简介:该文是心理健康和校本课程有关论文写作资料范文和心理健康教育类论文范文.
摘 要：基于心理健康教育的小学校本课程开发是时展的需求,也是提高小学生心理素质的重要举措,通过这个课程的研发,帮助学生学会缓解各方面压力的方法,学会情绪的自我调节技能,使学生掌握应对生活中各种变化的能力,确保他们的身心能朝着健康的方向发展,建立学生健全的人格,从而推动当前倡导的素质教育.校本课程开发的过程中,应结合不同时期学生表现出来特点及出现的问题,制定出针对性的内容,让学生接受完整的心理健康教育,以达到得到良好实践效果的目的.
关键词：心理健康,小学教育,校本课程开发
基于心理健康教育的校本课程开发是结合小学生的身心发展特点,以教师开发为主体,创建有特色的校本课程,以完善学生的健康人格、培养学生良好的心理素质等为目标,将心理教育融入到各个教学活动中,从整体上把关,注重个例引导,指导学生对自身进行全面的认识,尊重和调动学生的主观能动性,课程内容由浅入深地进行,催生出完善的校本课程.在这一过程中要充分学习心理健康教育的基本原理、理论依据、实践措施等内容,开发出具有特色的校本课程.
1.以全面调查结果为前提,确定校本课程开发的目标
进行校本课程开发前,需对教授对象进行深入的调查,详细记录调查结果,分类整理、分析,力争做到面面俱到,将所有调查中突出的问题呈现出来,参与课程开发的成员共同分析,并结合当前时代的发展以及本校的整体发展战略,探索出最有效的解决方法,确立最佳的教学目标,只有做到以上这些准备工作,才能提升校本课程开发的针对性和时代性.以心理健康教育为基础的小学校本课程开发,学校可成立专门的开发小组,调查不同年龄段、不同性别的小学生,采取问卷法、访谈法等多种措施搜集材料,整理出比较全面的调查内容,确定参与调查的人数、男女比例、各类问题的总数以及同一问题下的男女比例等,调查结果进行全面深入的分析,确定出整体的校本课程目标：提高小学生的心理素质及健康水平,提高学生对新环境的适应能力,培养学生健康、积极、乐观、独立等健康人格.围绕着这些目标确定校本课程的大纲及细化内容,重点放在普遍性问题的解决上,从多个角度确定教育内容,使得学生能够得到全面的指导.
2.提升实践的有效性为目标,确定课程开发的内容及形式
校本课程最终要运用的实践当中,因此在确定课程内容及教学形式时,要结合本校的实际情况、教师的教学能力、学生的发展特点等多个方面,提高课程的针对性和目的性,选择能让小学生接受的形式开展教学,并且要依据不同年龄段的学生制定出不同的课程内容及教学目标.比如面对低年级的学生,要让他们快速地适应新环境,提高他们面对挫折的勇气,纠正他们的一些不良习惯及思想观念,使学生能学会自我调节和控制情绪,教师可采取快乐教学法,寓教于乐,将心理健康教育内容融入到日常的教学活动中,潜移默化中使学生受到良好的教育,让学生能自主正确地处理与同伴、教师之间的关系,敢于面对各种困难和挫折,培养他们坚强、善良、友好、积极乐观的品质,端正他们的学习塔态度.而对于中年级的小学生来说,他们已经适应了集体生活,并且有了自我意识,不同学生之间的差异性也越来越明显,懂得了竞争,比较在乎各种比赛中的输赢,并且急于表现自己.心理健康教育课程中需要加入安全教育、消费观念、身体变化、心理辅导等各项内容,让学生能清楚地认识自己的优点和缺点,掌握基本的安全知识,增强他们的自我保护意识,让他们远离生活中的危险因素,同时开展有益于他们身心发展的实践活动,让学生在亲身体验中纠正错误的行为和观念,培养他们坚强、勇敢、有毅力的精神.对于高年级的学生,教师需注重提升学生的自我管理能力,培养他们自主探究的能力,使学生懂得宽容和忍让,适当地减轻他们的学习压力,做好青春期阶段的心理辅导工作,让学生心怀感恩、快乐学习,指导他们掌握沟通的技巧,学会和家长、教师、同学和谐地沟通,促使他们能够在和谐、健康的氛围中快乐的成长.校本课程的开发完成后,需选择试点的对象,分步实施各项计划,针对实践中的问题进行记录和调整,不断地深化课程内容,进而扩大研究的范围,最终形成一套完善的心理健康教育校本课程.
3.实践中反思和总结,不断完善校本课程结构
心理健康教育的校本课程开发是依据调查结果来进行的,在实践中会遇到多种类型的问题,因此需要教师在每节课的最后进行反思和总结,遵循着边实践边探索的原则,不断地总结经验教训,改进教学方略,最终确定出符合学生实际的心理健康教育校本课程,只有这样才能更好地推进小学心理健康教育课程的发展.比如在授课的过程中,教师要观察学生的表情,从学生参与课堂的积极性、回答问题的有效性、自主思考的能力等多个方面进行反思,和学生之间建立良好的沟通关系,了解他们内心真实的想法以及他们所期望的教学形式.还要从教师自身找问题：教学方式是否得当,教学语言是否恰当,课堂中设置的问题是否具有引导性和启发性,是否关注到了所有的学生等,从学生的日常行为中了解到心理健康教育是否达到了预期的效果.学校还可以成立评价小组,制定完善的评价方案,依据评价的内容搜集相关的资料,最后对所有资料进行全面的分析总结,撰写出综合性的评价报告,从而进一步探索出符合学生实际的心理健康教育校本课程,为更好地推进小学生心理健康教育做准备.
确定了基于心理健康教育的小学校本课程,教师就要依照着计划有步骤地开展心理健康教育活动,以理论实践结合的基本形式为基础,从学生的实际出发,提高教师的专业能力,推动学校的教育改革与科研工作的发展,从而提高小学办学质量.
参考文献：
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心理健康教育引用文献:
[1] 心理健康和校本课程本科毕业论文范文 关于心理健康和校本课程硕士论文范文2万字
[2] 体育校本课程论文选题范文 体育校本课程论文标题怎么定
[3] 新颖的体育校本课程论文参考文献 体育校本课程核心期刊参考文献哪里找
