《以学生为中心的创新培养模式》
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摘 要：新时代背景下,随着教育改革进程的不断推进,“以学生为中心”教学理念逐渐受到越来越多的人关注,在我国教育体系当中也逐渐得以推广.本文以大学生数学教学为例,探讨“以学生为中心”的创新培养模式的构建,重点阐述分层教学模式、翻转课堂教学模式以及基于现代教育技术的创新型教学模式.同时,对“以学生为中心”大学数学创新教学模式实施的关键点展开论述.旨在通过在大学数学教学中引入“以学生为中心”的教学理念,在该学科的教学过程中充分重视学生个性以及兴趣的培养,促进学生成长.
关键词：“以学生为中心”;大学数学;教学模式;创新;实践
引言
“以学生为中心”教学模式源自西方国家的“student-centered”教育理念,由John Dewey和Jean Piaget等学者提出,随后在高等教育领域得到充分实践与应用,逐步发展为西方教育体系中尤为重要的教育理念.国内教育领域引入“以学生为中心”的教育理念相对较晚,且就目前实际情况来看,尽管该教育理念在21世纪逐渐得到推广,但在具体实践过程中依然面临着一定困境.大学数学作为激发学生潜能、培养学生思维能力、理性精神等能力的重要学科,在开展大学数学教学时,同样面临着此类问题.受传统教学模式的影响,部分教师存在更新教育观念不及时,且教学模式缺乏创新的现象,导致大学数学的教育价值未得以有效实现.为此,本文将围绕“以学生为中心”的教学理念,构建几种创新型大学数学教学模式,并探讨实施创新教学模式时应注意的关键点.
一、“以学生为中心”的大学数学创新教学模式的构建
(一)分层教学模式
大学数学教师在开展教学活动时,需要以学生为中心,针对不同学习风格及学习能力的学生采用多元化的教学手段,充分重视因材施教的理念以及非智力因素价值.因此,为更好的实践创新教学模式,教师会针对不同类别的学生予以充分关注,并重视对其实施行之有效的分层教学,避免学生因学习思维、学习能力等方面的差异,无法适应大学数学的教学模式,进而对大學数学产生厌烦甚至是抵触学习的心理[1].
(二)翻转课堂教学模式
“以学生为中心”的大学数学教学模式强调兴趣的培养,而采用翻转课堂教学模式,师生之间增强互动,针对不仅有利于培养学生的探索精神及质疑能力,在互动型的大学数学课堂中,教学方式有也逐步发生转变.与传统教学模式相比,大学数学的翻转课堂教学模式中,师生的角色逐步发生改变,教师是学习的引导者与促进者,而学生则成为了主动研究者[2].从教学形式来看,翻转课堂重视课前学习与课堂探究,教师在进行大学数学教学设计时,始终围绕数学知识的内化及应用,且课堂教学内容始终与问题研究有关.翻转课堂教学模式的构建与应用,使得学生的主体地位得到充分尊重.
(三)基于现代教育技术的教学模式
现代教育技术集结了多媒体、互联网、智能技术等先进技术的优势之处,随着时展环境的不断变化,“以学生为中心”的大学数学创新教学模式也可以于现代教育技术进行有机融合,以此构建基于现代教育技术的教学模式.具体而言,基于与现代教育技术的大学数学教学模式主要包括三种：一是围绕学生的兴趣特点,灵活利用多媒体技术,使其作为大学数学课堂的辅助教学工具.二是采用网络化课堂教学模式,通过设计与学生实际需求相适应的网络学习平台,提升大学数学的交互性,激发学生的创新思维能力.三是数学建模实验的形式.在大学数学教学过程中,部分教师将数学建模思想引入其中,随着该思想的不断普及与深入,学生的自主探究能力和创新能力有所提升.数学建模实验就是教师引导学生运用数学建模思想以及计算机,对数学问题予以探究,通过该方式逐渐学会解决现实问题.
