《疫情下的中学数学教学应对和》
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2020年,是一个令教师们、学生们一辈子难忘的一年.这一年全球碰上“新冠肺炎”疫情,举国上下为了做好疫情防控,不耽误学生们学习,在国家教育部指导下,拉开网上“停课不停学”序幕.可是,这项工作对于大半辈子都是站在实体课室的“一线教师”来说,是人生第一次,该怎么做只能靠自己摸索.所以,不少学校领导中层不断地忙着开会,商量实施方案,方案换了一个又一个;老师也忙着接收和落实一个接一个的命令信息;学生和家长面对着不断震动的手机、IPAD,手忙脚乱地回复群内不同信息.基于学科的特性,更令数学教师们一夜学会多种直播平台,使用不同录屏剪切视频软件,并四处抢购网络课必备神器：数位板.随着日子消逝,国家抗击疫情的成功到来,我们终于重返校园,回归实体课堂,然而,带给我们的又是一个前所未有的挑战,“线上学习”过渡为“线下教学”.为纪念此次教育界一个经历,以下整理和总结两种课堂的特色,以及在“停课不停学”期间遇到的一些数学教学共性问题,也分享一些试行的解决办法.
一、突如其来的“空中课堂”
1.课堂教学设计情况
在网络教学期间,老师们按国家教育部指示,每节课不能安排超过20分钟的课堂讲课,预留20分钟给予学生进行自我学习和眼睛休息时间.这样对于“空中课堂”教学设计难度增大,然而教学目标却要更加明确突出.要考虑到学生大多都是自学,课堂引入必须富有吸引性,简明扼要.例题需要精心挑选,不同于实体课堂,能用足够的时间去弥补选题的缺陷,使学生可以独立完成同时又能从教师授课中归纳提取出课堂的重点.这样的课堂要求就令人想起最近在教育界兴起的“微课”,容量少重点突出,我们是可以适当在课堂中融合万千网络资源中的不同平台的“微课”“微视频”.特别在碰到数学概念课的引入或者难以用平台展示的数学作图等,可以试试使用微视频.例如,算术平方根概念引入,可加插微信公众号“老杨和数学的故事”中《算术平方根》微课视频开篇前3分钟的引入（图1）.让视频娓娓道来,希伯索斯率先发现了无理数,并引起了第一次数学危机,从数学历史中带出两位数学家的思维碰撞,让学生对无理数的中“”的出现,是牺牲了一位学者而换来的剧情好奇,增加对这个概念课的兴趣.又如在第5章《相交线与平行线》中,需要重温平行线作图步骤,此时如在实体课室,我们肯定轻而易举自己在黑板展示,又或者邀请学生黑板演练.但“空中课堂”的教学,对于这样的操作,需要平台软件,如“希沃白板”中附带数学作图工具,全程需要教师对软件熟练使用,才可以顺利展示画图步骤,难度大.此时,我加插洋葱学院平台中微课片段（图2）,大大降低教学中实操作图难度,更可让学生换个主讲老师风格,立刻提升课堂视觉冲击感.对于越秀区内的优质录课,我会自行按照班级水平和讲课需要部分截取播放.
2.协助学生课程学习情况
“空中课堂”中,教师对学生的作用更重要的是“引导”,主要体现在学习资源和学习方法的指导,就是明白“学什么”和规划“如何学”.每周通过备课组讨论后,提前整理好一周的课程指引,把每天数学课指引班群发给学生,包括学习内容、作业、预习内容（图3-5）.在屏幕讲课中,我使用截屏功能,把重点内容以图片形式保存,课后以电子文档形式发送给学生,方便学生重温课堂内容,减轻学困生做笔记的难度,更可让学生以后在实体课堂明白该如何做课堂笔记,渐渐过渡为自觉在每节课后归纳课堂重点难点.（图6-7）
笔者认为,不应拘泥于课本上的内容,只要是能开阔学生眼界,符合对应章节内容的深化都可以推荐,让学生在每天学校安排的自习课中,点击观看.趁此次机会,培养学生阅读数学课外书（课外知识视频）的习惯.笔者开通了多样教学平台和频道,给学生找到丰富的学习资源,从而让学生每天自学内容增添一丝色彩.
3.课堂作业质量情况
教师的职责也包括帮助学生提高学习效率和质量,所以平时在学校上课,想让全班听重点,敲一下黑板搞定;想个别辅导某个学生,走到学生身边讲解,不影响其他学生;如果某学生分神,乱说话, 我们可以及时提醒、警告等.现在到了网上,会发现和学生的沟通心思耗费不少,即便是让其听课、对其辅导和提醒课堂纪律这些常规课堂操作,都很难轻松做到.此时网红们常用技能,我们可以试用.在腾讯课堂中,有送花、全体禁言的功能,适当地在课堂和学生们愉快沟通,用送花表达学生是否理解课堂内容.需要专门提醒留意注重点内容时开禁言功能,令在讨论区活跃分子,知道老师在敲黑板提示.多多利用课堂讨论区,直播课时,学生更愿意在讨论区打字提问和回答问题,比起实体课堂点名或举手回答问题主动积极多了.腾讯课堂中较为适合数学科目使用,就是答题卡功能,实体课堂中,我校“四合一”课题中常用答题卡举牌进行知识反馈,因实体课堂受限于无法人手一部IPAD进行教学使用.难得此次网络授课经历,让笔者实实在在体会了一次,全班秒答问题,立刻收到真实数据反馈,达到实时监测自己教学情况,从而方便教师实时增减课堂内容,大大提升课堂教学质量.收取课后作业用班级优化大师图片上传方式,在图片批改,批注,或者让学生自批自改再上传,点评优秀作业并第一时间发给全班家长和学生们看,表扬力度促进学生自批自改的質量.
二、耳目一新的“实体课堂”
1.融合线上教学后的课堂设计
2020年5月11日的开学,是一个令教师和学生共同焦虑和恐惧的开学.不单单要担心疫情的安保情况,更多的是经历一段“空中课堂”后,重返实体课室的过渡不适应的焦虑和恐惧.线上教学或多或少都已经进行部分知识点的教学,章节的零碎教学,如何应对耳目一新的实体课堂?课堂设计笔者从“辅助”教学和“高效”课堂方便考虑.不加插过多的视频,毕竟学生已经通过视频学习有一段时间,所以他们更需要的是教师真人生动讲解.课堂讲解时间大致按讲课、练习、互动、学生自行总结各10分钟.慢慢让学生习惯40分钟的实体课堂生活,毕竟在网课期间,自由惯了,专注度需要重新提升.
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