简介:本文是高中地理类有关论文范例跟教师专业方面自考毕业论文范文.
摘 要：“草根”一词被引入社会学领域,就被赋予了“基层的、本土的”内涵.“草根化研究”是指广大的基层工作者立足于本土和基层,扎根于实践的丰厚土壤,面对平凡、普通的工作进行细致地、有效的研究活动.基层地理教师“人人都是草根,个个都可以成为研究者”,只要扎根于地理教育教学实践的深厚土壤不断研究,是加快自身专业成长的捷径.
关键词：草根化研究;高中地理教师;专业成长;策略
2018年《基于自我“草根化研究”的高中地理教师专业成长探索》研究课题被确定为省级规划课题.课题组围绕核心概念,在对高中地理教师“草根化研究”与专业发展现状调查的基础上,探讨高中地理教师“草根化研究”的理论,以个案研究为依据,构建了高中地理教师“草根化研究”与专业成长的基本模式,试图为高中地理教师（尤其是青年地理教师）快速、高效专业成长提供一条“快车道”.基于上述理性思考,我们从理论学习入手,开展课题研究工作.
一、理论学习,寻求课题研究的支撑点
“理论是行动的指南”.课题研究需要先进的理论指导,所以课题组首先学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2000-2020）》和《高中地理课程标准（2017年修订稿）》;其次,利用网络搜集下载资料学习,学习了特级教师钱梦龙的《草根化研究：基层教师的成之道》、基础教育草根专家徐世贵《教师的有效“研究”路在哪里》、程先国《教育草根性研究：教师自我成长的有效路径》等相关理论和研究成果;在网络上观摩了华中师范大学李家清教授的《中学地理教学设计》、北京大学刘子午教授的《新课改下的地理教学》等专家报告视频.另外,购买和阅读《在研究中前行——中学地理教师的专业发展之路》《教师在研究中成长15种秘法》《追求卓越——团队中的教师专业成长》《草根化研究：提升教师专业价值》等书籍.在此基础上,整理出了《课题理论学习资料包》,作为课题培训和学习的必备材料,利于课题组对研究的理论依据、实践方法有准确的把握.
二、多方调研,寻求课题研究的突破点
（一）访谈：借参加“国培”高中地理骨干教师培训、省市骨干教师专家团队培训、高考研讨会等机会,与地理同行交流、访谈,了解一些名师的成长,调查各地地理教师成长状况等等.
（二）问卷调查：围绕高中地理教师专业成长、成长自主性、成长规划、成长路径和成长目标维度等展开讨论,参考中国知网上的相关资料设计调查问卷.利用多次参会机会发放调查问卷,同时借助网络平台在、微信发放调查问卷,收集调查问卷,利用信息技术手段对结果进行分析.
三、自我总结,寻求课题研究的着力点
本课题是基于课题负责人的专业成长为研究个案,所以,课题负责人反思自己的成长过程,其经历了“农村中学的新手教师——市级模范教师——省级骨干教师——学科首席教师——省级优秀教师——正高级教师”不同成长阶段;其成长的核心和关键是源于自我“草根化研究”;其“草根化研究”的方式为“学习——模仿——实践——反思——创新”;其“草根化研究”的路径是不断地实践;其“草根化研究”的内容为专业知识提高、专业技能提升、教育教学方法探讨、学科评价检测、学科育人等;其“草根化研究”的主阵地为课堂.总结课题负责人“草根化研究”的这些规律,为高中地理教师专业发展提供可借鉴的实践经验.
四、积极实践,寻求课题研究的立足点
访谈、问卷调查结果分析,课题组得出一些基本结论：就目前而言,高中地理教师专业发展“草根化研究”意识不强,自我成长内能不足,成长步伐较慢,成长的路径单一,有时对个人的专业成长比较盲然.基于此,课题負责人根据自己“草根化研究”的专业成长经验,借助于课题负责人主持的高中地理“名师工作室”平台,培养和指导30多名青年教师,通过举办“高中地理骨干教师交流研讨会”“名师工作室”送教下乡、“名师工作室”校际交流研讨活动、专题报告等多种形式,带动、辐射青年教师,唤醒他们专业成长的内驱力和原动力,自觉、自主地进行“草根化研究”,在实践中引领青年教师专业成长.
五、大胆创新,寻求课题研究的创新点
一是从研究的过程上,理论与实践相结合,“现身说法”,以课题负责人为研究个案,总结“草根化研究”与高中地理教师专业成长的关系.二是从研究的目标上,基于课题负责人专业成长的个案分析,为高中地理教师专业成长提供成功的样本和范式,为他们的专业快速成长找到明确的“指南针”、画出清晰的“路线图”.三是从研究的实践上,应用课题负责人成长的经验,借助“名师工作室”平台,指导和培养一批青年教师快速成长.
总之,课题的研究使我们更加明晰,高中地理教师在“草根化研究”过程中实现自我反思,自我修炼,自我构建,来解决地理教育教学实践中的问题,从中把握地理教育教学规律,完善自身素质,丰厚专业底蕴,培植专业精神,提高专业技能,提高专业水平,促进自身专业成长.相反,高中地理教师专业成长也促进“草根化研究”能力提高,研究深度不断拓展,广度不断拓宽,两者相辅相成.
总结：此文总结:这篇文章为一篇适合教师专业论文写作的大学硕士及关于高中地理本科毕业论文，相关高中地理开题报告范文和学术职称论文参考文献.
教师专业引用文献:
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