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简介:本文是数学和小学数学类在职开题报告范文和小学数学类研究生毕业论文范文.

数学和小学数学论文范文

摘要：数学是小学阶段的一门重要学科,不仅在现实生活中具有广泛的应用,而且还可以培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力和解决简单实际问题的能力,为学生的后继学习奠定基础.随着新课程改革的实施,小学数学教学质量有了明显提高,但也存在一些不容忽视的问题.本文基于新课程标准下小学数学教育科研的思考展开论述.

关键词：新课程标准下;小学数学教育;科研的思考

引言

随着新课标改革的不断深入,小学数学的内容、含义以及教学理念都发生了相应的调整,更加强调学生在知识分析、知识处理等方面的实际操作能力,以及在信息的整理、分类、归纳等方面的逻辑思维能力,除此之外课程的内容和形式也更加多元化.小学数学教师在教学过程中需要充分以小学生的角度去设定教学方案与目标,引导小学生在学习数学知识的同时逐渐培养优秀的数学学科核心素养,为长久的数学学习奠定稳固的基础.

一、新课程标准下小学数学教师的准确定位

新课程标准,不仅仅需要教师改变以往传统的数学教学理念,其次最重要的是需要改变教学模式与行为,首先在教学工作中要善于准确的定位自身角色,教师要把学生作为数学教学的主体对象,而自己应该成为小学生正确的指导者与促进者.小学生正是思维、心智发展的重要时期,教师要给予小学生足够的想象、自由发挥空间,才能够让小学生拥有较强的抽象性思维能力与逻辑性思维能力;其次,小学数学教师要成为课程的开发者与建设者,而不再是数学考试的指导者与数学习题的研究者,小学数学教师还需要掌握现代的教育技术与先进的数学教育观念,成为善于合作、学习的探究者,充分挖掘出学生的学习潜能,让学生拥有较强的数学创造力.新课程理念比较注重教学方面的创新,并且要注重在教学中回归生活,教师要充分尊重学生、理解学生,鼓励学生去大胆的质疑与思考,充分体现出数学这门学科的生活性、趣味性、时代性.

二注重课堂问题导入,培养学生的学习热情

数学是一门逻辑性较强的学科,因此打造高效教学课堂不但需要教师掌握充足的教学知识,同时还要结合教学内容营造良好的学习情境,注重对学生学习引导,及时找出教学过程中存在的问题和不足,并培养学生分析问题和解决问题的能力,发现学习魅力,让学生真正掌握数学知识,培养学生逻辑思维能力.然而,在传统数学教学过程中,依旧以知识教学为主,教师要想在有限的时间内讲解更多的知识,一般采用直奔主题的方式,没有注重课堂导入,让原本比较枯燥的教学更加乏味,使得学生对数学知识学习不具备浓厚的兴趣,长时间如此,将会阻碍教学工作的实施.课堂导入作为教学目标的方向,也可以对学生思维能力进行培养.在教学过程中,教师需要根据教学内容,选择学生比较喜爱或者感兴趣的话题,进而集中学生注意力,使其对后续教学内容有浓厚的兴趣.教师在导入问题过程中,需要保證导入的合理性和规范性,注重教学内容和问题.在导入问题过程中,教师需要适当地把控好导入时间和尺寸,尽量做到适应,培养学生良好学习意识,扩充学生学习思维,从而获取理想的教学效果.

三利用网络化信息平台开展智慧课堂教学

随着现代教育信息技术的发展,智慧课堂教学应运而生,并成为当前研究教育信息化的重要方向.在智慧课堂中,不仅能够使学生接受更加智慧的数学知识,还能有效培养学生解决实际问题能力和创新思维能力.而要有效开展智慧课堂教学,就需要借助网络化信息平台打造高效互动的课堂教学模式,为学生创造智慧型的学习空间,提高学生数学思维能力,为改革传统数学教学模式“添砖加瓦”.在借助网络化信息平台开展智慧课堂教学时,需要注意两方面问题.一是合理化运用网络学习空间.因为数学是一门具有较强逻辑性的学科,学生在学习中除了要掌握数学知识外,还要学会运用所学知识解决生活中的实际问题.这就要求教师在课堂教学活动中不能只局限于个体,还要引导学生通过小组讨论、合作等方式与他人进行沟通交流,共同成长,共同进步.二是灵活应对信息技术故障.网络学习不比书本知识可以随时翻阅,会受网络因素的制约,如出现网页打开缓慢或打不开等现象.对此,教师在课前要对网络、设备等可能出现的问题想好应对之策,以免遇到突发情况时不知所措.

四引入数学历史,丰富教学内容

在小学数学教学中融入数学文化,数学教师要让学生充分的感悟到文化背后的故事,使学生受到数学文化的熏陶,产生文化共鸣,体会数学的文化品位.这样学生能够更加深刻的感受到数学的应用价值,有效的激发起学生积极主动学习数学的动力,促使学生对数学知识产生浓厚的探究兴趣.因此数学教师在教学的过程中,根据不同年级阶段学生的认知实际,尽可能多地引入数学名人故事和数学历史,以培养学生良好的品质.比如：达·芬奇、爱因斯坦、等数学名人,以及中国的祖冲之、华罗庚、陈景润等.通过对历史名人的介绍,来增加学生对数学知识学习的热爱,有助于学生学会发现生活中存在的数学问题进行解决.从而,促使学生养成良好的自学习惯和能力,让学生能够更好的探索数学的奥秘,领悟数学的独特魅力.

结束语

总之,在小学数学教育工作中,教师不仅仅要创新数学教学模式与理念,还要提升自我综合素养,这样才能够更好的引导、指导学生.教师不仅仅要传授给学生数学理论知识,最重要的是要培养学生优秀的数学学科核心素养,能够拥有克服困难、独立思考的良好的学习习惯,做到学以致用,这样才能够构建高效小学数学课堂.

参考文献

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总结：点评，上文是一篇关于对不知道怎么写小学数学论文范文课题研究的大学硕士、数学和小学数学本科毕业论文数学和小学数学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

小学数学引用文献: