简介:本文是英语和高考类毕业论文格式模板范文和英语教学方面硕士学位毕业论文范文.
摘 要：自2013年高考社会化论题提出以来,英语学科的改革备受关注.专家学者就高考英语社会化的利弊及发展前景做了详细论述,但就高考英语社会化对高中英语教学的影响方面研究较少.本文主要从高考英语社会化对教师、学生和课程设置的影响这三方面做具体阐述,通过英语社会化对高中英语教学的影响研究,探索出适应高中英语教学需求的改革措施,促进英语教学的良性发展.
关键词：高考英语社会化;高中英语教学;影响
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2020）07-0110-04
2013年10月高考英语社会化改革方案出台,英语改革成为社会热点.随着高考改革的不断深入,高中原有的传统教学模式已不再适用.因此我们要不断探索高中英语教学模式进行改革创新,帮助提高学生的综合语言运用能力,适应高考英语社会化的需求.摸索出一套适合高考英语社会化趋势下高中英语的教学模式,首先要掌握高考英语社会化对高中英语教学的影响,不断调整教学模式从而适应高中师生的需求.高考英语社会化对高中英语教学的影响主要包括对高中英语教师的影响、对高中学生的影响和对高中课程设置的影响这三大方面.
一 高考英语社会化对高中英语教师的影响
(一)高中英语教师心理过程的变化
高中英语教师基本经历了心理膨胀阶段、心理收缩阶段和心理合理阶段.自从改革开放以来,我国对外交流合作领域的扩大和经济水平的不断提升,使得人们对英语的热情骤然猛增.近年的“英语热”现象使得一些高中英语老师的心理逐渐膨胀,缺乏创新意识.降分制度的提出,使得英语三大主科的地位不保,英语老师的地位也随之下降,英语教师的心理产生落差.高中英语教师必须调整自己,重新设定教学目标,创新教学方法和手段,从而适应新的英语教学要求.随着高考英语社会化的不断推进,人们发现高考英语的一系列改革措施的目的并不是降低英语地位,而是旨在促进英语在改革中发展,达到“用考改促课改”的目的.英语地位非但没有下降,甚至有“明降暗升”的势头,英语教师应该逐渐转变教学态度,为学生有一个美好的将来贡献自己的力量.
(二)高中英语教师教学态度的提升
高中英语教师通过注重学生学习兴趣的培养、注重自身学习能力的提高和注重课堂教学模式的创新来提升自身的教学态度.高考英语社会化趋势下,学生们不再是“一考定终身”.学生可以参加多次考试,取最高一次成绩计入高考成绩.教师会有更多的时间为课堂做准备,也会更加注重激发学生的语言学习兴趣.高考英语社会化之后人们更加看重的是学生英语的综合运用能力,这将给教师提出更高的要求.教师要不断教授给学生适用的知识,而不只是单一的应试能力,这就需要教师不断提高自己的专业知识和教授能力,不断地改进教学方法以适应新教学要求.学校将彻底改变“以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心”的教学模式.由“以教师为中心”转向“以学生为中心”,引导学生更积极地参与到课堂中来,积极主动地探索学习的新方法.同时也会在教材传授方面进行改变,适当增加学生国外名著的阅读量及背景知识的科普,不断创新课堂教学模式以提高学生的综合能力.
