简介:关于本文可作为相关专业网络教研论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文网络教研论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
施雪清
（浙江省宁波市镇海职教中心,浙江 宁波 315201）
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2015）01-061-03
收稿日期：2014-11-18
作者简介：施雪清（1983 ~）,一级教师.研究方向：体育教学与运动训练.
网络教研,是在信息技术快速发展的时代背景下的产物,依托网络这个平台,开发和利用网上教育资源进行教学和研究,促进教师专业化的发展.由于网络教研具有快速畅通、经济节约、针对性强、参与面广、受益面大等诸多特点,被广大一线体育教师、教研员们所喜爱,并迅速展开,大有“星星之火、可以燎原”之势.
1. 网络教研模式的优势
1.1 网络研修不受场地和时间的限制
传统的实地教研模式基本是教育行政部门统一组织进行的,场地和时间基本是固定的,而且在多数的情况下,很少有交流或产生火花.而网络研修基本不受场地和时间限制,坐在电脑前就可以发表看法、交流,甚至面对面交流,大大减少了学习的成本,提升了质量.
1.2 网络研修更便于交流
传统的教研模式一般就是上一堂课,然后上课老师介绍课的设计,教研员总结发言,很少有一般老师发言的机会.而网络研究却提供了一个大平台,教师都可以发表自己的看法、见解,从而更容易产生思想的火花.
1.3 网络研修可实现资源互补
中国的国情是体育教育发展是极不均衡的,各个地区甚至同一地区的也不甚均衡,而网络研究恰恰能够填补一部分的空白,通过网络这个大平台,实现地区之间的资源互补,达到双赢.
2. 网络教研平台的自我搭建
2.1 普通信息查询的工具
如各种搜索引擎和软件.比如百度这是比较常用的第一搜索工具,快捷、高效、丰富；又如专业的期刊查询网站——中国论文范文,可以在这里找到精彩的、专业的理论知识.
2.2 对话和个人联络工具
E—mail、论文范文 等.而笔者采用的是论文范文 群的方式与大家交流.笔者加入的有“体育教学”杂志的论文范文 群,也加入了“中国学校体育”杂志的3 个群,还有浙江省的体育教师群.通过这4 个论文范文 群,能够及时了解国内外的体育信息动态、各个地区发生的典型事件、同行之间的交流等等.曾经笔者就在教学中碰到的一个问题请教同行,得到了大家的帮助,触动很大.
2.3 教学资源和素材上传分享的工具
比如各个省、市、县的教研网站.笔者非常关注本省和体育发达省份的教研网站.从这些网站当中,获取当前最前沿的信息动态、急需的教学资源,在千丝万缕中捕捉有价值的信息.
2.4 交流互动和管理的工具
如学科论坛、博客、论文范文 空间等.而笔者加入的有《中国学校体育》与《体育教学》的学科论坛、还有就是在《中国学校体育》构建的博客圈.
2.4.1 借助学科论坛进行学习与交流 笔者参与的《体育教学》论坛是接触最早,也是时间最长的,其中的《游戏百花园》栏目深受大家喜爱,版主是中国鼎鼎大名的游戏大王.而在实际的教学中,我们缺少的就是实实在在的内容.游戏大王每天都会上传一些照片,这些直观的图片给笔者已很大的冲击,开阔了眼界,也经常把游戏运用到教学当中去.而《中国学校体育》的学科论坛更具有特色.其中的一个《论文范文与争鸣》,每个月不定期进行一次大讨论,不亚于一次次“头脑风暴”,这个栏目经常具有很强的号召力,会集中全国各地的体育教师就某一个问题进行研讨,学习的同时进行研讨.
2.4.2 借助博客进行反思 博客式的教研方式最大的优势在于为专业提供了技术平台,是一种典型的主动式、反思性的研究方式,极大地提升教师专业发展的成长速度.《中国学校体育》构建了这样的一个教学平台,全国的体育教师都可以加入这个博客圈畅所欲言.博客圈有这样的优势：学习借鉴别家的教学经验,获取教学资源；对教学进行反思总结,供大家参考；宣传各种教研活动、经历,供大家欣赏；上传已发表的、原创的、转载的经典文章,供大家学习等.
3. 利用网络进行研修的具体做法
3.1 通过博客写反思
博客给人一个教学自主反思的平台,在《中国学校体育》博客圈里,笔者经常把每天教学实践之后的反思行文,在短短大半年的时间里写教学日志几十篇.通过反思,不断思考教学中出现的问题,并思考解决的方法,在思考中不断优化自己的教学手段、教学方法,给人已自勉.
3.2 通过论坛长见识
学科论坛最大的优点在于通过论坛这个平台,大家可以畅所欲言.中国学校体育学科论坛提供了一个平台,杂志社不定期地提供话题进行研讨.笔者几乎每次都参加研讨,学习别人先进的教学理念与教学思路,乐不思蜀.每次研讨之后,把研讨的内容进行总结、交流、反思,在思想的激烈碰撞中形成自己的教学思路.
3.3 通过网络学技能
教师的技术技能、教学本领是教师是体育教师的生命线.网络中有着丰富的教学视频,通过动感的、形象的画面给人已冲击.笔者在网络中经常会收集一些视频网站,如某某老师的播客网站、学科论坛网站中的视频集.尤其是江苏省的体育名师课堂,每个月一堂名师课,先进的教学理念、先进的教学手段、先进的教学思想影响很大.
3.4 通过网络促交流
论文范文 群的形式给交流带来了方便、快捷的一种新型方式.在群中,全国各地的体育教师集中在一起,或聊家常、或问候、或就某个现象、某个问题发表见解.笔者经常参与群中交流,或得到帮助、或给出意见、或发表看法,很好的促进自身专业发展.
3.5 通过网络学整理
建立档案.网络中的教学资源数不胜数,要把这么多的资源消化吸收很难,因此,在电脑中建立体育档案,并分类归档.
4. 网络教研带来的变化
4.1 更新教师的教学观念
在没有网络学习的很长一段时间里,笔者接触最多的就是区内组织的各种教研活动,但次数并不是很多,基本上一个学期一次或者两次,而且时间较短,根本很难学到东西,即使学到了也不得其法,也没有人请教,更别谈什么教学观念了.而网络教研能够可以快速接受各种信息,在潜意识之下,不断更新着教学理念.在新课程标准之下,提倡以学生为主体、教师为主导,很多教师关注最多的是学生的主体地位、而忽视了教师的主导作用,其实,教师的主导作为一个关键,是不应该被忽视的；在交流学习中,很多专家都提出了各种自己的教学理念,不断冲击着笔者的教学观.比如某教授提出的关注个体差异,并把它上升到法律的层面上,给笔者巨大的启迪与思考.这些观念不断指导着笔者的教学实践,在实践中对教学观念不断深化.
4.2 改进教师的教学态度
没有接触网络教研之前,对于常规教学抱着是“混日子”的心态,把上课作为任务来对待,因此,学生对体育课没有兴趣,自己也不得其法.在接触网络学习之后,网络中的丰富的教学资源、生动鲜明的教学故事深深地吸引着笔者,开始有了把这些教学内容在课堂中展示的论文范文.在课堂教学实践中,有过成功,这些不断激发笔者学习新的内容的动力之一；也有过失败,但这时的失败就成为了笔者反思的良好契机,通过反思总结,争取下次成功.通过这样的教学研究,把上课作为主要研究阵地,化被动为主动.
4.3 扩大朋友圈
应该说通过网络,给大家搭建了一个交流、沟通、展示的一个平台,通过这个平台,通过教研,使五湖四海的体育人汇聚在这里,一起聊话题、一起展示自己的教学成果、一起探讨,百家争鸣.在这一过程中,笔者不断的通过这一平台,认识和结交新朋友,大家一起交流看法,促进学习、记录收获、共享智慧.从心理学的角度来看,扩大社交面、结交朋友,是社会性的需要,而正是这种需要,满足了个人的需求,不断促进学习的动机.
4.4 促进专业成长
网络教研,作为一个新兴的教学模式,对于教师个人的专业成长有着极大促进作用.网络之中,正如之前所说的,是个“大宝藏”.各种各样专业性极强的知识都有,极大丰富了教师了专业知识.比如笔者根据需要,专门建立了一个体育文档,把网络中的资源进行归类,包括了博客文集、教案文档、游戏文档、理论知识文档、图片文档、视频文档等等.把各种网络资源进行归纳、整理,课余的时间可以多学习；自己还建立了博客,坚持每天写学习、写教学反思、写一日所得等,确实收获颇多.
网络教研系统:2016年项城市课题群网络教研（九）王彦《问题解决型课题研究思路》讲座_20160401
4.5 享受教研生活
正如陶行知先生所说的： 生活即教育.虽然接触网络教研的时间短,但在很大程度上在改变着笔者的生活以及对生活的态度.很多时候,自己可能是傻傻地站着,但这时大脑肯定在高速运转着,思考什么呢?当看到可乐瓶时,就会不自觉地想着它能在教学活动中做什么, 发展跑、跳、投? 还是上肢、下肢?当看到学生在课堂中不认真,想着该怎么样改变他们的习惯；当某一灵感出现时,又会兴奋得享受这一灵感.虽然在教学中仍会有很多“不惑“,但对于这些已经不再逃避,而是乐此不疲了,开始享受教研给我带来的生活改变.
正如教育家鲍林所说： 如果一个人在进行教育的同时也进行研究,那么教学效果一定会得到进一步提高.笔者希望通过网络教研这个平台,使自己提高,让学生喜欢上我们的体育课,每个人都进步一点点.
参考文献：
[ 1 ] 蒋国珍. 混合式研究：信息时代的教师专业发展[ M ]. 北京：高等教育出版社,2011.
[ 2 ] 杨卉,冯涛. 教师网络研修活动设计方法与技术[ M ]. 北京：师范大学出版社,2012.
总结：本论文是一篇免费优秀的关于网络教研论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
网络教研系统引用文献:
[1] 网络教研论文题目大全 网络教研论文题目怎样取
[2] 网络教研外文外文 网络教研专著类参考文献有哪些
[3] 网络教研论文提纲 网络教研论文提纲怎样写
