历史教学小论文大纲模板范本 历史教学小论文提纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、当前初高中历史教学衔接问题的现状调查及对策研究论文提纲
2. 四、历史课程资源利用与开发新探论文提纲范文
3. 三、中学历史教学中抗日战争史教育现状的思考论文提纲格式范文模板
4. 二、高中历史“体验式”教学模式实践研究论文提纲范文
5. 一、新课程与提高中学历史教学效度论文提纲范文

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五、当前初高中历史教学衔接问题的现状调查及对策研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

目录

绪论

一、本选题的由来

二、国内外研究概况及文献综述

三、研究意义及创新之处

第一章 初高中历史教学衔接的依据及其重要性

一、初高中历史教学衔接的主要依据

（一） 初高中历史教学衔接的教育学依据

（二） 初高中历史教学衔接的心理学依据

二、做好初高中历史教学的衔接是教育教学发展的客观需要

（一） 中学教育的需要

（二） 学生发展的需要

（三） 素质教育的需要

第二章 初高中历史教学衔接问题的现状调查

一、初高中历史教学衔接问题的问卷调查

（一） 调查目的

（二） 调查过程

（三） 调查分析

二、针对初高中历史教学衔接问题的访谈

（一） 访谈目的

（二） 访谈过程

（三） 访谈分析

第三章 初高中历史教学在衔接方面存在的缺陷及其归因分析

一、知识台阶的跨度超越学生的接受能力

（一） 新课改下初高中历史课程标准的主要差异

（二） 学生历史思维的差别及其能力分析

二、初高中历史教学脱节给教与学带来障碍

（一） 初高中历史教师教学取向的差异

（二） 初高中历史教师教学教法的差异

三、初高中学生对历史学科的重视程度不同

（一） 初中生历史学习的主要动机

（二） 高中生历史学习的主要动机

第四章 初高中历史教学衔接断层问题的基本对策

一、建构知识体系，祛除学生历史学习的“伤寒论”

（一） 研究教材抚平台阶

（二） 调研学情明确教法

二、加强沟通链接，充实学生历史学习的“本草经”

（一） 建立初高中历史教师有效沟通的渠道

（二） 增强初高中学生适应历史教学的砝码

三、培养学史兴趣，给与学生历史学习的“千金方”

（一） 灵活运用多样化的教学手段

（二） 巧妙改革师生间的互动方式

结语

参考文献

附录

后记

攻读硕士学位期间发表的学术论文目录

四、历史课程资源利用与开发新探论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

前言

一、 选题缘由

二、 课题研究现状

三、 我国课程资源利用与开发概况

四、 研究方法

第一章 历史课程资源的界定与筛选机制

一、 课程资源的概念与分类

二、 课程资源的属性

三、 普遍意义上的历史课程资源

四、 课程资源的筛选机制

第二章 历史教师是最重要的课程资源

一、 教师是最重要的课程资源

二、 教师应具备的素质

三、 中国历史教师现状

四、 增强师资培训，提高历史教师素质

第三章 发挥学生在课程资源中的作用

一、 学生是重要的课程资源

二、 学生素质探讨

三、 兴趣是诱发学习的最直接动力

四、 开发学生历史课程资源

第四章 历史课程网络资源的利用与开发

一、 为何将历史课程网络资源作为一个重点单独提出

二、 历史课程网络资源的开发

三、 充分利用现有历史课程网络资源

第五章 如何利用与开发历史课程资源

一、 课程资源利用与开发的原则

二、 课程资源利用与开发的基本途径

三、 资金——课程资源利用与开发的重要保障

四、 因地制宜地利用与开发历史课程资源

第六章 结语

一、 本文小结

二、 研究未尽问题

附录： 《高中生对历史课程的认知状况调查》

参考资料

三、中学历史教学中抗日战争史教育现状的思考论文提纲格式范文模板

论文摘要

ABSTRACT

序言: 研究的背景、意义

一、抗日战争胜利60周年纪念

二、日本在侵华问题上的态度成为影响中日关系的焦点

第一章 中学历史教材中对抗日战争史的描述

一、现行中学历史教科书情况概述

二、三版本历史教材，在抗日战争史描述上的不同点

三、三版本历史教材，在抗日战争史描述上的共同点

四、目前中学历史教学中存在的不足

第二章 中学生对抗日战争史的认知调查分析

一、调查对象基本情况

二、调查问卷与结果分析

第三章 思考与建议

一、课堂教学方式多样化，设置情境，激趣探究

二、教学内容编排合理化，补充史实，论从史出

三、宣传教育范围大众化，利用传媒，营造氛围

四、课程资源整合最大化，搜集史料，辅助教学

五、专题教学主旨明晰化:以史为鉴，维护和平

附录

参考文献

后记

致谢

二、高中历史“体验式”教学模式实践研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

（一） “体验式”历史教学概说

（二） “体验式”历史教学的国内外研究现状

（三） “体验式”历史教学的研究意义

一、 高中历史“体验式”—“小先生制”教学模式构建

（一） 名称界定

（二） 理论与实践依据

（三） 实施的指导思想和制度

（四） 实施方案

二、 高中历史“体验式”—“小先生制”教学模式实践

（一） 实践准备

（二） 常规课的实践研究

（三） 活动课的实践研究

三、 高中历史“体验式”—“小先生制”教学模式实践感悟

（一） 高中历史“体验式”教学实践的初步效果

（二） 高中历史“体验式”教学研究中遇到的问题

结语

参考文献

附录

后记

一、新课程与提高中学历史教学效度论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

引言

第一部分 当前中学历史课程的地位及现状

一、历史课程的含义与作用

二、历史课程的现状

三、培养学科意识，提高教学效度

四、影响历史教学效度的因素

第二部分 改变当前中学历史教育现状的原因及途径

一、大胆整合教材

二、重构课堂：让历史教学“活”起来

三、改进教学环节，提高课堂效率

四、搞好课外活动，丰富历史学习形式

结论

参考文献

后记

为论文写作提供历史教学小论文大纲模板范本,解决历史教学小论文提纲如何写的相关难题.

历史教学小引用文献:

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