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摘要：班级文化建设是班级建设的重要内容,小学阶段作为学生成长的重要时期,因此,广大小学教育工作者需要致力于班级文化建设中生命教育的渗透,以期让教育真正启迪学生心灵,展现出学生对生命的挚爱.本文主要分析和探讨了小学班级文化建设中生命教育的渗透.

关键词：小学;班级文化建设;生命教育;渗透

叶澜先生说过,教育是直面人的生命,提高人的生命,为了人的生命质量而进行的社会活动,是以人为本的社会中最能体现生命关怀的一种事业.生命化教育就是对每个孩子的一份真爱、一份关注、一份尊重、一份赏识、一份等待、一份宽容,它努力培植的是对生命的敏感,关注所有生命的价值,肯定所有生命的意义.班级文化建设是学校文化建设的落脚点,也是良好班风形成的重要载体,生命教育培植的是学生对生命的敏感,关注的是所有生命的价值,在小学班级文化建设中渗透生命教育,目的是净化学生心灵,提升学生的文化修养,让学生深入认识到生命的价值,关爱生命.

一精心布置班级环境,做好环境美化工作

要想在小学班级文化建设中渗透生命教育,那么就需要适当调整班级文化,让学生的文化生活变得更加丰富多彩,如此,学生的文化修养才能有效提升,他们才会深入领悟到生命的奥妙,并积极主动的关爱生命,班级环境作为班级文化建设的物质组成部分,它是真实存在的,学生能看得着,摸得着,因此,精心设计与布置班级环境显得尤为重要,通过直观的班级环境来有效彰显班级特色,综合体现美学的教育功能,给予学生别样的文化享受,树立学生阳光向上的心态,如：在窗台上摆放绿色盆栽,散发出盎然的生命气息,或者是合理借助黑板报,大力宣传,或者是有效利用墙面,张贴温馨提示,悬挂几幅图片标语等等,实质上就是基于审美层面,引导学生深入领悟生命,以直观具体且整洁美观的班级环境来潜移默化地影响学生,真正净化学生心灵,让学生感受美的熏陶.

二、注重班级制度文化建设,有效渗透生命激励教育

班级制度在班级文化建设中的作用是不容小觑的,它能充分体现出一个班级的文化氛围 mbAlunWen.net,更好地指导学生学习和生活,小学生本身就比较调皮,他们天性活泼好动,因此,在小学班级文化建设中需要让学生足够了解班级制度,让学生以班级制度严格要求自己,时间长了,他们才能提升自己,要注意的是班级制度既要具备约束性,又要具备激励性,必须充分重视班级制度文化建设,帮助小学生养成良好的学习习惯,班级制度文化建设实质上就是班级的化,也是对学生渗透生命教育的有效途径,如：制定班级公约时巧妙融入生命教育内容,给学生传递出互相尊重和关爱的信息;如：在班级制度中合理制定激励制度,充分满足小学生的身心发展特征,应该协调好惩罚和激励,让小学生人人争当榜样,特别是对一些在日常学习和生活中对生命表现出爱心的学生,一定要及时给予表扬和激励.

三、尊重个性以人为本,有效发挥集体力量

首先树立良好的生命理想,集体渗透生命教育的有力途径,通过集体,学生个体才会受到巨大影响,我们都知道班训是一个班级必不可少的内容,此时,教师可以发挥学生的力量,与学生一起交流和探讨,看看选择哪个名言警句才能有效体现出班级的奋斗目标,讓大家共同选择班训,会让学生记忆深刻,他们会潜意识里朝着此目标前进,如：在广阔的后墙上设计一个“展现生命美好,秀出生命特色”的版面,此版面专门用来展示学生的书法和美术作品,在这个版面中不论是生命的个性,还是对生命理想的追求,都能够缤纷呈现;如：教室前墙黑板上面那一块大地方,可以设计“如能善于利用,生命乃悠长”的名人名言,让学生一抬头就可以看到这些醒目的大字,让他们明白生命要有有所为才是有价值的,肉体虽有尽时,精神却可长存于世,在良好班级文化氛围 mbAlunWen.net的熏陶下,学生自然而然就懂得尊重和关爱他人,学生的思想也会朝向同一目标;其次增强学生的生命意识,教师既要关爱每位学生,又要具备一定的欣赏能力,如此,赏识教育才能更好地开展,教师应该基于不同角度,善于抓住学生的闪光点,尤其要尊重学生,积极鼓励学生,让学生感受到自己的存在价值.

四提升精神文化教育层次,引导学生深入领悟生命价值

什么是文化教育的最高境界呢?实质上就是提升人们的精神层次,班级文化的呈现形式是非常多样的,如物质文化,学生直接可以看见,摸着,如制度文化其是张贴在班级墙面上的,在一定程度上能够约束学生的行为语言,而精神文化深刻影响了学生,这种文化将会伴随学生一生,能更高层次地提升生命,小学班级文化建设不能仅仅停留在物质层面,应该不断上升,上升到精神层面,让学生深入领悟生命价值,以此让学生更好地学习和生活,班级文化教育并不是一时效应,生命教育也一样如此,它们都需要深入久远地影响学生,因此,在小学班级文化建设中渗透生命教育时,必须注重学生的思想和精神教育,营造一种平等和谐的氛围,教师应该从自身做起,为学生树立良好榜样,如充分尊重学生的个体差异,尊重和理解每一位学生,绝不偏袒和维护任何一个学生,让学生意识到生命没有高低贵贱之分,任何时候都是平等的.

结束语：

综上所述,小学阶段是渗透生命教育的重要阶段,班级文化建设作为班级管理的重要组成部分,在小学班级文化建设中渗透生命教育,需要不断研究和创新,探寻更多有效的渗透策略,最主要的是让学生终身受益,深入感知生命是可贵的,并能不断提升生命的价值.

参考文献：

[1]纪光娓. 浅谈小学班级文化建设中生命教育的渗透[J]. 科技视界, 2014（30）：245-245.

[2]马秀红. 生命视角下论小学班级文化建设[J]. 文学教育（中）, 2014（1）：158-158.

作者简介：

龚晓云,化州市合江镇水口小学.

总结：此文总结，本文是一篇关于文化和升学考试相关专业的经典范文,可作为班级方面的大学硕士与本科毕业论文写作参考和文化和升学考试论文开题报告和职称论文论文写作参考文献.

班级引用文献: