有关如何在小学课堂教学中实施德育渗透毕业论文写作资料-论文写作网

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【摘要】我国施行九年义务教育,在这九年教育中,小学教育是起点,该阶段的教育活动对学生今后的发展产生了极大地影响.德育教育作为教学内容之一,对培养学生良好的道德情操,帮助学生养成良好的学习习惯和品质,促进学生身心健康起到了至关重要的作用.

【关键词】小学;课堂教学;德育

在学生的求学生涯中,小学阶段是学生的身心发展关键时期,在这个阶段,德育教育工作对学生未来的发展,其自身个性的塑造起到了非常重要的作用,可谓是学生健康成长的基础,是养成良好行为习惯的基础,是培养道德情操的基础[1].对小学教师来说,立德树人是其在教学过程中的重要目标之一.而小学课堂教学中如何将德育渗透其中是一个需要解决的问题,因此,本文提出了小学课堂教学中德育渗透的策略,内容如下.

一小学课堂教学中德育渗透的价值

小学课堂教学是根据学校的教学计划、教学目的,系统地将知识传授给学生.我国施行的九年义务教育,在这九年教育阶段,小学是教育的最基础的阶段,也是能否将学生培养成社会所需要的人才的关键阶段.在小学课堂教学中,将德育渗透其中,能够帮助学生形成正确的道德观念,引导学生明辨是非曲直.

我国小学阶段的课程内容、教学使用的教材都是教育工作者根据我国国情发展需要,适应当代社会发展,精心设计、选编的,不仅教育价值高,而且还有科学价值.在小学课堂教学中,教师将德育渗透其中,引导学生形成积极、健康、正确的思想道德观念,使学生意识到“没有规矩不成方圆”,养成学生根据相关制度调整自身行为的习惯,进而促使学生形成高尚品格.

二小学课堂教学中德育渗透的实施方法

(一)教师轉变对德育教育的观念

为了更好地引导学生树立正确的道德观念,教师需要转变自身对德育教育的观念,改变以往的教师在台上讲,学生在台下听的模式,而是采用科学、有效的手段,在课堂教学中渗透德育教育.在教学活动中,教师可根据不同年级学生对事物认知的水平,结合学生的日常行为,遵循学生思想品德形成的规律,对学生做针对性的教育,促使学生养成文明的行为习惯.如,培养学生的集体意识,在课堂教学中,教师可将学生分为小组,让学生通过小组学习明白合作的重要性.然后,教师让每个小组通过瓶口传球游戏,让学生明白个人的成功离不开集体的努力.

此外,在德育渗透中,教师要结合我国法律规定的权利和义务,有意识地培养学生的公民意识.在课堂教学中,教师要以身作则,爱岗敬业,厚德明理,通过教师自身的行为,感染学生,为学生树立学习榜样,逐渐引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观,持续、系统地培养学生的思想道德观念,促进学生的全面发展[2].

(二)课堂教学中落实德育教育

小学教材中的德育教育内容不是十分明显,要想将德育渗透其中,需要教师深入的研究教材,充分挖掘教材中隐含的德育内容,进而在课堂教学中将德育教育渗透其中.如,小学教材中配有插图和主题图,这些图画十分契合学生的心理特点,教师就可深入挖掘图画内涵的德育素材,借助生动的图画对学生进行德育教育.

教师在课堂教学中,要注意德育渗透是否具有可操作性、具体性、规范性和科学性,采用的教学方法可以是比较法、转换法、迁移法等,从多角度培养学生的思想道德和价值观念[3].在这个过程中,教师对学生的德育渗透要与学生的现实生活相结合,要有趣味性,进而能够吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣.

(三)开展教学实践

理论联系实践是我们工作开展的准则,在课堂教学中德育渗透也离不开这个准则.在课堂教学中,如果有内容涉及特殊的日子或与学习内容相关,教师可安排学生做相应的社会实践.如课堂教学内容与“孝心”“孝道”有关,教师可提示学生为父母做力所能及的事情,并在下一节上课时请学生说明,并给予表扬.如在国庆节到来之际,可在课堂上组织学生做“我与我的祖国”等主题活动,包括演讲、画画等.此外,若教学内容有帮助别人的情节,可在课堂上提示学生在日常生活中要乐于助人.

在教学实践中,可通过不同的点向学生渗透德育,潜移默化的影响学生,使学生养成良好的品德.

(四)激励学生培养科学素养

小学阶段的学习过程是从未知到已知,学生在学会新知识后,总会有愉快的心情,进而激发学习的.为帮助学生延续这种学习的,教师在课堂教学中可借助德育培养学生的科学素养.如,不同的学科中都有美的元素,教师可挖掘学科中的美,让学生感知美,引导学生树立正确的思想道德观念,使学生认识美、感受美,享受学习中“美”带来的乐趣,进而更加愿意学习.