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生命教育的目的是帮助学生理解生命,让学生通过对相关内容的学习,树立正确的生命观,珍惜生命,热爱生命.初中语文是课程教学的重要组成部分,教材中含有大量的人文因素,需要对此重视,开展生命教育,增强学生的生命意识,促进学生形成健全人格,完善学生心理品质,提高初中语文教学效果.
一、充分利用语文课本,挖掘生命教育素材
1.友情教育 初中语文教材中含有很多与友情内容密切联系的故事,通过对这些故事进行合理的教学安排,有利于促进教学效果的提升.例如,《羚羊木雕》就是其中的一篇开展友情教育的优秀材料.在该课文中,作者主要通过一系列故事的讲述,表达了友情的纯洁与珍贵,这对加深学生对友情的认识,提高学生的友情观念有着重要指引作用.在课文内容的介绍上,作者将珍贵的羚羊木雕送给好朋友万芳,而万芳为了不让“我”挨骂,穿上了“我”的破裤子回家,不料她回家之后却受到了妈妈的责罚.但万芳那样做是心甘情愿的,没有丝毫的怨言,作者和万芳在学习和生活上培养了纯洁的友情,并且这种友情非常牢固和可靠,不会受到其它外界因素的影响.在教学过程中要引导学生对这些内容进行全面分析,通过对该内容的学习,让学生理解友情的纯洁与珍贵,这对学生的日常生活与学习也具有引导作用,能够让学生更好的培养友情,更加珍惜友情.
2.亲情教育 细读语文教材可以发现,其中有很多课文是反映亲情的,教学中采取适当措施进行引导,能够让学生知道亲情的珍贵.例如,《我的母亲》主要写母亲对“我”的爱以及这种爱对“我”的重要性,文章表达的是深深的母爱,对母亲的离去,作者感到无比悲痛,深刻体现出对母亲的尊重与怀念.又如,《背影》这篇课文,作者通过一系列故事情节的叙述,感人情景的描写,表达的是深深的父爱.在教学中通过挖掘教材,让学生感受亲情,进而培养学生尊重生命、珍惜生命的意识,帮助学生树立正确的生命观,这对促进学生全面发展,形成完善的人格也具有重要意义.
3.师生情教育 教师担当着向学生传授知识的任务,他们的言行举止对学生也有着重要的影响.因此,初中语文任课老师不仅要向学生传授知识,同时也要教给学生以做人的道理,引导学生的日常行为规范,促进学生全面发展.初中语文教材中也有很多关于师生情的文章,其中比较有代表性的是《藤野先生》,文章叙述的是作者在学习过程中,藤野先生给予作者无微不至的关怀.藤野先生不仅给学生在学习方面提供大量的指导,对作者的工作态度,思想观念也产生积极的影响,体现作者对藤野先生的感恩与怀念.通过对这些内容的学习,能够自然而然的引起学生对教师的尊重,领悟师生之情,也有利于学生的学习.
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二、丰富教学方式方法,引导学生探寻哲理
1.创设教学情境,营造思考氛围 根据教学具体内容,创设相应的情境,让学生进行思考,领悟生命的意蕴,增强学生的情感体验.例如,在学习《我的叔叔于勒》这篇课文的时候,为了让学生对生命哲理有更为深入的思考,教学中可以为学生设置这样的问题情境：结尾部分“我”给了于勒叔叔小费,这种善举其实是亲情的呼唤,“我”这种做法对不对?如果于勒叔叔富有,又将会出现怎样的情境?通过为学生创设这样的问题情境,让学生对该问题进行思考和讨论,并发表自己的看法.总之,生命教育应该在和谐的氛围当中进行,为学生创设相应的情境,让学生在友好的氛围中进行思考和讨论,引发对生命教育的思考,让学生感受生命的珍贵.
2.加深课文理解,思考生命内涵 初中语文很多的课文是进行生命教育的优秀材料,教学中需要加强引导,例如,《荒岛余生》、《故乡》、《杜甫诗三首》等,这些教学内容都与生命有关,能够引导学生对生命内涵的思考.教学中应该加强引导,提高学生的生命意识,增强学生对生命的思想认识高度.
3.利用典型故事,领悟生命意蕴 初中语文有很多的故事,而这些故事蕴含丰富的生命哲理,因而教学中要重视典型故事的运用,培养学生的生命意识.例如,《愚公移山》就是进行生命教育的优秀素材,课文中详细讲解了愚公在移山过程中所面临的困难,但愚公仍然具有坚强的信念和决心.通过对这些内容的引导,启发学生思考生命的意义,要活得有追求,做任何事情需要有决心和毅力,这样才能取得成功.
三、重视课外知识阅读,丰富生命教育内容
任课老师应该加强对学生课外阅读的指导,促进学生综合素质的提高,帮助学生培养正确的世界观和人生观.例如,《钢铁是怎样炼成的》就是进行生命教育的优秀课外读物,在阅读之后可以组织学生谈谈生命的意义,让学生思考生命的价值.这样不仅能够加深学生对课文内容的理解,还更能够让学生领悟生命的意蕴,从而更好指导学生的日常学习,有利于促进学生的健康成长.
综上所述,初中语文课本具有很多的人文素材,是对学生进行生命教育的良好材料.在教学过程中,需要根据课程教学的具体内容,采取有效的措施,有意识、有计划的渗透生命教育,促进学生健康全面发展.
★作者单位：江苏常州市马杭初级中学.
总结：本文是一篇关于生命学生论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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