有关基于立德树人的初中体育德育教学探究毕业论文写作资料-论文写作网

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摘要：随着当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断落实推进,初中体育作为保障中学生身心健康成长和促进学生综合素养全面发展的重要课程,不仅摆脱了原本处于初中教育边缘化的处境,而且伴随着素质教育理念的深入人心,所受到的教学关注程度也越来越高.初中体育课程也需要在教学中渗透德育教育,树立“立德树人”的教育理念,让学生能够拥有一个健全的人格和良好的心态,为学生的未来健康发展奠定良好基础.本文将阐述,基于立德树人的初中体育德育教育的开展意义,并提出几点切实可行的教学策略.

关键词：立德树人;初中体育;德育教学;策略探究

中图分类号：G633.96 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）18-120-2

当代中学生的成长伴随着我国经济和科技的蓬勃发展,并且受到计划生育政策影响的情况下,大部分是独生子女的中学生都是家里的“小公主”“小王子”,父母和长辈对他们都是“捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了”,有求必应.但这样的成长环境和经历就会导致中学生的耐挫折能力差、利己主义至上、缺乏团队合作能力,除此之外在网络环境的影响下中学生还会出现各种心理上、行为上和思想上的问题.这些问题如果不能及时地发现并且想办法改善的话,只会给学生的未来成长和发展埋下隐患,严重一点甚至可能影响到国家和社会的安定.

一基于立德树人的初中体育德育教育的开展意义

在《全日制义务教育初中体育课程新标准》中明确指出：“强身健体与实施素质教育都是体育教学的最终目标,初中体育课程应当以身体锻炼为主、道德素养培育为辅,贯彻落实‘立德树人’的教育理念,促进学生在身体、心理等方面的健康和谐成长,从而为提升全体公民的综合素养做出贡献”.由此可见,基于立德树人的初中体育德育教育的开展重要性和必要性.

而且,虽然初中体育重新得到了教学重视,但在师资力量、教学环境、教育理念和教学模式等方面仍然存在诸多不足.初中体育正在面临一个重要的转折点,经过彻底改革与创新之后的初中体育如果能够融入德育教育,那么将对中学生塑造正确三观和培养良好心态提供非常大的帮助.中学生作为国家未来的领导者和社会未来的建设者,他们的道德水平和自身素养将决定着未来我国社会公民的平均水准.所以初中体育需要在进行教学改革和创新的过程中融入德育教育,秉持着立德树人的教育理念,对学生多开导、多引导,以身作则营造良好的教学氛围,助力初中德育教育有效率的提升.

二、目前初中体育德育教育的开展现状与教学问题

1.对立德树人德育教育理解不够透彻

基于立德树人的初中体育德育教育目标,应是保障学生心理的平衡状态,以及帮助学生塑造正确的三观和提升学生的道德水平.但在初中体育德育教育的实际开展过程中,教师错误理解了立德树人和德育教育的意义,拘泥于一些校规校纪的教育和学生矛盾的处理,没有发挥出初中体育德育教育的真正作用.

2.初中体育课程的德育教育流于表面

大部分的初中体育教师对待德育教育的渗透积极性不高,他们认为学生的德育教育应当由道德与法治课程的教师进行负责,与体育教学关系不大.再加上传统教育理念和应试教育的影响并未完全消散,学校对初中体育德育教育的开展监督力度也不够,导致最后初中体育德育教育的开展流于表面,并没有深入贯彻到实际的教学中去.

3.初中体育教师缺乏实际的德育经验

受到传统教育理念和应试教育大环境的长期影响,很多初中体育教师的执教生涯其实非常迷茫,因为体育在初中教学得可有可无,语数外这些课程的教师提出占用体育课的时间他们也不好回绝.在这样的教学环境下,初中体育教师的教学专业水平会有所退步,他们对最新的教育理念和教学政策敏感度也不高,体现在教学中就是缺乏对德育教育的认识与教学经验,无法使体育教学与德育教育充分融合,进而影响教学效率.

