简介:本文是关于高中语文和升学考试毕业论文格式模板范文跟文言文相关论文范本.
摘 要：文言文教学一直是高中语文教学工作中的难点内容,教师在教学中有效的提高学生的文言文理解能力,能够奠定学生文言文学习基础,引导学生进行文言文的深入研究,实现学生传承中国优秀传统文化、提高综合文化素养的教学目标.而提高学生的文言文理解能力一是要需要不断加强学生基础知识的训练,理解词义、文法、句式,二是要引导学生知人论世,理解文言文中深刻内涵.
关键词：高中语文;文言文教学;理解能力;教学策略
很多文言文中多蕴含了大量古人的哲学思想、处世方式,这不论在古时期还是在现代对社会及个人,都有很好的借鉴和启发意义.学生在文言文学习中常常会出现知其文而不知其言,或是知其言而不知其所以言的现象,学生在学习文言文过程中大多只停留在了浅显的层面,没有深入挖掘文言文中蕴含的深刻道理,这极大阻碍了优秀民族传统文化及道德精神的传承,同时也不利于学生语文综合水平的提高,教师在教学中,要更加注重培养学生文言文理解能力,以期促进学生综合语文综合水平的提高.
1.注重文言文词语、文言句式的积累
文言词语是文言文中句子组成内容,包括文言实词、文言虚词,掌握一定数量的文言词语是学生学习文言文的基本要求,教师要加强基础教学.首先,教师在文言词语教学中,要注意文言实词一词多义、古今异义、通假字及词类活用四个方面进行指导,例如在《六国论》中“较之秦之所得,与战胜而得者,其实百倍.诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍”中的“亡”是“丢失”意思,而“且燕赵处秦革灭殆之际,可谓智力孤危、战败而亡,诚不得已”中的亡是“灭亡”的意思,教师在教师中要引导学生通过语境及联系上下文推测词语的正确意思.在古文中,很多字词的意思及用法到现代会产生相应的变化,这就出现了古今异义,比如在《师说》中“古之学者必有师”中的“学者”是指求学之人,而学者在今天是指学识渊博的人,这类词语就需要教师在教学中进行强调.此外,通假字一般因为音同或音近而借用一个字代替另一个字,如“振”通“震”,“知”通“智”,“说”通“悦”,通假字在古文中会经常使用,教师在教学中可以布置课堂习题来加深学生的印象.的词语,要注重加强学生的记忆,在教学中采取相应的教学策略加深学生的记忆.其次,文言虚词用法比较灵活,不容易掌握,但是在文言文中也有与实词同等重要的意义,文言虚词用在句子中,除表明句子前后关系、词语特定语法关系外,还常常用以表现作者的情感,比如在李白《蜀道难》中,文章开头作者就发出“危乎高哉”的感叹,奠定了全文的感情基调.
2、通过课堂延伸引导学生深入剖析
在文言文学习中,具备能看懂文章内容的能力是基础,但是仅能理解文章内容,而不能剖析文章内容下所蕴含的深层次含义和精神也是不够的,而要挖掘文章蕴含的深刻含义及所包涵的思想就要充分了解作者写作背景、生平及文化背景.例如在进行李白的《蜀道难》教学时,教师可以先要进行李白写作风格入手,李白风格飘逸豪迈,感情激烈,极常使用夸张的手法,从“飞流直下三千尺”、“轻舟已过万重山”到文章中的“连峰去天不盈尺”,除了夸张的写作手法,文章中注入的很多奇特的想象,从“蚕丛及鱼凫,开国何茫然”的古老传说到“朝避猛虎,夕避长蛇”现实状况.教师在引出这些文章风格特点后,再引入正题：李白在这篇文章中极尽文笔,描写山川之险、蜀道之难,而作者这样的用意又是什么?文章中“所守或匪亲,化为狼与豺”,除了在写出了蜀道的险要,也是在告诫当局,蜀地应该有人好好看守,除此之外,作者还在多处表达了对友人的关心,从“问君西游何时还”到“不如早还家”,由此再引出写作背景,《蜀道难》一文李白主要是在规劝友人,早日回长安.在文言文教学中在带领学生掌握课文释义的同时,更要进行课堂延伸,引导学生深入剖析文章的蕴藏的含义,从而让学生掌握理解文章深意的技巧.
3.多角度促进学生进行情感体验
轻松活跃的课堂往往更能激起学生的学习兴趣,在文言教学中,教师若是单单的讲述之乎者也,不免会引起学生疲劳,教师可以運用更加生动形象的教学方式引导学生参与课堂学习,如借助多媒体教学.在《刺客列传》一文的教学中,教师可以运用多媒体播放关于荆轲刺秦王的影视视频,利用影像中富有感情的人物对话及生动的画面,引导学生更加直观的了故事发生的历史背景,体会易水送别凄凉悲怆的气氛、荆轲在朝廷上行刺秦王的惊心动魄的场面,从而更好的感受荆轲这一人物的英雄精神.除此之外,教师还可以在课堂上指导学生分角色朗读来深刻体会课文中人物的情感,例如在《孔雀东南飞》一文的教学中,在学生朗诵刘氏与焦母对话“今日还家去,念母劳家里”时,要引导学生朗读体现出刘氏与焦母告别时的不卑不亢,而在朗读刘氏与小姑的对话时要引导学生体现出刘氏“泪落连珠子”的难舍难分之情,学生通过在朗读中带入情感得以体会人物的心理活动特点,从而解析刘氏这一人物性格特点.教师通过指导学生分角色、带入情感的朗读,从而与故事中的人物产生共鸣,理解文章中作者这样表达的用意,学生也能更深刻的体会文言文作品中所蕴含的深意.
结语：文言文是中国文化的根源,传统优秀文言著作比如《周易》、《老子》直到今天都有极大的现世指导意义,通过学习文言文能够让学生了解中国文化博大精深,体会中华文化艺术形式的独特魅力,教师在教学中更要不断引导学生提高文言文理解能力,增强学生文言文自主学习能力,从而促进学生思想道德修养和文化素养的提高.
参考文献
[1] 陈乃鲁.高中语文教学中学生文言文理解能力的提高[J].知识经济,2016（12）：147.
[2] 李迎春.高中文言文教学方法创新研究[D].湖南师范大学,2012.
总结：该文结束语，此文是一篇适合文言文论文写作的大学硕士及关于高中语文和升学考试本科毕业论文，相关高中语文和升学考试开题报告范文和学术职称论文参考文献.
文言文引用文献:
[1] 文言文专升本论文范文 高中语文和升学考试方面有关自考开题报告范文2000字
[2] 高中语文和升学考试论文范例 关于高中语文和升学考试相关毕业论文怎么写2000字
[3] 高中语文和升学考试毕业论文范文 高中语文和升学考试有关论文范文8000字