(三)高中英语教师教学方法的创新
高考英语社会化的实施强化了英语作为一门语言交流工具的功能,所以高中英语教师教学方法的创新必须凸显语言交际这一功能.为此高中英语教师身体力行使用身体语言辅助英语教学、通过英语释义进行英语教学和创建具体情境促进英语教学来创新教学方法.身体语言是一种能帮助我们表达观点和情感的语言,教师可以利用面部表情,身体运动等来表达教师想表达而又难以解释的词语.例如用动作来解释“toothache”等一系列的表示疼痛的单词;运用面部表情来解释“angry”等表示情感的词.高中是学生大量阅读以增加词汇量的階段,学生在阅读的过程中经常会遇到生词,教师及时提供一些办法来帮助学生记忆生词.最常用和最有效的办法就是利用常用词或近、反义词来解释生词的意思.例如“assistant”可以释义为“a person who helps another in a job or piece of work”.有时一些词的中文翻译不能真实体现该词的本意,那就利用英文释义来充分体现该词的本意.例如cynical这个词,在很多词典上都有“愤世嫉俗”这个解释,而在《牛津高阶》中的意思是believing that people only do things to help themselves rather than for good or honest reasons,即“认为人皆是自私的”,它对应的汉语解释是“愤世嫉俗”,而“愤世嫉俗”在《现代汉语词典》中的解释是“对不合理的社会和习俗表示愤恨憎恶”,和cynical想表达的意思大相径庭.在这种情况下,用英语释义就显得尤为重要了.在具体语境中运用英语交流可以起到事半功倍的作用.例如教师在设定饭店吃饭的情境下,学习关于如何点餐,如何结账,出了问题如何处理等.又或者在设定旅游过程中,钱包丢失,迷路,预定酒店等方面让学生自由发挥,会收到意想不到的效果.这样创新的教学方法为学生在日常交流中提供了示范和借鉴作用.这样创新的教学方法也符合高考英语社会化改革的初衷,即把英语作为一门交流工具使用,而非作为应试学科存在.这样的高中英语教学创新才能真正适应高考英语社会化改革,也同时能促进高考英语社会化改革的实施.
二 高考英语社会化对高中学生的影响
(一)高中学生压力负担减轻
高中学生可以通过参与分层教学、一年多考和等级评价来减轻负担.分层教学实质就是为不同水平的学生开小灶,它针对不同层次的学生展开教学与辅导,更有针对性,契合了学生的现有发展水平.针对不同层次学生的知识结构上的缺陷,开展查漏补缺教学,减少了学生再去课外补习的额外负担.一年多考的考试制度打破了学生“一考定终身”的想法,增加考试次数,分散了考试时间,多次高考取最优成绩计入总分,减少了学生因心理素质差而发挥失常的频率,真实反映学生英语能力,增加了考生成功的几率.学生还可以根据自己的实际情况选择考试时间和考试次数,减轻了学生的应试压力.一年多考制度,尊重了学生的自主选择权,体现了以学生为本的教育理念,帮助学生获得更多的自由时间去支配自己感兴趣和擅长的科目,很大程度上减轻了学生的负担.教育部曾明确提出,从2017年起英语将采取等级方式计分.换句话说,高考英语在不久的将来会改变原来的计分方式,将考试成绩按照一定的比例进行等级换算.不同学校和专业会根据自己的需求设置不同的等级要求,在招录学生的时候结合高考成绩和英语等级进行综合录取.这就意味着考生的英语水平达到一定的等级或分数要求即可,不需要继续参加考试,这样可以有更多的时间休息或者复习其它科目,从而减轻学生的负担.
(二)高中学生学习态度转变
高考英语社会化使高中学生学习态度有如下转变：学习热情略下降、学习态度更端正和课堂表现更自信.之前的“英语热”使学生盲目追求分数,忽略了英语作为一门语言的交流沟通的作用.高考英语社会化趋势下,学生们侧重通过用英语进行多说、多听和多练来进行高考应试,而非通过死记硬背和刷题来应对高考,这样无形地就提高了英语的实际应用水平.这种转变说起来容易做起来难,所以学生最初展现出对学习英语的热情有所下降.但随着高考英语社会化改革的深入,随着高考英语等级制度的确立,学生逐渐端正了学习态度,并且提高了学习热情来适应时代潮流并与时俱进.新的课堂教学模式下,教师把课堂归还给学生,学生成为课堂的主体,有更多的展示自己的机会.同样分层走班制的实行,使得学习水平和学习能力相仿的学生一起学习,少了来自极度优秀学生的压力,学生学有所得,体验到了成功的滋味,学习能力得到认可,产生被接纳的愉悦感.由被动接受转变为主动追求,积极性得到提升,从而获得了自信和成就感.
