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【摘 要】在教学中,教师应从生活出发,从学校的具体教育教学环境出发,从儿童的心理出发,营造轻松、自然的课堂气氛,用生动、有趣的教学方式,激发、保护、发现学生的数学兴趣点,培养学生的数学思维,诱发学生的数学感觉和数学意识.同时,还可引入当地民歌、儿歌、口诀教学,把民俗文化引入课堂教学,激发儿童的学习兴趣,唤醒儿童的形象思维和直观思维.新课标小学数学课堂教学的核心理念是趣味化、直观化、形象化融入儿童生活,使新课标小学数学课堂教学的核心理念地域化、校本化、生活化.由此,达到激发儿童的表现论文范文,激发儿童的学习兴趣,在课堂上把新课标小学数学课堂教学核心理念人本化,做到以人为本.
【关键词】新课标；小学数学课堂教学；核心理念；校本诠释
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）06-0009-01
生活、兴趣是最好的老师,西部小学在全面推进新课程教学的进程中,数学教师要根据西部学校的特点,注重学生的学习环境；也要注重西部小学生的年龄、心理特点,营造轻松、愉快的课堂气氛,采取灵活多样的数学教学方法；更要注重西部小学生的数学认知特点,要按他们的数学认知规律进行教学,激发其学习数学的兴趣,同时结合学生的实际生活,加强直观、形象化数学知识的实际应用,使学生品尝到学习数学的乐趣.
《全日制义务教育数学课程标准》指出：在低年级的教学中,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学活动,激发学生的兴趣,让他们在生动、具体的情境中理解和认识数学知识.调查发现,儿童天*玩,注意力不够集中,学习易情绪化,他们只有在愉快的气氛中进行学习,才有利于知识的理解和掌握.因此,在数学教学中,教师要根据小学生的年龄和心理特点,从激发学生的学习兴趣入手,采取适当的教学方法,营造轻松、愉快的教学气氛,充分激发他们的求知论文范文,使之真正把学习当成一种乐趣,并在快乐中学习数学,只有这样,课堂教学才会收到到事半功倍的效果.
1.从生活出发,从学校的具体教育教学环境出发,从儿童的心理出发,营造轻松、自然的课堂气氛,用生动有趣的教学方式,激发、保护、发现学生的数学兴趣点,培养学生的数学思维,诱发他们的数学感觉和数学意识.
小学生数学报:三年级数学学生讲解1 8067
调查发现,西部小学生多数要做家务活,但自然环境很美,从而激发了他们的空间思维能力和想象能力,这为其学习数学提供了非常有利的条件.因此,西部小学数学教师就要把学生熟悉的自然景物引入课堂,激发学生的学习兴趣,营造轻松、愉快的课堂气氛,使数学教学变得生动有趣.例如,在讲周长时,教师就可以让学生找一片树叶或洋芋蔓上的叶子,计算其周长.当学生的注意力不集中时,教师就让他们找来石子排成各种几何图形等,以吸引他们的兴趣,使他们注意力集中,从而提高学习效率.夏天,则可根据当地瓜地较多的实际,带领学生参观瓜地,并让他们思考怎样计算瓜的表面积、体积.此外,教师还应讲述一些和数学有关的有趣的西部民间故事,让学生对数学课堂总是充满期待,保持新鲜感,在轻松、活泼的课堂气氛中,学习书本知识的同时,收获不少课外知识,从而丰富他们的精神世界.
2.引入当地民歌、儿歌、口诀教学,把民俗文化引入课堂教学,激发儿童的学习兴趣,唤醒儿童的形象思维和直观思维.新课标小学数学课堂教学的核心理念是趣味化、直观化、形象化地融入儿童生活,使小学数学课堂教学真正呈现地域化、校本化、生活化.
