高中地理德育论文大纲 高中地理德育论文大纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、“三主五步”教学法在高中地理教学中的运用研究论文提纲
2. 四、中学地理教学中德育教育渗透的研究论文提纲范文
3. 三、地理教学中后进生转化研究论文提纲格式范文模板
4. 二、香港高中《活学地理》教科书结构评析论文提纲范文
5. 一、高中地理教学中的德育研究论文提纲范文

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五、“三主五步”教学法在高中地理教学中的运用研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

一、绪论

(一) 选题背景

(二) 研究意义

(三) 研究现状

(四) 研究的主要问题

(五) 主要研究方法

(六) 论文预期成果及创新点

二、研究的理论基础

(一) 新课程改革的基本理念

1- 倡导教师角色与教学行为的变化

2- 倡导新的教学观

3- 倡导学习方式的变革

4- 高中地理课程标准的基本理念

(二) “三主五步”教学法相关理论

1- “三主五步”的内涵

2- “三主五步”的儿童观

3- “三主五步”的教师观

4- “三主五步”的教学观

5- “三主五步”的评价观

6- “三主五步”的发展观

7- “三主五步”的德育观

三、“三主五步”教学法的运用策略

(一) 科学的设置前置作业

(二) 合理的分组教学

1- 合理安排小组数量和小组人数

2- 合理组合小组成员

3- 合理分配小组成员任务

4- 适时进行组间人员调整

(三) 小组汇报展示—全班交流

(四) 课堂归纳总结

(五) 巩固练习的设置

(六) 地理课堂中的教师

四、“三主五步”教学案例

(一) 桑植地区自然灾害案例

1- 高中地理新课程标准要求

2- 高中地理新课程标准的教学建议

3- 教学设计理念

4- 前置作业

5- 教学流程设计

6- 学生课堂汇报汇总

7- 巩固训练

(二) 综合实践活动案例

1- 定向自学

2- 小组讨论、全班交流

3- 归纳总结

4- 巩固提升

五、“三主五步”地理教学评价体系与改进建议

(一) “三主五步”地理教学评价体系

(二) “三主五步”教学教育实验

(三) “三主五步”地理教学改进建议

结语

参考文献

附录

后记

四、中学地理教学中德育教育渗透的研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

1、绪论

1-1 地理教学中德育教育的可行性

1-2 研究方法

2、中学地理教学中的德育因素

2-1 爱国主义教育

2-2 辩证唯物主义教育

2-3 环境*教育

2-4 可持续发展教育

2-5 国际理解教育

2-6 公民教育

3、中学地理德育教育的重点

3-1 培养辩证唯物主义的思维方法

3-2 培养理论联系实际的学风

3-3 培养环境*道德

3-4 培养平等的价值观

3-5 培养学爱国主义教育情操

4、中学地理德育教学的方法

4-1 开展生活调查,激发学习兴趣

4-2 关注日常生活,培养学生的地理情感

4-3 以课堂教学为中心,实施德育教育

4-4 充分利用地理课外活动

4-5 积极开展乡土地理教学

4-6 建立新的评价机制

参考文献

致谢

三、地理教学中后进生转化研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

一、研究背景

二、研究意义

三、研究方法

四、研究思路

第二章 文献综述

一、后进生概述

（一）后进生涵义

（二）后进生表型类型与特点分析

二、理论基础

三、研究进展

（一）后进生转化研究

（二）地理教学中后进生转化研究

第三章 地理教学中后进生转化研究

一、后进生情况调查

二、后进生转化与地理教学相关性分析

（一）地理教学提高后进生的学习兴趣，促使后进生转化

（二）地理教学加强培养后进生的品德，利于后进生转化

三、地理教学中后进生转化实例分析

第四章 地理教学中转化后进生的对策

一、激发后进生的学习兴趣

（一）利用理论与实践结合原则，提高课堂活力

（二）运用传统与现代手段结合策略，激发学生求知欲

二、提高后进生的德育水平

（一）采用比较法，培养后进生爱的情感

（二）依据二分法，唤起后进生的精神力量

（三）通过课堂设计活动，增强后进生平等与合作意识

（四）开展地理课外活动，树立后进生科学的态度

第五章 结语

一、主要结论

二、创新

三、不足之处

参考文献

附录 问卷调查

致谢

二、香港高中《活学地理》教科书结构评析论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1-1 研究背景与意义

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究意义

1-2 国内外研究现状简析

1-2-1 国外研究现状简析

1-2-2 国内研究现状简析

1-3 研究目的和内容

1-3-1 研究目的

1-3-2 研究内容

1-4 研究思路与方法

1-4-1 研究思路

1-4-2 研究方法

1-5 相关概念界定

1-5-1 地理教科书的含义

1-5-2 地理教科书结构界定

2 《活学地理》表层结构评析

2-1 《活学地理》课文要素评析

2-1-1 课文构成评析

2-1-2 课文文字表述评析

2-2 《活学地理》图像要素评析

2-2-1 图像数量和类型评析

2-2-2 图像内容设计特点评析

2-2-3 图像组合配置特色评析

2-3 《活学地理》作业要素评析

2-3-1 作业数量和类型评析

2-3-2 作业设计特色评析

3 《活学地理》深层结构评析

3-1 地理知识要素评析

3-1-1 地理知识要素类型评析

3-1-2 地理知识要素的组织

3-2 地理德育要素评析

3-2-1 地理德育要素内涵

3-2-2 地理德育要素的组织

3-3 地理智能要素评析

3-3-1 地理智能要素内涵

3-3-2 地理智能要素的组织

3-4 地理美育要素评析

3-4-1 地理美育要素类型评析

3-4-2 地理美育要素的组织

4 对大陆编写地理教科书的启示

4-1 强化地理教科书的表现形式

4-1-1 重视语言表述的生活化

4-1-2 增强图像呈现的多样化

4-1-3 加大作业形式的实用性

4-2 深化地理教科书的内容设计

4-2-1 提供结构化的学习材料

4-2-2 侧重地理知识的内在联系

4-2-3 合理设计深层结构各要素比例

4-2-4 关注社会问题的引导探究

5 结语

参考文献

附录 A

致谢

一、高中地理教学中的德育研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

第一部分 德育是高中地理教学的内在因素

1．1 问题的提出

1．2 高中地理教学实施德育的有利条件

1．3 研究的现状和存在问题

1．4 研究的目的

第二部分 高中地理数学实施德育理论依据

2．1 教学具有教育性原理

2．2 道德认知发展论

2．3 社会学习理论

第三部分 高中地理教材中德育的目标内容

3．1 辩证唯物主教育

3．2 科学的人口观、资源观、环境观、可持续发展观教育

3．2．1 人口观

3．2．2 资源观

3．2．3 环境观

3．2．4 可持续发展观

3．3 国情、国策及爱国主义教育

3．4 法制教育

第四部分 高中地理教学中实施德育的主要途径

4．1 高中地理教学中实施德育应遵循的原则

4．2 高中地理教学中实施德育的途径

4．2．1 明确德育目标，确定教学的德育要求

4．2．2 利用课堂教学，实施德育

4．2．3 利用社会实践活动，实施德育

4．2．4 利用教师榜样示范，实施德育

结 论

参考文献

致 谢

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高中地理德育引用文献:

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[2] 高中地理德育论文大纲 高中地理德育论文大纲怎么写

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