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摘 要：阅读能力是小学语文教学中一个非常重要的部分,它不仅能锻炼学生的语言表达能力,还能使学生的逻辑思维得到一定的锻炼,从而提高语文素养,全面提升综合素质.所以教师应该重视小学阶段对学生的阅读能力培养,从小抓起,让学生们在小时候就能意思到阅读教学的重要性,并不断在这个部分得到锻炼和成长.对自身的知识储备也能起到积累的作用.另外,教师在认识阅读教学对小学生的重要性的同时,也要注意自身教学方法的不断改善,努力提升自身教学素养,为阅读教学保驾护航.本文就如何在小学语文教学中培养学生阅读能力做出一定分析,仅供参考.
关键词：小学语文,培养,阅读能力
引言：小学语文教学的培养,重在让学生在阅读中分析情感,得到不同的感悟,并不断摸索出文字信息表达的一种能力,构建一套属于自身的语言表达体系.对之后的情感表达,逻辑思维,都能得到很好的帮助,并使学生在不断练习中,明确自身是学习的主體,然后增强自己在学习中的能动性和主动性,同时增加自己对阅读教学的技巧感悟.基于对学生的这种能力培养,教师也需不断的提升自己,不断加强自身的教学能力,改善自身的教学方法,全面提升教训内容,培养语文综合能力教学.
一、重视阅读教学本身
1.提高学生的阅读兴趣
小学阶段,对于学生而言,“兴趣”是最好的老师.因为小学生,好奇心旺盛,求知欲比较强,合理的运用小学生这一特点,可以使语文教学达到一个较好的效果.在学生对于阅读使,面临一些比较枯燥,或者有难度的问题的同时,可以不断刺激学生的求知欲,不断制造能引发学生产生疑问和好奇的点,然后使学生能在老师的不断引导下,主动积极的去接收 并喜爱阅读,同时对阅读思维能力有一个良好的锻炼机会.如何提高学生的阅读兴趣,是老师需要用心备课的地方.比如,因材施教.老师在阅读理解文章的选取的时候,需要注意,选择学生都容易产生兴趣的题材,开始不易过难,容易使学生产生畏难心理,所以,在选材上选择符合学生心理阶段的文章,从阅读教学的一开始就注重学生兴趣的方向,然后在告诉学生们阅读时,制定一个明确的阅读目的,提出几个有趣的问题,然学生们带着问题去阅读和理解,不仅可以使学生更加全身心的投入到学习中,还能用问题激发学生的好奇,使学生主动的去课文中找寻答案.是阅读训练能达到高效的结果.
2.培养学生良好的阅读习惯
一个良好的阅读习惯,会使学生受益终身.因为一个习惯的养成,必定是通过一个系统且长久的训练,积累而成的结果.所以,培养学生有一个良好的阅读习惯,一定要在学生学习阅读教学的时候,需要教师长期坚持的给学生一个意识教学,让学生可以感受到老师在进行阅读教学是有一个系统性的规律和习惯的,然后潜移默化中然学生在学习阅读教学和分析教学内容的过程中去慢慢自主的形成自独立的一套学习方法的体系.比如在学习一课阅读教学 时,老师有意识传递给学生学习的步骤,例如先给自己设定一个学习目标,第一遍阅读这篇文章的时候我需要明白什么,然后阅读了一遍文章之后我有什么感悟,对作者的情感表达能不能产生共鸣,如果是我,我会如何去表现这种情感,等等.通过一系列的问题设定,然学生能感受到自己阅读的目的和阅读所需要解决的问题,在思维上能有一个好的锻炼,长此以往,学生一定会在阅读教学中,拥有一套属于自己的阅读习惯和阅读体系,对今后的学习也会有所帮助.
二 改善教师传统观念,提高自身教学素养
在不断加强和改善对学生的阅读教学方法的同时,教师应该首要明白,育人者应先自育,教师素质的高低直接影响教学内容的好坏.所以这需要教师不断的提高自我修改,在进行教学的同时,不能对自身的学习有所怠慢,要不断地吸取新的知识和好的教学经验,让学生和教师达到共同成长的目的.摈弃一些不好的传统教学习惯,注重一些新的教学方向和方法,是每个教师不断进行自我修养提升的必要经过.随着社会的不断发展,教学内容的不断更新,老师要明白,传统的教学方法,对现在聪明的学生作用已经不大, 因材施教,重视学生心理的教学方法,充分尊重学生,才会更加被学生接纳,从而实现有效的教学.
结束语：
要想有效并很好的培养学生的阅读教学能力,需要老师和学生一起共同的努力.老师方面,需要老师不断地对学生要求,并积极的配合学生解决学习上的难点和疑惑,让学生能感受到学习的自主性的同时,老师对学生进行正确的引导.学生方面,只要跟着老师的思路,认真的投入到课堂学习中,我相信,教师一定会让学生学到知识,并得到成长.
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培养学生引用文献:
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