简介:关于本文可作为相关专业学生诵读论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学生诵读论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：李清照被称为“一代词宗”,真正走近她,需要我们依据她的作品,激发探求的热情.
关键词：李清照；作品；生平
《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言的积累,培养语感.”“同时,语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美诸方面的和谐发展.”
小学生经典诵读100篇:丰县欢口中学学生诵读弟子规 字幕版
对于一个小学高年级的学生,并不陌生被称为“一代词宗”“千古第一才女”的李清照,因为现行苏教版课文中就有她的作品：《夏日绝句》《如梦令》,但仅此,还不能真正走近李清照、走进她留下的清新淡雅而又婉约多情的词作,这未免太过惋惜！手捧孙双金校长主编的《12岁以前的语文》一书,我怦然心动,我要牵着学生的手,和他们一起朗读、背诵,一起分享、交流,一起更全面、更真切地走近“活生生”的李清照！于是,我做了如下探索：
一、巧借文本,激发探求的热情
孩子对于经典的东西天生就是喜欢和向往的.我在课内教学李清照的《夏日绝句》《如梦令》时,就有意识地引导学生,感受语言的精炼与豪迈,在诵读感悟中品味诗词独特的韵味,努力感受词人的内心世界,进一步激发学生求知的论文范文.
1.引入历史,激发兴趣
《夏日绝句》的教学,教师往往定位于诵读,感受李清照强烈的爱国之情,而我则侧重于历史知识的介入,激发学生探求的内驱力.《夏日绝句》的创作背景,学生知之甚少,我有意引入——当年,李清照夫妇随难民流落江南,丈夫赵明诚在一次城中叛乱中缒城逃跑,使得李清照对其心灰意冷.第二年,逃亡江西途中行至乌江,站在西楚霸王项羽兵败自刎的地方,李清照不禁浮想联翩,心潮激荡,面对浩浩江水,随口吟出了脍炙人口的《夏日绝句》.透过诗句,学生不仅感受到李清照表面对项羽宁死不屈的赞扬,实际上是为丈夫赵明诚的临阵脱逃感到羞愧,更多的也是讽刺南宋王朝的腐朽无能和偏安一隅,痛快淋漓地表达了对宋王朝的愤恨.有了这段历史知识的介入,学生学得更加投入,后期对李清照的深入认识也格外期盼.
2.想象画面,激发兴趣
俗话说：诗中有画,画中有诗.一点不假,《如梦令（常记溪亭日暮）》,就是一幅生趣盎然的“夏日郊游图”,你看当时的大家闺秀李清照,泛舟溪上,欣赏那一抹夕阳映红的水面,不知不觉陶醉于美景之中,竟不知归路,误入了藕花深处,划呀,划呀,一群群白色的鸥鹭拍着翅膀飞向蔚蓝的天空,一切都是那么欢快、那么惬意！这样的画面不让学生想象开去,是何等的可惜！
二、紧扣生平,实现“人”与“词”的交融
六年级《12岁以前的语文》一书中依次安排了《点绛唇》《如梦令》《一剪梅》《醉花阴》《声声慢》《武陵春》6篇李清照的绝美词作,这些词作按作者的人生轨迹铺陈开来,从羞涩的少女写到多情的论文范文,从幸福美满写到愁绪万千,再从风华正茂写到无限的凄苦哀婉,这一切不正是“活生生”的李清照的一生吗?相信,只有了解她的生平,走进她的诗作,我们才有可能读懂什么是“倚门回首,却把青梅嗅.”什么是“一种相思,两处闲愁.”什么是“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚.”
那怎样让六年级的孩子读懂李清照呢?我想到了孙双金校长在介绍“国学、诗歌经典怎样教”时简洁明了的回答,八个字——不求甚解,熟读成诵.我想,我和学生也可以是这样,也应当是这样.于是我牵着学生的手,开始约会“李清照”,具体分三步进行：
首先,我在班上召开“动员大会”,确定这个月的阅读主题为“走近李清照”.按照我们的阅读习惯,学生分头开始搜集整理有关李清照的资料,有的上网查找,有的三五成群、分工合作,有的还发动家长、亲子共同完成.短短几天后,班级午间阅读课、每周一文课、班会课等时间成了学生自主交流的舞台.你看,他们有的汇报“出生背景”,有了前期的了解和认识,诵读、感悟《12岁以前的语文》一书自然就简单多了.
接着,我们按照篇次,开始了美妙的“诵读约会之旅”.对于小学六年级的学生,他们已经具备了一定的自学能力和诗词鉴赏能力,通过课内方法的渗透,课堂上多种形式的诵读、理解、感悟（重诵读积累,轻理解感悟）,感受不同时期李清照的情怀,从而增强对诗词的灵敏度,丰富语言积累,并粗浅感受“第一才女”的精彩文字及艺术成就.
最后,对词作进行必要的整合,达到“人”“词”交融的境地.在诵读完6篇词作之后,我引导学生根据创作阶段不同,分为少女时期、论文范文时期和孀居时期.通过整合,我们还发现,虽然生处阶段不同,但李清照的诗词都秉承着一种对“美”的追寻,一种对美好生活的追求.李清照的一生是曲折坎坷的,但她却将人生的每个阶段定格成一首首精妙词作,一位“乱世中的美神”跃然眼前.
三、创造机会,展现“人”与“词”的魅力
经过一个月时间的主题阅读,“走近李清照”的班级读书活动到了最后评比展示阶段.一个月来,学生的目光由课内到课外,从单篇到整合,从少女到孀妇,从羞涩到忧愁,从幸福到悲苦,一路走来,我和学生同李清照同喜同忧,同愁同愤.让学生搜集整理她在文学领域取得的巨大成就.
在对李清照有了整体认识后,我还在班级开展相关综合实践活动,看到学生快乐成长,我喜不自禁,这或许就是教师的最大幸福.
短短一个月时间,我牵着孩子们的手,手捧《12岁以前的语文》一书,与经典同行,约会“千古第一才女”李清照,不仅加深了对李清照的认识,还感受了其创作风格,培养了合作精神,提高了综合实践能力,并且初步感受到了李清照对中国后世文学的杰出贡献,这样的主题阅读我们一直进行着！
（作者单位 江苏省丹阳市正则小学）
总结：该文是关于学生诵读论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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