(三)高中学生学习能力提高
听说能力提高、实践能力提高和交际能力提高使高中体学习能力得以提高.传统的高考没有口语和听力,而学生为了取得好成绩努力刷题,根本不重视听力和口语,最终导致了“连聋带哑”的应试英语.高考英语社会化将英语考试分为笔试和面试两部分,这将带动学生英语听说能力的提高,有利于打破原有的教学模式,恢复英语的语言工具的作用,让学生从应试语言中解脱出来,提高学生的听说能力.在高考英语社会化趋势的带动下,高中学校设置了许多活动来提高学生的实践能力.首先,越来越多的外籍教师走进学校并深入课堂,让学生了解西方国家的风土人情,行为习惯,让学生在英语氛围中提高英语.另外,组织学生在寒暑假期间充当志愿者,在交流过程中提高英语.这些活动都能使得学生在英语实践活动中学到英语知识,学生所学英语知识能在实践活动中得到反馈与巩固,从而提高英语实践能力.英语是一种语言,之前的教学模式使得学生应试能力提高了,但是却不能直接和外国人交流,更不能流利地使用英语.高考英语社会化趋势下,学生们练习说英语的机会更多了,课堂上英语对话、英语影视欣赏、课后做志愿者直接与外国人交流,这些活动都将提高高中学生的英语交际能力.
三 高考英语社会化对高中课程设置的影响
(一)课程安排更合理
课程选择自主性、课程设置全面性和学习时间自由性使课程安排更合理.高考英语社会化趋势下,为了满足学生英语学习的需要,高中学校开设了更多的英语选修课程,使得课程选择更加自主.学生可以根据自己的知识情况选择课程,查漏补缺;也可以根据自己的兴趣爱好选择课程,提高能力.高中学生可以根据自身的需求选择对应的课程,充分发挥了课程选择的自主性.我国英语教材普遍缺乏实用性、真实性和社会性.学习了英语的学生却很少能将所学英语知识应用于日常生活、旅游和交流中,如不会写名片、贺卡、海报、出国留学申请表;难以阅读网上英语、报刊英语;难以运用英语演讲、辩论、购物、乘车、住旅馆等.出现这种现状的原因是：英语教材的编选缺乏这方面的内容.高考英语社会化改革下,高中学校增设了许多选修课程：英语报刊阅读、英语演讲与辩论、初级旅游英语、计算机英语、英语文学欣赏入门、英语歌曲欣赏等.这些课程的设置完善了高中课程,给学生提供了更加实用的英语.高考英语改革之前,学生的学习时间非常固定.因为学生的学习情况最终体现在高三毕业的考试成绩上,因此学生要不断地复习巩固所有的知识点,不断地熟练知识点为最后的考试做准备.高考英语社会化以后,一年多考制度的实施,使得学生在取得自己满意的成绩之后,就可以有更多的自由时间来学习其它科目的内容.高考英语社会化将给学生带来更多的可自由支配的时间,使得高中学生的学习时间更自由.
(二)课程设置更完善
必修课程保证基础性、选修课程体现多样性和实践课程突出实用性使得课程设置更完善.根据高考新体制的改革可以看出,高考英语较之前更容易,这就需要考生熟练掌握基础知识并能够灵活运用.高中学生必须要具备坚实的英语基础,才能做到处变不惊.因此高中必修课程也就更加注重学生基础知识和基础能力的训练,使学生具有良好的英语语言基础.高中英语课程改革的最终目的是提高高中毕业生的英语创新能力以及英语实践能力.与其它国家相比,我国高中生负担的压力最大.为了一次高考十几年“寒窗苦读”;为了在高考中取得优异的成绩,实现自己的大学梦,很多高中生不惜放弃自己的爱好,特长,最终成为一个“书呆子”.这时高中英语选修课程的开发,为高中学生提供了发展兴趣的机会,使其从千篇一律的教育模式中解脱出来.选修课程更注重学生对英语国家文化的认识和理解;跨文化交际能力的培养;创新思维的发展,给予学生充分的发展空间.长期以来,我国的英语教学中始终存在重理论轻实践,重应试轻应用的问题.《文汇报》2001年发表了一则题为“咱说英语,老外不懂”的报道,讲的是2000年诺贝尔物理学奖获得者基尔比先生在复旦大学和交通大学演讲后,三个大学生分别用英语提问,基尔比先生“一脸茫然”,最后在随从人员的翻译下才搞清楚.实践课程提供给学生英语实践的机会,让学生的英语在实践中得到巩固和提高.
