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如何利用班级图书角指导阅读

主题:阅读 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-08

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目录

  1. 一、因地制宜,组建图书角
  2. 二、因生制宜,选择好图书
  3. 三、立足能力培养,引导好阅读
  4. 阅读:我国人均年阅读图书量较低

课外阅读是语文活动中最基本、最重要的阅读方式,它不仅是语文学习活动的拓展和延伸,也是训练学生阅读能力的常用方式.新课标指出,在语文教学中,教师要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读整本书”.课外阅读是学生获取知识、开阔视野、积累素材的重要渠道,也是学生借以了解社会、体会人生的重要方法.在小学语文教学中,利用班级图书角,在教师的引导下开展课外阅读,对促进学生阅读能力的发展大有裨益.那么,如何组建图书角并利用图书角开展课外阅读活动呢?

在课外阅读过程中,阅读环境、阅读范围、阅读方法是影响阅读效率的重要因素.利用图书角指导学生进行课外阅读时,教师需以图书角的组建为基础,引导学生根据自己的需要选择图书.在教师的指导下,以科学、有效的方法进行阅读教师,才能较好地提高学生的阅读能力.

一、因地制宜,组建图书角

阅读环境是影响学生阅读兴趣的首要因素.因此,在班级中开展课外阅读活动,根据班级实际,组建图书角,对营造和谐的阅读氛围具有积极的作用.

在班级图书角的组建过程中,教师首先要通过献书、购书、借书等方式来筹集图书.献书充分发挥了班级学生的力量.学生将家里的藏书贡献给了班级,所谓的贡献并不是白送.教师可安排学生在每学期开学初将家里的图书借给班级,到期末再归还学生.在这个过程中,教师一方面要引导学生做好登记工作,另一方面要以资源共享的思想来排除学生怕别人弄坏图书、遗失图书等心理.购书则要发动学生将自己平时的零花钱、压岁钱等节省下来,在教师的指导下买一些图书.借书则是向学校图书馆借阅一定数量的图书,学生阅读后再归还.

阅读:我国人均年阅读图书量较低

其次,通过以上方式筹集到一定数量的图书后,教师就要根据班级学生的情况引导学生对图书进行管理,从而推动阅读活动的展开.在对图书进行管理的过程中,一是要分配好学生的任务,即按照馆长、图书筹集登记员、图书借阅登记员等对学生进行分工,增强学生的责任心,管理并做好图书借阅工作.二是给图书分类.一般而言,班级图书角可按学科进行分类,也可按学科辅导 读物、社会知识、自然知识、文学读物、小人书等进行分类.分好类后进行编号,如学科辅导 读物可编为第一类,用阿拉伯数字进行编号,对相同的书用二次阿拉伯数字表示.如可将《小学生作文指导》分在学科辅导 读物中,因有两本书,第一本的编号是“一-1-1”,第二本的编号为“一-1-2”.编号后按类别摆放,同时造册,学生借阅时可按照目录向图书借阅登记员借阅.

二、因生制宜,选择好图书

图书角建好后,教师需引导学生通过借阅来开展课外阅读活动.在阅读活动中,学生的兴趣是影响阅读效率的最重要的因素.因此,教师要根据学生的兴趣来引导学生选择自己喜欢的图书.

首先,结合教学内容引导学生进行选择性阅读.如低年级,以图文并茂的图书为主.同时,教师还可开展课前3分钟说话活动,让学生从阅读中寻找说话的材料.教师还应注意在教学后引导学生拓展阅读.如学习了《狐假虎威》后,以“你还想知道哪些成语故事”的问题引导,让学生选择相应的图书阅读.其次,通过丰富多彩的活动来激发学生的阅读兴趣,如开展阅读比赛、讲故事比赛等活动.最后,教师要根据学生的个性来推荐图书.如有的学生认为自己天生就笨拙,不想读书,教师可推荐勤能补拙类的故事图书让他们阅读.有的学生在写作时没有素材,教师可推荐《鲁宾逊漂流记》、《童年》、《中国古典名著故事》等书让他们阅读.

三、立足能力培养,引导好阅读

学生有了图书后,如何读就成了关键的问题.在课外阅读中,常见的阅读方法有泛读法、勾画法、笔记法.泛读主要是对一些阅读价值不高的图书,采用看目录、内容提要、前言、后记等方式进行浏览式阅读.勾画法则是在阅读过程中对自己不理解或有感悟的地方进行勾画,做好标记.这种方法对提高学生的阅读能力、理解能力具有积极的意义.笔记法则是引导学生在阅读的过程中摘录好词好句,书写感悟体会.这种方法对学生写作能力的培养具有积极的意义.

但这里需要注意,首先,如果学生在阅读过程中提出问题,教师要引导学生独立思考,若不能解决,再向其他同学请教,如果还是无法解决可向老师请教,一定要做到有问必究;其次,在阅读后,要注重将自己的体会、感受等以文字的形式记录下来,如对主人公形象的感悟、对情节的理解等.最后,引导学生长期坚持,做到论文范文读,论文范文记,不能凭一时兴趣.

总之,在语文教学中,借助图书角来开展课外阅读活动,在阅读活动中引导学生多读书,读好书,在读中思,在读中议,在读中记,这样才能不断丰富学生的知识,积累素材,提高阅读能力,为语文素养的提高奠定基础.

(责编 莫彩凤)

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