简介:本文是关于数学和初中数学相关开题报告范文和培养学生方面毕业论文开题报告范文.
摘 要：反思主要是学生对自己的学习过程进行分析、总结和归纳,也是对以往所学知识的再思考和回顾,能起到强化学生自主学习和创新能力的作用,对学生的个性发展也有着较大的推动作用.在初中数学教学中培养学生的反思能力,教师要转变机械化的教学模式,优化教学结构,强化学生的反思意识,提升他们自主搜集信息和处理问题的能力,发展他们的数学思维,让学生明确自身在学习中的不足,引导他们优化学习策略,提高他们数学学习的信心,培养他们自主学习的能力,进而提高他们的数学学习效率.
关键词：初中数学;反思能力;培养措施
初中数学是以一门有着抽象性和逻辑性的学科,对学生的思维能力有着比较高的要求,是培养学生综合思维能力的重要学科.培养学生的反思能力是初中数学教学中的一项重要任务,教师要引导学生进行有效地反思,让学生的思维活跃起来,借助课堂教学、课后练习、复习巩固等多个环节,引导学生对数学知识进行深入地分析,掌握数学的本质,增强学生的反思学习能力,加深他们对数学知识的理解与应用,提高他们发现、分析和解决问题的能力,实现提升学生数学能力的目标,构建出高效的初中数学课堂.
1.在情境教学中,树立学生的反思意识
初中数学教学中,教师依据教学内容的特点设定恰当的情境,可以吸引学生的注意力,唤起学生原有的认知结构,让他们主动地发现和反思问题,与传统的教学模式相比,更加能够很好地树立学生的反思意识,激发学生深入探究的兴趣,有助于开发他们的思维,提升他们反思能力及自主学习能力.例如苏科版《图形的平移》中,教师列举出生活中平移的实例：快递包裹在平行带上移动、电梯垂直上升等,让学生根据这些平移现象的特点自主列举案例,使学生初步了解平移的定义,增强他们深入探索新知的动力.指导学生在方格之中任意画一个三角形,向不同的方形平移相同的格子,提示学生观察、思考其中的规律,总结出平移的概念：在平面内将一个图形沿着某个方向移动一定的距离,这样的运动叫做平移,平移不改变图形的形状和大小.教师再分别展示出几组复杂的图形,请学生自主判断哪些图形之间是存在着平移的关系,并说出平移的方向及距离,检验学生对知识的灵活运用能力,提示学生反思平移的概念,认真思考概念中的每一个条件,有理有据地给出正确的答案.借助生活实例引入课堂,引起了学生的好奇心,降低了学生的学习难度,通过动手操作、观察、思考,锻炼了学生的分析总结能力,强化了学生的学习体验,设置有难度的练习题有效地增强了学生的反思学习能力,提高了他们的实践能力,促进了课堂教学效率的提升.
2.发挥课前预习的作用,培养学生的反思习惯
对将要学习的知识进行预习,可初步掌握重难点部分,了解基本的理论知识有哪些,良好的预习习惯可有效提高学生的反思能力,让学生在课堂上对自己的预习过程进行反思,促使他们有侧重点地听教师的讲解,能够快速提高他们的学习效率.初中数学教学中,教师可以为学生布置预习的任务,课堂上验收他们的预习成果,给予学生恰当的引导和点拨,增加学生思维的广度和深度,能够使学生抓住知识的本质,树立他们自主学习的信心,同时也有利于他们反思能力的提升,让学生掌握学习的策略,促使他们在未来的学习中更加地认真、严谨,这样有助于提高课堂教学质量.比如《探索三角形全等的条件》中,让学生在探索三角形全等条件极其运用的过程中,能够有条理地思考并进行简单的推理.教师在学生掌握利用边角边条件来判定两个三角形全等的基础上,深入思考已知哪些条件也能进行正确地判定,提示学生独立学习教材中的内容并尝试自主验证和推理,总结出所有能判定两个三角形全等的必要条件.在检查的过程中发现很多学生想到了：三边对应相等、两角及其一边分别对应相等,请持有不同想法的学生分别讲述自己的推理过程,其他学生可提出推翻的理论依据,提示学生对自己的验证过程进行反思,明确遗漏或者出错的地方,教师再开展有针对性性地教学,帮助学生更好地掌握所有判定两个三角形全等的理论依据,深化学生的学习效率.
3.营造良好的互动交流氛围,增强学生反思的全面性
初中数学课堂应当开放的、活跃的,让学生处在轻松的范围内,才能激发他们的潜能力.教师应为学生提供交流的空间,使学生之间产生思维的碰撞,这样不仅有利于学生进行自我反思,还能提高他们看待问题的全面性,从整体上提高教学质量.比如在课堂提问环节,教师应当以学生为主题,多倾听学生的想法,鼓励他们从不同的角度思考问题,探索出不同的解决方法,这样才能顺势地发展学生的创新思维及反思能力.而当学生不能正确地回答时,教师应积极地引导学生进行反向思考,纠正学生错误的思考方向,这样有利于培养他们的逆向思维,进一步增强他们的学习能力.教师还可以依据教学内容的难易程度恰当地运用合作探究的模式,形成学生之间的互相交流,针对同一个问题提出不同的观点,反思自身想法的全面性和准确性,让学生意识到自身的不足,从而不断地完善自我.
4.通过数学练习题,提高学生的反思能力
练习题是帮助学生巩固数学知识的重要方式之一,大部分初中生在做练习题的过程中一味地追求速度,没有养成检查的习惯,思维模式也比较固定,不懂得灵活变通,这就造成了频繁出现简单错误的现象.数学教师要有意识地引导学生反思解题过程,如提示学生：“这道题之前出现过,是否还有其他简便的解题方法?”“这样的解题过程是不是嚴谨?”“之前有没有犯过类似的错误?”让学生自主总结比较典型的问题,锻炼他们自我反思的能力,明确错误的根本原因,说明反思的过程及步骤,促使他们在之后的练习中更加的认真.这样有助于培养学生良好的学习习惯,提高他们的学习质量.
总之初中数学教学中教师要注重学生反思能力的培养,积极采取多种有效的措施,培养学生良好的反思习惯,实现学与思的统一,发展学生的数学思维,增强学生的自主学习能力,提高他们的数学能力,促进学生数学素养的良好发展,为他们深入地学习与发展奠定良好的基础.
参考文献：
[1]冯亚娟.初中数学教学中学生反思能力的培养研究[J].亚太教育,2019（06）.
[2]邱凯林.初中数学教学中如何培养学生的反思能力[J].数学学习与研究,2019（09）.
[3]李萍.谈初中数学教学中如何培养学生的反思能力[J].才智,2018（17）.
总结：结束语,该文是一篇适合不知如何写培养学生方面的数学和初中数学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于数学和初中数学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
培养学生引用文献:
[1] 培养学生论文写作技巧范文 数学和初中数学相关硕士论文开题报告范文2500字
[2] 培养学生硕士论文开题报告范文 关于数学和初中数学专升本毕业论文范文2500字
[3] 培养学生毕业论文格式模板范文 关于数学和初中数学类本科毕业论文范文2万字
