简介:本文是文化有关论文写作参考范文跟生命方面论文写作参考范文.
摘 要：新沂市东华高级中学立足时代需要,打造“和融”教育文化,落实“五育并举”,推进“学习方式变革”,形成“以文化人”教育氛围,办抵达生命幸福成长的教育.鉴于此,本文从“和融教育”思想生成背景,“和融”教育的内涵,“和融”教育的实施路径三个方面进行了阐述.
关键词：和融;教育;校本课程;生命;成长
中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）19-003-2
国务院《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》强调,把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节.教育部印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）明确,普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质,着力发展核心素养,使学生具有理想信念和社会责任感,具有科学文化素养和终身学习能力,具有自主发展能力和沟通合作能力.新沂市东华高级中学立足时代、扎根传统文化,打造校本化、特色化的“和融”教育文化,以“和融”教育校本课程为引领,办抵达生命幸福成长的教育.
一 “和融教育”思想生成背景
教育的根本着眼点在于“人”,落脚点在于“为谁培养人、培养什么样的人和怎样培养人”.中国文化的核心精神在于“做人”,“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”,于内是立德为先,于外是与他人、社会相融洽,在完善自我、超越自我的过程中臻于至善.“文化自信积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识.”其心在于做人,其生生不息在于兼容并蓄、传承与创新相济的“和融”精神.
新沂市东华高级中学座落在沭河东畔,毗邻“文化两合现象”的史前文化遗址——花厅文化,又因原新沂市王楼中学高中部整体迁入新沂市第三中学旧址,天然成为文化上的“两河流域”,即沂水文化与沭河文化融合,奠定了和融立新的基础.新沂市是新教育实验的重要片区,曾承办2019年全国新教育实验年会.朱永新教授曾提到,教育就是：第一,要给人幸福;第二,让人成为自己,成为完全的人;第三,幸福不仅仅是未来的事情,当下幸福才具有未来性.学校秉承“为师生幸福人生奠基”的办学理念,借新教育实验的春风,建构“融”生幸福的平台、路径,推进“和融”教育与幸福理念的贯通.
二 “和融”教育的内涵
学校将教育目标定位于培养全面发展的“人”,符合时代要求.学校通过弘扬“和融”文化,打造和谐校园,构建融洽的人际工作与学习关系;鼓励师生保持独立个性,追求和而不同的研究学问、做人做事之境界;鼓励师生能够打通不同学科之间的壁垒,互融互通,建构起全新的知识体系构架,成为德智体美劳的全面发展的人;站在新时代的起点,全体师生能够以开放的胸襟与气魄,以兼容并包、海纳百川的胸怀,勇于建构自我与世界之间的关联.
三 “和融”教育的实施路径
1.“和融”课程体系落实五育并举
学校工作最终是促进人的和谐、全面发展,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.“和融”教育课程体系的建构突出德育为先,强调综合发展、落地健康全面成长,以社会主义核心价值观统领,着力提升课程思想性、科学性、时代性、系统性、指导性,在改革创新中,形成校本特色鲜明的课程体系.学校开发、建构了“融合德育课程”“融升智育课程”“融技体育课程”“融创美育课程”和“融验劳育课程”五大校本课程群,“融合德育课程”包含“家国情怀”“理想信念”“文化传承”“核心价值”“生态文明”“身心健康”序列;“融升智育课程”分为“大学先修”“学科核心素养落地”两大序列;“融技体育课程”包含“体育教育”“竞技运动”“身体锻炼”序列;“融创美育课程”分为“研旅探美”“艺术熏美”“实践寻美”“科学创美”四大序列;“融验劳育课程”包括“服务他人”“职业体验”“社会实践”“技艺传承”序列.在全面贯彻国家课程前提下,学校以学科渗透,实现知识融通,提升学生审美素养,贯通社会生活与审美、劳动教育与审美、科学技术与审美、社会实践与审美之间的关联,从精神层面全方位改变学生的生活态度与审美情趣,促进潜能发挥、协调发展,从而促进学生素质全面提升.
开发劳动教育课程,丰富职业体验.统筹开展生活性、生产性、服务性、创造性劳动实践和体验活动.认真梳理新课标各学科中有关劳动教育的内容,通过学科渗透加强新时代劳动教育观念的培养;认真落实综合实践和通用技术课程,对部分难点内容进行校本化处理;大力研发并开设劳动教育校本课程,利用校中河上面的空间建设智能温室恒温大棚,建成现代农业体验馆,在馆内建设组织培养室,为生物教学提供实训基地,利用校园空地种植花草,开设插花和永生花制作课程.拓展学生劳动教育时间空间,带领学生到学校周边的夕阳产业服务中心、塑业有限公司、斯尔克化纤有限公司参加劳动实践,丰富学生的职业体验.学校开设融验劳动教育校本课程4个门类,共12门校本课程,真正让学生在劳动中出力流汗,丰富职业体验,涵养尊崇劳动、勤俭节约的美好品质.
创造是生命的内在要求,创新驱动是个体成长、教育发展的不竭动力,德国文化教育家斯普朗格认为：“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感‘唤醒’.”总书记指出：“发展是第一要务,人才是第一资源,创新是第一动力.”“和融”校本课程体系的建构,唤醒了师生的生命意识,激发了潜能,升华了生命的意义和价值,彰显了教育生活的意义.
