体技术的初中物理教学方法策略

（1）融合多媒体技术营设初中物理教学情境

传授物理理论知识,观察、验证物理现象,发展学生物理思维,是初中物理实验的一项重要任务.而且物理课程中的科学知识都是处于一定情境之中的,尤其是一些实验、推理、现象等,都离不开情境条件的影响.而多媒体技术本身就集合了声音、视频、图像等元素,在创设情境上具有很大优势.融合多媒体技术到初中物理教学中,可以通过演示视频、图文解析、条件设定等途径,创设物理教学情境,把物理教学过程由静态变为动态,让物理课堂教学过程变得生动形象,给学生们创造一个几近真实的物理条件环境.引导学生分析物理知识形成过程,观察物理现象、规律,调动他们参与物理课程学习的积极性.在初中物理课堂教学中,如果仅凭物理老师的口头讲解或者演示实验,时间长了学生会产生疲惫心理,学习状态低迷,难以提起学习的兴趣.在融合多媒体技术创设情境之下,初中学生在物理学习过程中,会感觉到十分新奇和有趣,并主动开动大脑思维,探究有关物理知识.思考物理知识的形成过程和规律,探索物理知识规律,帮助其深入了解物理知识.

例如,初中物理《熔化和凝固》这一课,主要是让学生通过探究固体熔化时温度变化的规律,感知发生状态变化的条件;了解有没有固定的熔点是区别晶体和非晶体的一种方法.并通过探究活动,使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法;掌握熔化、凝固的含义,晶体和非晶体的区别,以及熔化曲线和凝固曲线的物理含义等.在教学中,我们就可以借助多媒体技术创设海波和松香熔化与凝固的条件情境,帮学生分析和完善晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同点,使他们更加清晰观察海波和蜂蜡熔化时的不同变化.在情境的影响之下,学生的思维也变得活跃起来,进而有效理解和掌握本课的物理知识.

（2）融合多媒体技术突破初中物理教学重点难点

众所周知,初中物理是一门基础性的理科课程,主要是研究物理现象、规律、定理方面的知识.教学内容涉及面较广,抽象性、逻辑性、实验性、理论性都比较强,有理论、公式、实验、推理等多方面的知识.教学中的一些重点难点知识,由于比较抽象复杂,很多学生在学习过程中难免会遇到一些困难.融合多媒体技术的初中物理教学,能够帮助学生有效突破物理知识的重点和难点,降低学习的困难,引导学生更容易的理解复杂的物理知识.在多媒体技术的辅助教学下,老师可以把物理概念、现象、原理等知识点,进行由繁化简、层层分解,形象的演示给学生观看,让学生直接观察深奥物理知识的发展变化,降低学习的难度.帮助初中学生准确理解物理知识重点,并有效突破物理知识难点,提高初中物理课堂教学的有效性.

比如,在初中物理《光的折射》一课的教学中,“认识光从空气射入水或其它介质,或从其它介质射入空气中的折射规律 ”是教学的一个重点,也是一个难点.很多学生对“光的折射”这种现象理解困难,在平时生活中也很少有细心的观察.如果我们还采用传统的课堂教学方法,给学生按部就班讲解这方面的知识,虽然大家对“光的折射”原理也会有一定的理解和认识.但是理解认识比较模糊,很多学生并不能有效的掌握.面对这种情况,物理教师就可以在课堂教学的基础上,运用多媒体视频来播放“光的折射”动画,形象演示光折射的原理和过程,让学生对这方面的物理知识形成深刻认识.引导学生观察到物理知识的本质,从而准确的理解和掌握所学物理知识.

（3）融合多媒体技术提高初中物理实验教学效果

实验是初中物理教学的重要内容,是学生探究物理知识的重要方法,也是培养学生物理思维、引导探索物理知识的重要途径之一.然而,在实际教学中由于种种客观条件的制约,有很多复杂实验并不能真正的在课堂上实际操作完成,在一定程度上影响着初中物理实验教学的质量.比如,一些对外部环境要求高或者有关天体运动等方面的物理实验,仅靠现有的实验教学环境和设备,往往很难完成.而融合多媒体技术的物理实验教学,可以把一些复杂的物理实验过程通过视频演示方式,真实再现在学生面前让学生直接观察,帮助学生更好的理解深奥的物理知识.

借助多媒体技术物理实验教学,还可以模拟物理现象以及实验操作过程.通过给学生播放与物理实验有关的视频或动画,直观的给学生展示复杂的实验,把原本在课堂无法完成的物理实验形象具体化.把物理实验过程在学生大脑形成具体形象,帮助学生更准确的记忆和理解物理知识点.与此同时,通过多媒体技术还可以把一些复杂实验进行详细或者放大演示处理.帮助学生更加清晰的观察和了解实验的细节,对提高初中物理实验教学的效果也非常明显.