简介:本文是物理和升学考试类论文范文集和学生学习类硕士学位论文范文.
中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）14-0215-01
学习兴趣是“最好的老师”,把直接兴趣与间接兴趣有机结合,是提高物理学习效果的重要条件,能达到事半功倍的效果,学生的学习就会驶入良性发展的轨道.教师要在教学过程中获得好的效果,取得好的教学质量,就必须在课堂上适当活跃学生的学习气氛,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的兴趣.
1.联系实际,注重实验,激发学习物理的兴趣
教师在教学过程中的各个环节有计划、有目的对学生实施兴趣的培养和激发,并激起学生强烈的求知欲,就能获得令人满意的教学效果.在学习实践活动中学生的兴趣是指他们力求接近,探索某种事物和从事某种活动的态度和倾向.学习兴趣是学生学习活动或学习对象的一种力求认识和趋近的倾向,是推动学习最有效最直接的原动力,正如孔子所言：知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者.现代心理学研究表明：中学生的兴趣與非智力因素紧密地联系着,学习兴趣直接影响学生智力水平的提高,是学生学习动机中最积极最活跃的成份.在物理教学中,教师应注重采用各种方法来激发学生的学习兴趣,充分调动学生的非智力因素,提高学生的学习成绩.学生的认识活动是以感知为基础,利用新奇有趣的实验,可以激发学生的新鲜感,调动学习兴趣.增添一些小实验,通过自己动眼、动脑、动手、动口去获取知识,不仅培养学生用实验的方法探究物理知识,而且使学生从活动中感受学习物理的快乐.例如《宇宙探秘》此节涉及到的具体知识超出了教学要求,而仅仅是介绍既抽象又难体现探究性,因此充分运用多媒体教学展现了不同阶段人类所认识的宇宙大小,其中视频展示的宇宙大爆炸既形象又生动,带着学生走进神秘的宇宙中,同时培养学生对科学的追求,激发学生学习物理的兴趣.学生从生活中走来,对身边的事情比较熟悉,比较亲切.我们在讲解理论时,用实际事例来说明理论,讲解完理论后,又用理论来解释实际问题,可使学生体会到学物理的实用性,提高学习物理的兴趣.像用水选种、日食、现代家庭中的电脑、电视机、电磁炉、百货商场中的电动扶梯等,这些活生生的事例和有趣的自然现象,都可以引起学生的兴趣,是较好的物理素材.把课本知识与生活实际联系起来,使学生对物理有亲切感,体会到学物理的实用性,提高他们学习物理的热情.这样不仅大大提高了课堂教学效果,同时还可以使学生在日常生活中养成善于观察、勤于思考的习惯.
2.创设“情景”、巧妙“设疑”,诱发兴趣感
兴趣是一种非智力因素,是创造活动中不可少的心理驱动力.在物理教学中,如果我们能够不断地制造悬念,使学生对新知识产生一种急于探求的心情,那么就会引起学生对新知识的兴趣.例如在演示大气压的实验时,取两支粗细相差不大的试管,向大试管里注满水,将小试管底部朝下地放入大试管中,这时有一部分水被排剂出去,当把试管一起倒过来时,问：小试管会掉下来吗?松开拿小试管的手,小试管不下落反而上升.精心创设学习情景,激发初中生学习的兴趣,情景不仅是“一种刺激”,更是教学目标相应的知识活动.与情景活动相应结合的一种人为优化的场景,这种有意识的创设、优化有利于学生发展的客观情景,在教师语言的启迪下,使学生置身于特定的心理场景,如临其景,不仅促使全班学生,全神贯注地认知,而且激发学生有情感地主动参与学习.“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,不动情感的脑力劳动就会带来疲倦.没有欢欣鼓舞的心情,没有学习兴趣,学习也就成了负担”.学生都喜欢做实验,创设一个与学生知识背景密切相关,又是学生感兴趣的实验情境,让学生自主调动已有的知识、经验去体验和理解知识,激活学生的思维,引发学生探索,使学习活动生动有效、事半功倍.例如在讲摩擦时可让学生回忆骑自行车的情景,同样的自行车走在平路和上坡时的感觉、用力情况,找出用力不同的原因;走在水泥路和土路上用力情况,找出用力不同的原因,从而引导学生分析影响摩擦力大小的因素.例如在学“大气压强”这节课时,可这样设疑：先将空玻璃杯中装满水,再用纸片盖住玻璃杯,告诉学生现在老师将杯子倒过来,请同学们观察水会不会流出,同学们都集中精力好奇的注视着老师,结果出乎预料,同学们兴趣高涨,老师借此引出新课题.可把学生引入“提出问题—探究问题—解决问题”的学习过程中,从而激发学生的探究,将学生带入求知情景中.在讲惯性时,我先提问：坐公交车时,司机突然刹车,乘客会有什么现象发生?学生此时会回忆自己遇到此现象的情景回答说“向前倾”,紧接着提问“为什么呢?”此类现象学生非常熟悉,但要按常规解释却有一定困难.在教学过程中,只要教师做有心人,通过合理创设情境,不仅能起到组织教学的作用,而且能使学生明确学习的目的,从而产生浓厚的学习兴趣.
3.灵活的教学方法和先进的教学手段,激发学生学习兴趣
课堂教学是实施教学目标的重要途径,而教学方法又是实现教学目标的主要手段.在教学过程中若把现代化的教学手段充分利用,同时结合灵活的教学方法,不但传递信息快,信息量大,而且能做到动静结合,视听结合,声光结合,声形并茂,直接表现客观事物和各种物理现象,能在短时间内展示事物的运动和发展过程,为学生提供了大量的丰富生动的感性材料.学生学习起来就会感到轻松愉快,易于接受,从而产生浓厚的学习兴趣.
总之,通过激发学生的学习兴趣,不仅可以提高物理课堂教学质量,而且能培养学生良好的学习习惯,我们应努力从各方面激发学生学习兴趣,让学生在物理入门时就学好物理.学生有了学习兴趣,再没有“畏物”之心,学生就会踏进这扇有趣而无穷的物理大门,从而走向成功,这也正是我们教育者最愿看到的事实.
总结：该文汇总：此文是关于物理和升学考试方面的大学硕士和本科毕业论文以及学生学习相关物理和升学考试论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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