三基于立德树人的初中体育德育教育的开展策略

1.结合教学内容,深入融合德育教育

基于立德树人的初中体育德育教育的开展第一步,就是要先明确在不影响体育教学的前提下进行德育教育这一观点,并且将体育教学内容与德育教育进行充分融合,真正将德育教育渗透到初中体育教学的方方面面,保障中学生的身心健康成长.

例如：在进行田径教学的过程中,初中体育教师将体育教学与德育教育充分融合,不只是单纯的让学生进行枯燥的田径练习,而是在教学中设计了像接力跑这样的团队协作活动,学生需要团结一心才能迎来最终的胜利,通过这个过程来引导学生认识合作与沟通的重要性,改善学生的利己主义思想,锻炼学生的合作学习能力和沟通交际能力.

除此之外还有许多的趣味体育游戏也能达到同样的效果,例如两人三足、撕名牌、知识竞答、蛇形接力等等.这些有趣的田径体育游戏不仅能够给体育课堂带来趣味性,还能够有效地调动学生的参与积极性和主动性,让学生之间互相配合、互帮互助,从而真正提升当代中学生的沟通交际能力和团队协调能力,达到初中体育德育教育的最终目的.

2.基于因材施教,开展体育德育教育

倡导根据学生自身的特点来进行针对性教育,从而促进学生的个性化成长,也让教育收获一个最有效的成果.基于立德树人的初中体育德育教育也应当如此,教师需要切实了解每一名学生的心理状态,无论是体育还是德育都要开展针对性的教学,对症下药才能确保真正解决学生的问题,促进初中体育德育教育有效率的提升.

例如,在进行跳高教学的过程中,初中体育教师发现学生的表现大致可以分为三类.一类是弹跳能力出色的学生,他们表现很有自信,不断进行更高的尝试;一类是表现普通但是合格的学生,他们达到合格线之后就没有继续进行尝试的热情;还有一类是弹跳能力较差的学生,失败几次之后就没了自信,缩在一边又生气又自卑.针对第一类学生,教师除了要给予肯定之外,还要让学生戒骄戒躁;第二类学生过于满足自身现状,教师需要不断诱导他们进行挑战,让他们拥有积极挑战的心态;而针对最后一类学生,教师要做的是日复一日地肯定和鼓励,因为帮助学生树立自信心并不是一件简单的事情,教师付出长久的努力才能迎来最终的胜利.

3.拓展教学思维,促进学生综合成长

基于立德树人的初中体育德育教育并不能局限在体育课堂上,教师需要拓展教学思维,让德育教育能够涵盖学生的学习、生活、心理以及品格,全方面地保障学生的身心健康成长,帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观念,为学生的未来长久发展奠定良好基础.

例如,初中体育教师在日常的教学中要时刻注意学生的言行举止,除了最基本的禁止脏话、骂人之外,教师还发现许多学生有乱扔体育器材的习惯,于是教师通过设置障碍跑来让学生明白平时将体育器材归放到固定位置的重要性,进而培养学生在学习生活中保持干净和整洁的习惯.一些学生“公主病”“王子病”严重,教师就想办法营造更加浓厚的体育锻炼氛围,或者通过体育游戏让这些学生也能不顾脏、汗、累参与进来,更好地提升学生的身体素质.

综上所述,基于立德树人的初中体育德育教育的开展,既是顺应新课改教学要求的必然选择,也是保障中学生身心健康成长和促进初中体育教育不断向前发展的最佳途径.新时代的初中体育教育不能延续传统的教育理念和教学方法,要在传授给学生体育锻炼知识和技巧的同时,关注学生的心理健康与德育问题.要充分发挥出初中体育课程积极的教学作用,更好地促进中学生的德、智、体、美、劳全面发展.

[参考文献]

[1]程尚林.初中体育教学中德育渗透策略探析[J].考试周刊,2016（52）.

[2]张洪涛.对初中体育教学与德育工作有效结合的思考[J].青少年体育,2015（12）.

[3]王静.初中体育教学中德育渗透的途径分析[J].新课程（中学）,2015（8）.

（作者單位：广东省东莞市济川中学,广东东莞 523000）

总结：本文汇总，此文是一篇适合德育论文写作的大学硕士及关于体育本科毕业论文，相关体育开题报告范文和学术职称论文参考文献.

德育引用文献: