简介:该文是有关思维导图和高职高专硕士毕业论文范文跟教学法有关硕士毕业论文范文.
摘 要：本文在阐述思维导图的概述及应用现状的基础上,结合高职高专思政课教学的特点,分析了思维导图在高职高专思政课教学创新中的现实意义.运用思维导图教学法,把思维导图与理论性较强的思想政治理论知识有机结合,可以促进教师“发散性思维”的发展,提升学生的学习质量.思维导图教学法应用于高职高专思政课,必将对高职高专思政课的教学创新产生巨大的推动作用.
关键词：教学方法;改革;思维导图
一 思维导图概述
“思维导图是指用关键词、颜色和线条,将脑中紊乱的想法整理成条理分明的图像[1]”.思维导图是解放大脑力量的终极思维工具,是一项全方位的视觉和图解的高效学习方法.思维导图教学法是指用主题确定、思维发散、归纳总结、模块绘制、教师指导、小组分享、总结反思七个步骤把思维导图与高职高专思政课教学有机结合.“思维导图”能够在理清思路、组织信息、加强记忆、提高学习效率等方面为学生的学习与发展提供有效帮助.
二 思维导图的应用现状
思维导图是世界大脑先生东尼·博赞（Tony Buzan）于1968年发明,1974年开始迅速风靡全球.牛津、剑桥、哈佛等名校早已将其纳入必修课,世界500强企业中的300多家,如微软、IBM、迪士尼、花旗银行等大型企业都在应用思维导图.自上世纪80年代传入中国内地,无论在商界还是校园,随即掀起了思维导图应用狂潮.思维导图可用于不同领域,如文化、教育、科技、商业、金融、工业、行政等,可以在教育教学、读书笔记、决策分析、营销管理、时间管理等方面应用,大大提高学习和工作的效率.
人民日报网,2017年10月19日发表《收好这张思维导图,一起学习十九大报告》,将3万多字的报告内容及时、全面、细致、形象地一图呈现,画面感强烈,形式新颖,方便用户学习领会党的十九大报告.一周之内在人民日报两微一端等新媒体平台累计阅读量就超2000万,并被人民网、新华网、央广网、中国经济网等主要新闻网站转载,形成全网转发之势,引领了社会上学习党的十九大报告的热潮.每日经济新闻网在2019年3月5日发表《2019政府工作报告精华,这张思维导图里全都有》.中国新闻网在2019年11月8日发表《收好这张思维导图,一起学习四中全会公报》、《思维导图来了！这次带你学习四中全会〈决定〉》.这几篇文章开创了时政类解读的新的传播形式,是新媒体设计产品的典范之作,同时也说明了我国主流媒体对思维导图的认可.
历年的中考题（2016年陕西省西安市初中毕业学业考试综合素质卷;2018年山西省忻州市中考语文和文科综合题卷）、高考题（2016年高考语文全国卷第17题）中都不乏出现思维导图题目.近日,中国科学院欧阳自远院士高度认可思维导图,他审定推荐了北京市优秀青少年读物绿色印刷示范项目《全景图解百科全书思维导图启蒙典藏中文版》.“百城千校”万人推广活动现在全面启动,北京大学、哈尔滨工业大学、西安交大、大连外国语大学、东北大学、山东大学等重点大学也在推广思维导图,尤其是第11届世界思维导图暨快速阅读锦标赛全国总决赛在2019年11月29日在中国人民大学成功召开.这些都表明思维导图在教育、在学校、在课堂的落地应用,也是创新教育的有效示范.
目前,高职高专思政课学生的现状还达不到总书记的要求,理论学习要入脑、入眼、入心;学懂、弄通、做实.高职高专思政课教师大多采用传统的讲授式教学方法,采用专题课教学的形式.如果把思维导图教学法应用于高职高专思政课,必将对高职高专思政课的教学创新产生巨大的推动作用.
人工智能的时代已经到来,这不仅是科技的变革,最终会演变成社会发展的变革,在这个新时代,我们要学会智能思考,人类大脑惊人的潜力将得到越来越多的释放和开发.
