简介:该文是关于初中英语和分层教学类论文范文例文跟英语阅读相关毕业论文提纲范文.
摘 要：在“人类命运共同体”与“经济全球化”的大背景下,英语作为目前世界上较为流行的一门语言,被我国作为一门基础科目列入教学过程中.但目前,我国英语教学,特别是阅读教学仍存在一些问题,为此本文从三个方面提出了改进策略.
关键词：初中英语;阅读教学;分层教学
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）19-111-1
英语是一门语言课程,学生需要掌握听、说、读、写技能才能真正学好英语.其中,阅读在学生进行英语学习过程中占有重要地位.但对一大部分不常接触英语的初中生,特别是农村初中生而言,提升英語阅读能力具有一定难度.而教师面对此类情况可以利用分层教学法,针对学生情况开展差异化教学.
一、目前初中英语阅读教学中存在的问题
1.没有真正尊重学生差异.
英语学习本质上是语言学习,而使学生具备良好阅读能力则是帮助学生更好地去了解语言.但目前英语阅读教学过程中,部分教师忽略学生进行英语学习的最终目标,认为英语学习只是为应付考试,忽略学生实际语言能力的培养.在教学过程中,通常采取传统教学方式,忽略学生思维方式与自身能力特点,没有尊重学生差异[1].导致英语阅读教学效果差,也难以帮助学生提升语言能力.
2.教学内容较为枯燥.
英语是一门语言学科,具有开放性与思考性.而英语阅读教学作为语言教学的重要部分,教师需要把握住英语特性.但目前教学过程中,受应试教育思想影响,大部分教师仍然将语法、词汇、结构作为主要教学内容去,没有真正把握住语言特性,教学内容枯燥无趣.此类教学不仅难以激发学生学习兴趣,同时还会导致学生语感缺失,甚至可能削弱学生英语学习能力.
3.过度追求一致.
教师教学的最终目的是帮助学生获得能力上的提升,通过英语阅读教学提升学生英语学习能力.教师开展教学时,虽然能够认识到这一点,但是在教学过程中由于难以认识到学生的差异性,同时过度重视教学公平,导致难以做到因材施教.过度追求教学公平主要体现在：开展教学过程中忽略学生差异,对不同学生缺乏针对教学方法,只按照自身想法开展教学等.这只能使适应教师教学方式的学生获得英语阅读能力提升,而不能保证体水平提升.
二、应用分层教学开展初中英语阅读教学的实际策略
1.学习目标分层,适应学生特点.
学生具有差异性,不同学生学习方式、学习能力都有所不同,因此,教师不能以相同学习目标要求学生.教师将分层教学应用到英语阅读教学过程中,首先应重视学生的差异,对学生学习目标进行分层,帮助学生在自身能力基础上获得进步.分层教学主要是对学生进行分层,针对不同层面学生开展不同教学[2].因此,在帮助学生进行学习目标分层时,教师应注重学生特点.
例如,教师可以采取测验的方式调查学生英语阅读能力.在测验时,教师可以就阅读出不同题型,如以课文为主的填空题、课外文章为主的问答题、文章概括类问题等,再根据学生做题情况,发现学生做题习惯与阅读兴趣.之后,教师可以初步了解学生阅读习惯与阅读能力.再根据学审核不同特点进行学习目标分层.比如,熟悉课文但不能进行课外阅读的学生,在教学中可以多布置课外阅读作业,帮助其提升总体阅读能力,打破其思维局限性.最终根据学生不同特点进行学习目标确立提升总体学生阅读水平.
2.利用情境创设,营造课堂氛围.
兴趣是最好的老师,教师开展教学过程中,必须认识到学生的主体地位,从学生出发开展教学[3].英语阅读本身比较枯燥,且初中生,特别是农村初中生在进行英语阅读时,往往由于对英语文化缺少了解而缺乏阅读兴趣,对于部分文章内容也是百思不得其解.因此,教师开展教学时需要营造健康活泼课堂氛围,吸引学生投入到英语学习中.
例如,教师可以采取情境创设的方式,在进行英语阅读教学时为学生创造出良好英语语境,使学生更好地投入到学习中.比如在学习“Can you play the guitar”一部分时,教师可以根据课文内容在班级中采取角色扮演的方式,令学生之间互相对话,了解语言内容.针对英语阅读能力较强的学生,教师可以将其分为一个小组,令其在进行课文阅读的基础上,根据自身理解再编写新的对话,并在课堂上展示对话,针对阅读能力一般的学生则只要求读透课文即可.最终通过英语阅读氛围营造,带领不同水平的学生进入到课堂学习中,进一步发挥分层教学作用.
3.分组进行作业,逐步提升能力.
学生英语阅读能力的提升不是一蹴而就的,因此教师利用分层教育进行英语阅读教学时,需要在学生差异基础上,帮助学生提升自身能力.例如,课后作业可以帮助学生进一步理解学习内容.因此,教师可以根据学生差异对学生进行分层,根据教学内容布置不同作业.比如,教师针对学习能力较强的学生,可以在基础作业外布置拓展作业,帮助学生提高综合能力.对于学习能力一般的学生,师可以针对学生布置基础性作业,再布置非强制性拓展问题,使学生在掌握基础知识之后,对能够有选择地通过拓展题提升自身能力.最终用分层布置作业的形式,提高学生总体阅读能力.
为提高学生英语阅读能力,教师需要真正做到从学生出发,尊重学生主观能动性,将学生放在教学第一位.利用分层教学开展英语教学,除注重学生特点之外,还需要注重教学方式的应用,根据实际教学条件进行灵活运用.同时,针对班级人数较少的农村地区而言,教师更要注重与学生的沟通,正确地引导学生,有效提高学生英语阅读能力.
[参考文献]
[1]徐玲.初中英语阅读教学中分层教学应用研究[J].校园英语,2019（15）.
[2]臧宏枝.论分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].课程教育研究：学法教法研究,2019（04）.
[3]阳雪峰.分层教学模式在初中英语阅读教学中的运用[J].知识窗：教师版,2019（03）.
（作者单位：丹阳市行宫中学,江苏 丹阳212300）
总结：评论,上述文章是关于对写作英语阅读论文范文与课题研究的大学硕士、初中英语和分层教学本科毕业论文初中英语和分层教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
英语阅读引用文献:
[1] 初中英语和分层教学论文如何写 初中英语和分层教学方面有关论文范文集2万字
[2] 初中英语和分层教学毕业论文的格式范文 初中英语和分层教学方面有关论文范文文献2万字
[3] 初中英语和分层教学论文写作资料范文 初中英语和分层教学方面论文写作参考范文2500字