2.“和融”课堂模式推进课改创新
和融课堂教学模式,是在新课改理念大背景下,以徐州市“学讲”研究与实践为基础,大力变革传统教学方式,让“教室”成为“学堂”,让“教师”成为“导师”,让学习真正在课堂上发生,让学生和教材、学生和学生、学生和教师实现多重对话,让自主学习、合作学习、探究式学习成为主要的课堂学习方式,真正提升课堂效率.和融课堂,主要强调“五学”：自主预学、合作共学、点津导学、评测诊学、总结悟学.自主预学.学生在课堂教学之前,自主学习将要授课学习的內容.自主性是人获得发展的重要素质.《这样教学生才愿意学》一书中归纳出学习动机五个要点：自主性、责任感、归属感、自尊和参与、快乐体验.自主预学是要学生借助原初的经验和教材文本进行对话,初步建构对文本的基本理解,累积相关知识,生成学习困惑,为下一步深度学习做准备.先学就会先思,学生带着思考和质疑进入讨论,从而提高学习的效果.合作共学.自学产生的问题,通过生生对话,小组合作讨论解决,通过兵教兵,实现一对一教学.小组合作依然不能解决的问题,可以暂时保留,如果是共性问题,教师要及时关注,可以相机点拨,也可等到下一环节集中讲授.由学生自己提出问题→讨论问题→解决问题,从被动学习转变为主动学习.点津导学.学生合作讨论依然不能解决的问题,教师可以集中点拨,对于难度较大的问题,教师要针对其疑点,讲清思路,明晰事理.这个环节体现师生之间的对话,教师的讲要精当准确,要给学生思维留有空间;为培养学生的高阶思维,教师要根据学生水平适当拓展延伸,举一反三,让学生在“学会”中“会学”.教师要把握学情,做“站在学生后面”的参与者.评测诊学.根据新高考评价体系学科考查的需要,注重结合生产生活中的真实案例,参照学生的实际认知水平,设置问题情境,目的是考查学生综合运用习得的知识来解决具体的问题.课堂教学中,在学生掌握了知识或是某一种方法以后,教师要创设问题情境,来检测学生灵活运用的能力.它一方面能促使学生将刚刚理解的知识加以应用,在应用中加深对新知识的理解.另一方面,通过诊断性检测,能暴露学生在知识应用上的不足,便于教师及时进行补偿教学或组织学生开展巩固性学习.总结悟学.这是建立知识联系,领悟学习成果的环节,引导学生概括、小结学习内容,绘制知识结构图、思维导图,领悟学习方法,总结学习规律,从个性化问题的解决领悟一类问题的解决规律.同时,总结反思提升,能进一步激发学生学习热情,鼓励探索创新,打通不同知识、不同问题之间的壁垒,建立内在联系.
“和融”课堂教学模式的推进,有效改变了课堂教学生态,形成以学生为中心的课堂范式,使教师从知识的传输者转为学生思维能力的培养者、情境设计的导演者.
3.“和融”文化氛围 mbAlunWen.net浸润全人教育
“观乎人文,以化成天下”.学校着力挖掘儒家文化中优秀的文化资源,将“和融”校训的内涵融入学校建筑设计、文化宣传、课程表达中,让每一处建筑、每一块牌匾都成为影响师生心灵、陶冶师生情操的情境场.开展名家进校园系列活动,让学生在名家大师的风韵中熏染“气有浩然,学无止境”的学风;通过推进“青蓝工程”、举办青年教师各类业务比赛等,多元搭台,让教师在同台竞技的氛围中领悟“崇德雅行,博学善导”的教风;构建“和融”教育课程体系,让师生在研究探索中践行“思齐乐学,明辨躬行”的校风.国旗下讲话、广播站、主题班会、演讲比赛、征文比赛、论坛交流、“成人礼”等各类活动,均称为浸润“三风”、和融育人的场所.
王国维在《论教育之宗旨》中说：“教育之宗旨何在?在使人为完全之人物而已.何谓完全之人物?谓使人之能力无不发达且调和是也.”“和融”教育厉行和融育人,以完善德育序列活动落地五育并举,通过开设“爱我新沂”“红色家书”“节日文化”“爱国主义影片欣赏”等实现课程育人;在学校文化建设方面,精选儒家文化的优秀文化布置在宣传栏和墙面,着力营造文化育人;通过开展节日文化、爱国影片欣赏、志愿者进社区等系列活动,体现活动育人;以开设综合实践课程,带领学生走进校外基地,落实实践育人;通过组建学生自管会等组织,落地“人人都是管理者”理念,践行管理育人;以家校共育,对接高校和科研机构等,体现协同育人.
学校积极挖掘校外教育资源,以小窑头烈士陵园、新沂市博物馆、新沂市图书馆等校外基地为依托,共育共建,形成合作制度明晰、教育方案科学、师资充实、安全保障坚实、考核评价全面的课外基地系统,真正让学生立身有诚信之美德、启智有和融之本旨、敦品有仁勇之高致、砺行有担当之风骨,促进了学生德智体美劳的全面发展.
（作者单位：新沂市东华高级中学,江苏 新沂221400）
总结：简而言之，上述文章是关于生命方面的相关大学硕士和文化本科毕业论文以及相关文化论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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