《语文教学和校园文化建设的关系》
本文是校园文化建设和升学考试类本科毕业论文范文跟语文教学有关函授毕业论文范文.
摘 要：新时期教育发展下校园文化建设也发生很大变化,对此融合学科内容丰富校园文化内涵具有现实意义.文章通过对语文教学与校园文化建设之间的关系进行分析,探讨新课程改革下两者的融合发展策略.
关键词：语文教学;校园文化;文化建设;语文文化
引言
校园文化是多元立体的文化体系,包含价值观念、教育教研、实践活动、校园环境等多项内容.内涵丰富、形式多样的校园文化为语文教学的开展提供了宝贵的资源,有助于语文课堂的拓展,而语文教学也成为丰富校园文化、突出校园文化特色的重要途径.将校园文化建设与语文教学相结合,使二者相互促进,能为新时代开展素质教育创造良好条件.
一 语文教学与校园文化建设的关系
语文学科是学习其它学科的基础,从古代到现在,人与人之间交流的主要工具就是语言文字,它传承着中华民族光辉灿烂的文明.在校园文化的内部语文教学起着不可替代的主要作用,学校教学活动中,每门学科都因自己的特点对学生的发展起着不同的作用,语文自身的特点使语文教学活动在校园文化建设中有独特的优势,语文教学结合古今中外众多的名篇名著,用先进的思想和丰富的人生经验武装学生,提高学生的人文道德;用传统的文化熏陶,提高学生的人文素养;用形式多样的口语表达与交际、语文综合实践活动和第二课堂活跃于校园文化的诸多方面,增强其语文应用能力和再学习能力,深刻领悟到学习是终生要坚持的重要的事.这一切都离不开好的校园文化环境与氛围,当然,学生的人文素养和领悟提升了,自然也就促进校园文化建设达到更高层次.
二 语文教学与校园文化建设的融合发展策略
(一)融合传统文化教育,丰富校园文化内涵
中华优秀传统文化在小学语文教科书中,按照由浅入深、由易到难的顺序编排学习内容,充分考虑小学语文的本体性质,使中华优秀传统文化元素与小学语文学习要素有机交融,不仅使学生传承中华优秀传统文化,更学习语言文字运用.在小学语文教科书中,涉及中华优秀传统文化内容的有古诗文、古典名著、民间文学、革命文化题材、民风民俗题材、传统艺术题材等,而不同的内容也有相应的语文要素达成目标.如“古典名著”的学习,重在初步学习阅读古典名著的方法,感受鲜明的人物形象,产生阅读名著的兴趣;“革命文化题材”的学习,在高年级以单元整组编排的方式呈现,要把握主要内容、结合资料体会思想感情、学习各种表达方法;“民风民俗题材”的内容,可以进行走访与调查,结合生活实际进行学习.学生通过“语文活动”——合作探究、读讲故事、查找资料、运用信息、交流诗文、做小导游或讲解员,以及单元专题化、序列化的语文活动,在实践中学习,在活动中推进,在研究中提升[1].
(二)借助智慧教育创设学习活动,优化学生思维意识
学生思维意识的形成与学生参与实践活动的多少及效率有一定的联系.在传统的教学模式下,教师开展课堂教学过程中的教学活动形式较为单一,受到场地、设备、时间等相关内容的约束,很多情况下教师开展的教学活动效果并不明显.在智慧教育课堂中,教师可以充分发挥智慧课堂本身的个性化优势,创设更多适合学生心理的趣味学习活动,在满足学生好奇心的同时激发学生的学习兴趣,进而优化学生的思维意識.第一,教师应结合实际教学内容设计教学活动,组织学生参与教学活动.第二,在参与活动过程中,教师应让学生有意识地使用数字化资源收集资料,并结合智慧教育平台开展学习活动,充分发挥自己的想象力,根据自己的实际情况完成任务,最终保证小组顺利完成任务.第三,在学生参与学习活动的过程中,教师应做好引导工作.一方面,应时刻关注学生参与活动过程的情况,对一些表现不积极的同学给予提醒.另一方面,当活动过程中遇到一些困难时,教师应及时给予提示,并通过提出间接性问题的方式优化学生的思维意识,提升学生学习过程中的动力[2].
(三)依托校园文化活动,充实语文课堂
校园文化活动形式多样、内容丰富,教师要善于从校园文化活动中寻找语文教学契机,将其转化为语文教学的一部分.在这样的教学形式下,校园文化能够对学生产生潜移默化的影响,学生的语文活动过程也是参与校园文化建设的过程,两者密切结合,共同为学生的语文素养发展服务.学生阅读能力的培养是小学语文教学的一个重点.例如,在与我校文化品牌活动相结合的“阅读表演秀”活动中,学生通过演、说、唱、跳、写等多种形式展示经典阅读篇目.该活动充分挖掘和发挥了学生的天赋,给学生展示自我的舞台.有的班级通过开展故事会的形式,让学生介绍从课外阅读到的精彩内容,提高学生的口语表达能力;有的班级通过师生共读一本好书,并将故事内容以舞台剧的形式演绎出来,深化阅读理解,培养学生良好的语感;有的班级组织学生编辑手抄报,锻炼了学生编辑、选材的能力,促进学生对语文知识的综合运用.这些活动的开展既提升了学生表演、语言表达、写作、阅读积累的能力,又丰富了校园文化的内涵[3].
（四）有效渗透文化教育,引导学生进行道德修养的养成
小学生阅读课程中不仅能够丰富自我语文知识量,同时还有助于文化情趣的培养,使其对中国博大的历史文化内涵产生深切体验,从小树立民族自豪感和自信心.有关教师在小学阅读教学中发挥的作用而言,主要表现在如下两个方面：其一,持续引导学生增强课本知识阅读技巧和能力;其二,深度挖掘课本中深层文化内涵,开展科学的文化教学活动,激发学生主动探索课本中人物所具备的品质和故事表现的道理,从而达到陶冶情操、提升品位,树立健康审美观的目的.另外,教师还要充分立足课本的表达内涵,树立“情感态度与价值观”的基本教学实践理念,注重情感在文化课程中的融入应用,持续提升学生的核心素养.
结语：
综上所述,校园文化和语文教学关系密切,将校园文化融于语文教学中,能够构建丰富多元的语文实践活动形式,能够激发学生在校园文化建设中间的效能,更好的实现素质教育与校园文化和谐发展,强化学习与实践相融合,从而保证语文教学的个性化、有效性.
参考文献：
[1]郝秀丽.让语文教学助力校园文化建设[J].中华少年,2019（13）.
[2]邝小捷.语文教学助推校园文化建设[J].文教资料,2019（5）.
[3]王平春,宋连萍.语文：校园文化建设不可或缺的因素[J].考试周刊,2017（30）.
此文点评：上文是一篇关于校园文化建设和升学考试方面的大学硕士和本科毕业论文,可作为语文教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
校园文化建设和升学考试引用文献:
[1] 语文教学函授毕业论文范文 关于校园文化建设和升学考试方面本科毕业论文范文2000字
[2] 校园文化建设专业论文选题 校园文化建设毕业论文题目如何定
[3] 校园文化建设专著类参考文献 校园文化建设论文参考文献数量是多少