三 思维导图在高职高专思政课教学中的现实意义
(一) 课前准备应用
1、 个人备课
教师在撰写教案时,利用思维导图能够进一步完善教案.传统的教案往往采用线性的方式去完成,这样在系统性、完整性方面就会有所欠缺,而用思维导图进行教学设计,会促使教师对教案形成整体的教学概念,在头脑中勾画出一幅全景图画,整体把握所学、所教的内容.由于思维导图的形状来源于大脑中的神经元,只有掌握了大脑的喜好、个性,大脑才能把输入的內容记住,这就是思维导图可以提高记忆力的原因所在.运用思维导图完成的教案,教师会更容易记住,能够实现整个授课过程中脱稿讲授.教师也可把思维导图制作于PPT课件中,使之更生动及丰富,从而更好的辅助教学.
2、 集体备课
把思维导图应用于集体备课,真正做到集思广益、群策群力,充分发挥集体智慧.高职高专思政课教学过程中经常会进行集体备课,以往的集体备课通常是主讲人先进行说课,然后大家提出意见和建议,再进行集体讨论,最后再进行完善,比较费时费力.如果运用思维导图集体备课,主持人可以先绘制出思维导图教案,使参与集体备课的成员从整体上把握教案内容,然后各成员提出自己的想法建议,添加到思维导图中,不断地进行更新完善,这样才能有效地把每位教师的创造力结合起来,激发更多的创意与灵感,更容易实现集体备课的目的.
3、 其他形式
思政课教学主管领导可运用思维导图进行教学专题的设计与规划.依据教学目标,可以将所有的时间安排、课程内容以及相关的注意事项、强调的重难点,都绘制在教学计划思维导图中,使教学计划一目了然,便于查阅,也可根据教师教学实际情况及时调整.
(二)课堂教学应用
1. 思维导图促进“发散性思维”的发展
思维导图能够进一步促进学生“发散性思维”的发展.东尼·博赞认为,“思维导图是放射性思维的表达,也是人类思维的自然功能,它是一种非常有用的图形技术,是打开大脑潜力的[2]”.不断激发学生的想象力和创造力,提高学生的学习力、理解力、记忆力,从而达到更好的授课效果.
2、 思维导图丰富学习方式
教学过程中引导学生运用思维导图记录学习笔记,改变线性记录笔记的习惯.由于思维导图是根据人类大脑神经元的形状而发明设计,符合大脑的认知特性,其图文并茂的形式增强大脑左右脑的配合,其运用的色彩也是符合大脑的喜好,它能使我们将主要精力集中在关键的知识点和关键词上,知识点与关键词之间的联系可以为知识的融会贯通创造有利的条件,更容易建立起完整的知识框架.因此思维导图有强化思维、增强记忆力、理解力、提高学习效率的作用.
3、 思维导图辅助实训活动
应用于学生的实训课、自学、小组研讨.思维导图能充分调动左脑的逻辑、顺序、文字、数字、秩序以及右脑的图像、想象、颜色、空间等,把枯燥的信息转变成彩色的易记忆的图形.把思维导图应用于学生的实训课、自学、小组研讨,可以增进师生和生生间的交流,增强团队合作.学生知识互补,互相学习,共同进步.
(三)课后应用
1、 作业
利用思维导图兼具记忆缓存、发散思维和聚合思维的功能,帮助大脑逐层分析,厘清逻辑.锻炼学生脑力思考,强化思维.充分展现学生的思维个性,也能测评学生对理论知识所掌握的程度.思维导图的作业相对好批改,网络上没有参考,也避免抄袭.
2、 复习
改善学生思维混乱、表达缺乏逻辑、学习不得法的现状.锻炼学生聚合思维、归纳总结能力.通过梳理,查缺补漏,明晰学生掌握知识的情况.
3、 推广
学生学会了思维导图绘制方法,在以后的学习、工作、生活中都可应用,推介这种思维方法可受益更多人.
参考文献：
[1] 东尼·博赞.思维导图完整手册[M].北京：中信出版社,
课题名称：高职高专思想政治理论课教学方法改革研究 编号：GZB1317004
总结：结束语,此文为一篇适合本科与硕士思维导图和高职高专相关的毕业论文开题报告写作参考和有关优秀学术职称论文参考文献资料，免费教你怎么写教学法方面论文.
教学法引用文献:
[1] 高职专科毕业论文范文 思维导图类有关学年毕业论文范文2万字
[2] 思维导图论文范文 关于思维导图类在职开题报告范文10000字
[3] 思维导图论文范文 思维导图类论文写作参考范文2万字