由于具有西部特色的儿歌较多,且其内容浅显,篇幅简短,读来朗朗上口,深受小学生的喜爱,因此,在教学中,教师可尝试用本地儿歌辅助教学,也可以将这些学生已熟知的儿歌进行改编,使之与数学课堂相关联,编一些数学儿歌,将需要学生掌握的数学知识以儿歌的形式教给学生,从而有助于激发他们学习数学的兴趣,使之主动参与教学.实践证明,儿歌能使学生将所学的知识记得更牢,不易忘记,从而收到事半功倍的学习效果.例如,一年级学生在刚接触数字时,要认识并书写下来是不太容易的,这时,可以用浅显易懂的儿歌来辅助教学.比如：1像扁担细又长,2像小鸡咕咕叫,8像葫芦装东西等
3.数学教师要利用西部儿童熟悉的游戏激发他们的表现论文范文,激发其学习兴趣,在课堂上把新课标小学数学课堂教学人本化,真正做到以人为本,根据儿童的心理教他们学数学.
跳绳、“老鹰捉小鸡”、滚铁环、跳方等都是西部小学生熟悉的游戏,把这些游戏引入数学课堂,会激发学生无穷无尽的学习兴趣.因此,教师在课堂上要创造机会让学生充分表现自己,以调动他们的学习积极性.在数学教学中,教师可根据需要,灵活地开展竞赛,这是调动学生学习积极性的有效手段.例如,数跳绳次数,数十次,加一次,看谁算得又准又快,看谁的方法更简便等,使学生踊跃地表现自己；滚铁环数圈比赛,边滚边数,通过这种比赛的形式,可以使学生认真、细心地计算,提高他们的计算速度和准确率.对于比赛胜出的学生,教师要大加赞赏和鼓励,满足他们的好胜心,让他们的努力得到肯定；“老鹰捉小鸡”,让学生明白大数和小数之间的关系；跳方则让学生学习几何知识.
总之,在教学中,教师要联系生活实际,从小学生的生活体验出发,收集生活中的数学素材,使学生了解到数学与日常生活的密切关系,真切地感受到学习数学的重要性,增强学习数学的论文范文和兴趣.对于学生可以直接应用的数学知识,教师要尽可能地创造应用的机会,通过实践应用的活动,加深学生对数学知识的理解,培养学生分析问题和解决问题的能力.通过生活化的教学,学生不但掌握了知识点,体会到了学习数学的快乐,而且还锻炼了运用知识解决实际问题的能力.
4.数学教师要利用西部儿童熟悉的顺口溜开展愉快数学教学,激发学生学习数学的兴趣.顺口溜是西部的地域文化,数学教师要让学生用自己熟悉的顺口溜在轻松、愉快的氛围中学到数学知识,要通过编一些恰当的数学顺口溜激发学生的学习兴趣.因为每个学生都喜欢顺口溜,用顺口溜这种方式适合西部儿童的心理特点,可以满足他们的好奇心,增强他们的求知欲.比如,在“图形的认识”中,让学生通过编顺口溜活动来强化认识,“六方六方正方形,组合起来像箱子,装下谷米一筐子等”再让学生动手做一做,从而在实践活动中提高了学生的估算能力,而这一点正是数学新课标所要求学生发展和提高的.顺口溜和学生的动手能力相结合,让学生在简单的实践活动中体验了自己能成功做完一些事情的快乐,在实践中体验了数学知识就在生活、学习中,把一分钟变成了让学生看得见、摸得着的具体事物,既符合低年级学生的心理,又把课上活、上实了,使学生在愉悦中轻松地学会了知识.由此,全方位地调动了学生的多种感官参与学习,更加符合小学生学习和认识事物的规律,更有利于激发学生的学习兴趣.这样做不仅较顺利地将具体、形象的事物转化成抽象的数学知识,而且还培养了学生良好的观察力、注意力、丰富的想象力和创造力,从而调动了学生思维的积极性与主动性.
综上所述,小学生的学习兴趣对于学好数学十分重要,在数学教学中,教师要结合具体的教学内容,运用多种方法,培养和激发学生的学习兴趣.联系学生的日常生活实际,让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性,最大限度地调动学生的学习积极性,使学生带着浓厚的兴趣学习,在快乐中学习,最终达到课堂教学的最佳效果.
（编辑：朱泽玲）
总结：本文关于数学学生论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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