简介:本文是有关素描专升本毕业论文范文与泥塑相关毕业论文题目范文.
摘 要：素描基础作为绘画的基础,在高中的美术教学当中非常的关键,只有让形体空间深入脑海才能画好素描.素描关系的建立, 离不开建立观察、理解、认知、分析和思考.在高中课程中,把泥塑教学引入到素描的教学之中,这样能让学生在素描学习中难以建立的三维立体意识得到实践,也加强学生对平面型的理解和观察.
关键词：泥塑 素描 教学辅助
引言：泥塑以土为原料,创造出具有立体的艺术形象.区别于绘画的平面表达形式,是把物体通过三维的表现形式去表达的,这引发了我们对素描教学中平面的表现与立体的观察的思考.在大学的课程中,通常把素描基础作为泥塑教学的基础课程,那么泥塑和素描之间必然存在着某种联系,而这一种联系并非因果关系,因此,我们可以转换教学模式,在高中的素描课中,从泥塑实践作为素描课的基础课程去实施.
在素描中引入泥塑课程,重要的一点是强调表达处在空间中的物象的形体结构.首先,你怎么看它,怎么观察它?只有当学生看到、观察和感受它时,他们才能通过画笔把它画出来,归根结底,在高中的基础教学中融入泥塑实践,是训练学生观察的能力.只不过一个平面,一个立体.究竟怎样建立整体理性的理解方式,怎样建立结构的立体的思维概念,这需要有一套正确完整的训练方法和比较合理的课程安排.下面通过形体、结构、比例、观察里等方面浅谈泥塑作为素描头像教学辅助手段的意义.
一 提高对素描整体及局部的理解
法国 19 世纪著名画家卡米耶 · 柯罗曾说过这样一段话： “我从来都不急于画细节,我首先注意一幅画的大体和特征..” 在素描教学中,如何能够建立学生的整体的观察意识,如何正确的引导学生这一直是高中素描基础教学非常突出的问题.当学生孤立的观察对象细节的时候,往往带来的是形体上缺乏完整性的表现以及形体的扭曲,造成结构错误,形不准的问题.
当我们要把握一个对象的基本型,首先要学会整体的观察对象,概括基本型的整体呈现形式.在泥塑头像课程的实践中,我们在搭建好骨架的前提下,对要塑造的整体形象做一个初步的概括.虽然人物的形象特征、年龄特征、性别特征都有各自的区别,但基本的形体和结构是相似的.然而学生在进行素描头像的绘画时,容易忽略形体的转折,难以建立立体的思维.在泥塑课的实践中,通过加减伐逐步去概括头像前后左右上下的形体特征,学会了从不同的角度去观察物体,认识了头部的块面、比例,以及头颈之间的穿插關系,准确把握对象的基本型.在这一学习过程中,学生能全面的体会到物体构成的基本形态不一样,则形体特征就会出现不同.
二 加深学生对素描结构的理解
素描中的结构,体现的是物体的内在形体的外在表现.结构的理解,物体型的准确把握的前提.通常我们在学习素描时,都会把结构素描作为基础课去练习,这也代表了结构对素描的重要性.
比如在素描课程中,比较复杂的素描头像.想要画好素描头像必须建立清晰的体块意识,只有体块关系成立,才能真正画好头像.头部的头骨体块是由两个部分组成的： 头骨和面部头骨.素描绘画要求学生学习头像,了解其对称性的结构特征, 各部位的结构和比例关系.我们在泥塑课的实践当中,把制作素描头像作为一个非常关键的实践课去实施,学生在制作的过程当中,全方位的观察对象,并用双手触摸,感受高低的变化和形体的过渡.在这一过过程中,学生能够从平面绘画中单一角度的观察方式,转变为立体的理解,对形体结构的认识会更加的直观和全面,在描绘结构形状的时候更清晰的理解其来龙去脉,穿插衔接,提高认识形状和体积的能力.
三 准确把握物体的比例关系
所有的物体都具有自己固有的比例关系,比例产生了变更,物体的外形也产生了变更.在素描绘画中,物象的形体比例,从简单的静物,到复杂的头像都需要对比观察来把握.在静物素描绘画过程当中,我们通过引导学生观察测量和对比来掌握对象的比例关系,这头像的绘画中,则根据三庭五眼的比例关系去观察头像.对于高中阶段的学生来说,他们往往只通过一个平面视角去观察,时常出现转折面比例不准的问题.引导学生充分观察制作对象的比列结构,当比例出现问题时,直观的感受到形体的扭曲,潜移默化的会加深对比例的理解和认识.
四 通过泥塑练习培养学生的观察力
学生在素描写生课程中,往往不懂得怎样去剖析对象,观察只局限于眼睛看到的平面视角,所有的观察重心都在物体的细节和表象当中,习惯把所有细节都不假思索地抄下来,以为细节做得丰富,物体就能更真实的体现,但整体观察画面时,就会发现画面缺乏完整性,以及空间造型都比较薄弱.把泥塑课程融入到高中的素描课程当中,关键就是培养学生的立体观察方式的理解,同时注重学生审美素质的培养.学习泥塑,首先要建立造型观念.
其实,对于空间意识一直是素描课上不断去重复强调的一个关键性的内容,高中的素描造型基础课程内容非常的繁多,怎样以最有效的时间和方式.引导学生能够正确的理解素描造型基础当中的观察问题和建立良好的观察方式,是我们需要思考的.理解支持的关键在于实践,不置可否泥塑课,对于学生建立理解性的观察有不可取代的辅助意义.
素描对于泥塑有着不可缺少的联系,这是由于他们都是以塑造物体的形和空间为目的的造型艺术,泥塑是直接触即实体进行三维的形体塑造,而素描是在平面的纸上塑造立体的形体.泥塑和素描,从由内到外到由表及里地理解对象,虽然途径各不相同,但两者的最终表现目标是一致的,都是为了呈现物象的形体空间结构.正是由于泥塑和素描的这一共同特性,让学生在素描训练中借用泥塑的思维与方法,有利于引导学生理性分析形体结构,深入形体深处,弄清形体解剖,从而建立起整体观察意识,把握准确的比例关系和准确的结构观念,和提高素描表现的主动性.
总结：
素描教学方式,无论是徐悲鸿先生提出的素描造型的“新七法”论,或是契斯恰柯夫素描教学系统.最终的目的,不外乎是循序渐进、静思慎审地研究物体空间造型本质的严谨精神.把泥塑课程引入素描教学当中,目的亦是如此,同时也增加了素描课的趣味.
参考文献：
[1]教素描的艺术.（美）德博拉.A.罗克曼著[M].上海人民美术出版社.
[2]向大师学绘画——艺用解剖.（美）罗伯特.贝弗利.黑尔.（美）特伦斯.科伊尔著.张敢译[M].中国青年出版社.
总结：总而言之，本文论述了大学硕士与素描本科素描毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写泥塑方面论文范文.
泥塑引用文献:
[1] 素描教学方面论文选题 素描教学论文标题怎样定
[2] 关于素描教学的论文参考文献 哪里有素描教学参考文献
[3] 素描教学论文大纲范本模板 素描教学论文大纲怎样写
