简介:该文是核心素养和初中语文方面有关自考开题报告范文与素养方面参考文献格式范文.
摘 要：初中语文课堂教学工作注重将核心素养与语文学科教学进行紧密结合,以提升课堂教学效果及教学质量.本文在对初中语文学科教学问题研究过程中,立足于核心素养的内涵,以核心素养培养为出发点,探讨培养策略,实现初中生全面发展及进步的教学目标.
关键词：初中语文;核心素养;培养策略
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-083-1
前言：初中语文学科核心素养的内涵及培养策略把握,要注重结合当前素质教育改革发展形势,将语文核心素养与课堂教学进行紧密关联,把握语文核心素养的内涵,从而对学生进行针对性的教学引导,以提升语文课堂教学效果及教学质量,实现初中生全面发展及进步的教学目标.这一过程中,教师要注重把握学生的实际情况,加强师生互动交流,使核心素养在语文教学中得到有效地渗透及应用,使初中语文课堂教学收获更好的成效.
一 初中语文学科核心素养的内涵分析
1.语言基本知识内涵
初中语文教学过程中,对核心素养的把握,要引导学生对语言基本知识进行学习和理解,这是语文核心素养的基本要素,也是学生学习语文知识的基础.在教学中,对语言基本知识内涵进行把握,加强语言的分析及理解,使学生对语言进行有效地运用,促进学生利用语言进行沟通和交流,是初中语文核心素养培养的关键要素.
2.文化的理解及传承
纵观初中语文教材内容,在教材选文上,注重将中华民族传统文化与语文学科进行结合,实现学生对传统文化的积淀和传承.在教學中,对文化信息的把握,培养学生人文素养,增强学生民族自豪感、自信心,弘扬汉语文化和民族精神,是初中语文教学必须把握的重要内容.
3.综合实践能力的发展
综合实践能力培养是语文核心素养的重要组成部分,也是初中语文教学的关键点.结合初中语文教学特点来看,培养学生听、说、读、写能力,发展学生语文思维不断发展,是语文教学核心素养培养的关键.
4.培养学生审美能力及创造力
审美能力和创造力是核心素养培养的关键,也是实现初中语文教学目的的关键.在教学中,注重引导学生把握汉语与文学,使语文教学满足学生习性发展,唤醒学生对文学的热爱和对生活的感悟,进一步培养学生的审美能力和创造力,实现全面发展和进步的教学目标.
二 初中语文学科核心素养培养对策分析
新的教育教学形势下,在初中语文教学中对核心素养进行践行,实现核心素养培养与初中语文课堂教学的紧密结合,对于提升语文教学质量,促进学生成长及发展,具有十分重要的意义.核心素养在初中语文教学中的渗透及应用对策,具体可从以下几个方面进行把握：
1.引导学生自主学习和自主探究
在初中语文教学中,将核心素养渗透于语文教学中,要注重培养学生自主学习和自主探究能力,对语言基本知识进行理解,把握文章的内涵,以促进学生对传统文化的理解,进一步培养学生的综合能力和审美实践能力.在教学中,结合语言基础知识学习,注重“因书而教”,帮助学生做好知识的内化和理解.这一过程中,注重突出学生的主体地位,激发学生学习的主观能动性,加深对基础知识的理解和掌握,为学生语文学习能力提升打下坚实基础.在教学中,针对字、词、句做好教学引导,传授有效的学习方法,引导学生自主学习、自主记忆,做好基础知识的积累.
2.透过文字内容理解文章内涵
文化理解及传承是初中语文核心素养的重要内容,教学中对核心素养的渗透及应用,要注重引导初中生对文章内容理解的同时,深入地探究和分析文章表达的思想情感和思想内涵,加深对文章内涵的理解和掌握,使语文教学工作得到深化发展.例如,在开展《童趣》一课教学时,让学生围绕“童趣”进行思考,联系自己的童年,说一说什么是童趣.接下来,将童趣引入到文章理解当中,深化文章内涵的理解,做到语文工具性与人文性教学的统一,深化文化理解与传承,进一步培养初中生语文核心素养.
3.突出综合实践能力与审美能力的培养
在开展初中语文教学过程中,围绕语文核心素养内涵,培养学生审美能力和实践力,促进学生更加全面、综合性的发展,是初中语文教学践行核心素养的关键.在这一过程中,注重引导学生对语文知识进行有效运用,构建知识体系.同时,借助于教学活动,促进语文知识的内化发展,培养学生综合实践能力,对语文知识进行有效地运用,以深化语文知识的理解,进一步培养学生语文思维和语文知识运用能力,使学生形成语文核心素养.例如,在开展《黄河颂》一课教学时,注重对教学资源进行丰富,联系《黄河大合唱》的八个乐章,引导学生对中国的革命精神进行感受,并顺势教导学生自强不息,奋斗不止,培养学生爱国主义精神和民族责任感,突出语文教学中对学生综合实践能力的培养,引导学生对社会问题有着正确的“审美”、“判断”能力,使学生形成正确的价值观念.
三 结束语
综上所述,在初中语文课堂教学工作中,要立足于语文学科核心素养内涵,将核心素养与语文课堂教学进行紧密地结合,突出语文教学的实践性,培养学生语文核心素养,以促进学生更加全面的发展和进步.
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（作者单位：甘肃省敦煌市第二中学,甘肃 敦煌 736200）
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素养引用文献:
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