《初中化学实验教学中引导学生探究性学习的策略》
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【摘 要】本文主要探讨初中化学实验教学中,如何引导学生开展探索性学习.随着新课改的不断推进,我国的教学理念与教学目标也随之发生了改变,因此,初中化学教学需要更改教学模式,以此将新课改的教学目标落实到实处,提升学生的综合学习能力与学习素养,并培养学生的创新能力,让学生拥有化学思维,以此更好的开展化学学习,跟随老师的讲课进度.
【关键词】初中化学;实验教学;引导学生;探究性学习;策略
引言：
在初中化学课堂中需要重视学生综合能力素养的全面发展,因此,需要老师充分利用化学实验教学,发挥学生在化学实验教学中的主体作用,充分调动学生的学习主观能动性,使用引导教学的方法开展化学实验课堂,以此让学生在老师的引导下开展探索性学习,培养学生的思维能力,以及良好的学习习惯,提升学生的发现问题并解决问题的能力,从而落实提升学生综合学习素养的教学目标.
1、落实新课改的教学理念
在初中化学实验教学中引导学生开展探究性学习需要改变传统的教学理念,落实新课改的教学理念,在教学过程中不仅提升学生的化学学习能力与学习成绩,还需要提升学生的化学综合学习素养,让学生拥有良好的学习习惯,以及能够开展探索性学习的学习能力,以此更好的践行新的教学理念,发挥学生在教学中的主体地位,让学生的能力在课堂中能够得到体现和锻炼,从而提升学生的化学学习能力.因此,需要老师首先更新教学理念,如此才能更顺利的引导学生开展探究性学习,锻炼学生的自主学习能力,让学生的化学素养得以提升[1].
2、培养学生化学学习兴趣
引导学生开展探究性学习的重要条件就是需要学生拥有学习化学的兴趣,让学生在兴趣的驱使下不断开展自主学习,发现化学的魅力,并不断探究学习,发现未知的知识世界[2].如此主动学习的学习状态相比于被动学习更容易引导学生开展探究性学习,因此,在实际教学中,需要老师重视对学生学习兴趣的培养,在开展化学实验教学的时候可以通过化学实验产生的一些化学现象吸引学生的注意力,让学生听老师讲解化学原理以及化学知识,在初期,为了让学生了解到化学学习的作用,并发现化学的乐趣,老师可以适当进行延伸教学,告诉学生此项化学原理在生活中的应用,让学生能够结合生活實际进行学习,降低化学学习的难度,以此培养学生的化学学习兴趣,让学生主动参与到化学学习中.只有在学生自主学习探索学习的过程中,才能有效提升学生的理解能力,并在不断实验探索的过程中提升自身的思维能力,促进学生综合学习素养的前面发展.在化学学习过程中,若是只通过死记硬背开展学习会影响学生的长久性学习能力的培养,因此,需要让学生主动进行理解,在不断的探究学习中掌握化学学习的技巧,形成化学思维,为日后化学学习奠定基础[3].
例如,在使用药品开展化学实验的时候,老师可以创设学习情境,让学生在老师创设的学习情境影响下开展探究性学习,并通过研究探讨找到固体药品的取用方法,并通过所次实践探索,发现不同量的药物产生的化学反应有所不同,此时,老师可以再次进行引导,让学生找出造成这种不同的原因,培养学生的创造性思维.
3、培养学生化学思维
开展初中化学实验教学的时候需要重视对学生化学思维的培养,锻炼学生独立思考、独立学习的能力,老师可以在开展化学实验教学的时候将学生进行分组,每一组的人员分配要合理,有学习好的学生带领学习能力较差的学生进行学习.让每一组学生都各自进行化学实验,化学实验老师要给予适当的引导,避免出现威胁学生安全的情况,学生分组学习的时候,学生们可以进行探讨,在思维碰撞的过程中,学生们可以发展自身思维,锻炼创新能力[4].
例如,在学习《物体的加热》这一章节时,老师就可以将学生们进行合理分组,老师可以先进行实验示范,让学生了解实验的注意事项,保证实验安全,提升学习效率,然后由学生们进行自主实验,在实验的过程中能够提升动手能力,以及综合素养.
4、引导学生开展探索性学习
探究性学习需要老师重视对学生的引导,需要将学生的学习热情激发出来,使得学生能够在老师的引导下积极开展探究性学习,提升自主学习能力.例如,老师在讲《电解水》这一章节的时候,可以先进行实验示范,然后让学生进行提问,或者老师可以引导学生进行提问,以此让学生发展自身思维,提升自身的综合能力[5].
5、培养学生创造性思维
为了让学生能够更好的开展探究性学习,首先需要学生具有一定的想象力与创造力,能够预想化学实验的发展趋势,从而能够针对性的提出问题,开展延伸学习,提升学生的综合学习能力,丰富学生知识储备量.
结论：
在开展初中化学实验教学时,需要老师重视引导性教学,发挥老师的组织领导力,组织学生们进行探究性学习,让学生在探索学习的过程中解答学习过程中出现的疑问,发现自身不足,并进行针对性学习,弥补自身化学学习中的缺陷,以此将初中化学实验教学效率,并让学生在与其他学生进行探讨学习的过程中提升自身的综合能力素养,让学生得到全面发展.自主探究性的学习能够充分发挥学生在教学中的主体地位,培养学生自主学习习惯以及化学学习兴趣,锻炼学生的化学思维,进而提升学生的化学成绩.
参考文献：
[1]谢广娟.初中化学实验教学中引导学生探究性学习的策略[J].现代交际,2016,5（17）：175.
[2]赖动校.初中化学实验教学中引导学生探究性学习的策略研究[J].人文之友,2019,10（016）：256-257.
[3]曹丽平.初中化学实验教学中引导学生探究性学习的策略研究[J].家庭生活指南,2019,8（12）：25-26.
[4]常志清.初中化学实验教学引导与组织策略的研究[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,013（011）：30.
[5]陈进明.初中化学实验教学引导学生的探究性学习[J].东西南北：教育,2019,9（2）：0075-0075.
（作者单位：广西贺州市八步区仁义镇第一初级中学）
该文总结:这篇文章为一篇适合不知如何写引导学生方面的大学硕士和本科毕业论文的毕业生以及可作为关于探究性学习和化学实验论文开题报告和相关职称论文课题写作参考文献资料.
探究性学习和化学实验引用文献:
[1] 引导学生学年毕业论文范文 关于探究性学习和化学实验类毕业论文模板范文2500字
[2] 化学实验和探究性学习论文怎么写 化学实验和探究性学习论文例文3000字
[3] 数学和探究性学习本科论文开题报告范文 数学和探究性学习论文怎么写10000字