(三)课程设置更科学
课程设置省时性、课程设置高效性和课程设置针对性使得课程设置更科学.新的课程设置更注重课程难易程度分层教学,课程由易到难,比如某个学生的英语听力不好,他便可以根据实际情况选择课程,增加听力课时,直至听力达到满意的状态.旧的课程设置不具备新课程设置的省时性、高效性和针对性,既浪费了学生的学习时间,又达不到预期的学习效果.新课程改革下教师不再是课堂的主体,学生也不再是接受知识的容器.学生作为课堂的教学主体,能使教学课堂变得活跃起来.学生也会积极主动地学习,将原有被动学习的模式转变为自主探求知识的状态,提高了课堂效率.同时新的课程安排提供了更多的课程选择机会,使得学生可以自主学习自己感兴趣的科目,這样既保障了学生的兴趣爱好,又能促进学生的学习效率.每个学生的基础不同,能接受的知识的难易程度不一样.针对这种情况,实施分层走班制,就是学生根据自己现有的知识基础以及对学科的学习能力和兴趣,结合任课老师的意见,自主选择A、B、C三个层次的教学班.同一科目同时开展教学活动,学生分别去相应层次班级上课,原有的行政班保持不变.这样可以照顾到不同学生的学习能力的高低以及掌握知识的情况,满足学生学习的需求.
英语作为一门语言,是人类沟通交流的工具.在这样信息化和全球化的时代里,它不仅仅局限于人与人的沟通工具,在国际政治、军事、科技、文化、贸易和交通运输等领域都是重要的交流工具.这次高考改革,目的是使英语回归其语言工具的本质,让更多人能会用以及用好这个工具.高考英语社会化的提出,对高中教师,学生和课程设置都带来了一定的影响,同样这也是一次机遇和挑战.抓住机遇迎接挑战,完善高考英语考试制度,将学生的英语学习从“应试英语”转变为“应用英语”,才能打破原有的教学陋习,创新和改进英语教学方法,从而适应社会的发展.
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（责任编辑 赛汉其其格）
The Influence on English Teaching in a Senior High School Under the Socialization Background of NMTE
YAN Jun-ling
（School of Foreign Languages, Chifeng University, Chifeng 024000, China）
Abstract： English reform has attracted much attention since the socialization of NMTE came up. Professors and scholars he expounded advantages and disadvantages of the socialization of NMTE and its development prospects. However, there are few researches on the influence on English teaching in a senior high school under the socialization background of NMTE. For teachers and students who are in the front line, how does the socialization of NMTE affect their teaching? No one knows it for sure. I he looked up its relevant information on the basis of my predecessors and he come up with my own humble opinions. This paper will expound the influence on English teachers, students and curriculum arrangements in a senior high school under the socialization background of NMTE. Based on the study of the influence on English teaching in a senior high school under the socialization background of NMTE, people can put forward reform measures to meet the needs of English teaching in a senior high school to promote the positive-going development of English teaching.
Keywords： Socialization Background of NMTE; English Teaching in Senior High Schools; Influence
总结：括而言之：上述文章是一篇关于对不知道怎么写英语教学论文范文课题研究的大学硕士、英语和高考本科毕业论文英语和高考论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
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