二、实施“以学生为中心”的大学数学创新教学模式的关键点
(一)重视课堂氛围建设
事实上,“以学生为中心”的大学数学创新教学模式是多元化的,分层教学、翻转课堂教学模式以及基于现代教育技术的教学模式只是其中的一部分.与大学数学传统型教学模式相比,树立“以学生为中心”的教学理念,教师在大学数学教学过程中更为重视师生之间的互动与交流,课堂氛围变得更为轻松、有趣,始终围绕学生这一主体开展教学活动,注重过程性评价的实施,这对激发学生创新意识及解决实际问题的能力均有着积极助益.因此,无论是实施分层教学、翻转课堂教学模式还是其他创新型教学模式,教师进行大学数学教学坚持“以学生为中心”,需要充分重视课堂氛围的建设,积极引导学生形成主动探索、敢于质疑、勇于发问的良好学习习惯,使学生通过与教师或其他学生进行充分互动交流,不断提升对大学数学学习的积极性.
(二)灵活运用多媒体及计算机技术
随着现代科学技术的发展,计算机技术被广泛应用于各领域.“以学生为中心”的大学数学创新教学模式,更应该将多媒体、计算机等现代教育技术应用其中,发挥其优势之处,以此提升大学数学教学质量[3].例如,应用多媒体技术,可以对大学数学中的定义、定理等重点及难点知识进行显示,帮助学生对数学知识内容进行更为清晰了解.MATLAB在大学生数学创新教学模式中就有着较强的实用性,在进行微积分教学时,MATLAB可以非常快算的计算出函数的极限,该方法提升了微积分的可视化程度.值得注意的是,在“以学生为中心”的大学数学教学创新教学模式中应用多媒体以及计算机技术,并不是让多媒体以及计算机完全取代教师,教师应始终坚持“以学生为中心”,针对学生各层次学生的实际需求,充分挖掘现代教育技术优势之处,并将其灵活应用于大学数学创新教学模式当中,通过线上线下相结合的混合式教学模式,引导学生依据自身的实际情况逐步学会运用数学知识解决实际问题,使其探索精神及创新意识不断提升.
三 结语
“以学生为中心”的教学模式强调的是质疑能力、个性以及兴趣等方面的培养,针对大学数学,“以学生为中心”创新培养模式较多,但总体来看,无论是构建哪种创新型培养模式,始终都是以培养学生数学学科素养为核心,以专业结果为导向.在实施“以学生为中心”的大学数学创新教学模式时,要注重课堂氛围建设,并灵活运用多媒体及计算机技术,此外,还需要强化过程学习与考核,通过加强过程性考核,增强主体活动的有效性.如此才能有效调动学生对大学数学的学习积极性,激发其学习兴趣,进而使大学数学的育人作用得到进一步发挥.
参考文献：
[1]肖爱玲,王锦玉. 大学数学分层教学模式的探索与实践[J]. 教育教学论坛,2019,（05）：130-131.
[2]宋志平. 翻转课堂下的大学数学教学模式研究[J]. 试题与研究,2020,（23）：146.
[3]高胜哲. 坚持“以学生为中心”的公共数学基础课教学综合改革与实践[J]. 教育现代化,2017,4（26）：21-23+33.
作者简介：
孟晓燕（1981-09）,女,汉族,山东省青岛市人,学历：本科,职称：副教授,研究方向：应用数学.
张振荣（1977-11）,女,汉族,山东省青岛市人,学历：本科,职称：副教授,研究方向：应用数学.
蔡敏（1981-06）,女,回族,山东省青岛市人,硕士研究生,职称：副教研究方向：应用数学.
课题项目来源：青岛黄海学院：“以学生为中心”大学数学教学模式创新研究（项目编号：hhxyjg1903）
综上而言，上述文章是一篇关于培养模式方面的论文题目可用作相关论文提纲和升学考试文献综述的参考文献.
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