《小学音乐欣赏教学中学生想象力的培养策略》
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摘 要：小学音乐教学中一个重要的组成部分就是音乐欣赏.通过音乐欣赏可以充分激发以及提升学生们的想象力,因为小学阶段的学生们本来就具有丰富的想象力,这也为小学音乐教师提升学生们的想象力创造了机会,小学音乐教师只需要利用一些方式来帮助学生们发现他们所具备的想象力就可以了,因此这就要求小学音乐教师要抓住这一个机会,根据小学阶段的学生所具备的一些身心特点来设计一些教学方式来激发他们的想象力.
关键词：小学;音乐欣赏;想象力;策略研究
对小学音乐欣赏教学中学生创造力的培养策略的研究不管对小学音乐教师还是小学阶段的学生们来说都具有重要的意义以及作用.首先,对小学音乐教师来说,通过对这一个课题的探究,能够让他们更加清晰地了解到小学阶段的学生所具备的一些身心发展特点,以及用什么样的方法来提升学生们的想象力,有助于提升小学音乐教师的教学效率,而对小学阶段的学生们来说,通过探究小学音乐教师明确了培养学生们想象力的方式,从而能够更好地帮助学生们挖掘他们的想象力,有利于学生们在合适的机会发挥他们的想象力.
1 用心感受音乐,用文字描述音乐
在学生们用心感受音乐的时候,能够帮助激发他们的想象力,因为在这一个过程中,他们只是单纯地用心去倾听一首音乐,而事先并不知道这首音乐到底讲的是什么.通过认真地聆听,然后将自己的所感所想用文字的形式记录下来,通过这样一个过程能够培养他们的想象力,因此这就要求小学音乐教师在进行课堂教学的时候,要给学生们提供一些独自倾听音乐的时间,而不是把时间全都用在课堂教学上面.
例如：小学音乐教师在为学生们讲解四年级下册人音版教材中的一首歌曲：乘着歌唱的翅膀的时候,音乐教师在进行歌曲的讲解之前首先为学生们播放了这一首歌曲,然后让学生们静静地聆听了三遍,听完三遍之后音乐教师要求学生们将自己在这首歌中听到的东西记录下来,有的同学写道他听到了歌曲就像鸟儿一样,带着翅膀可以自由地飞翔,每一位同学都对这首歌曲有自己的看法,通过这样一个过程能够激发学生们的想象力.
2 创设良好的氛围,激发学生们的想象力
对小学阶段的很多学生们来说,他们不知道想象到底是一种什么东西,因为想象对他们来说是非常抽象的.在他们看来想象更多的就像是用大脑去思考一些东西,并且用语言去表达出来,这样的过程是需要动脑筋的,这样就会使很多学生不愿意去想象,这样对他们想象力的培养是一大阻碍,因此这就要求小学音乐教师可以为学生们创造良好的氛围,这样有利于激发学生们去进行想象,就比如音乐教师可以在教学中利用故事性的或者是优美的语言向学生们描绘一首歌曲中的情景,这样有利于学生们开启想象的翅膀,发挥他们的想象力将这首歌的情境描述完整.
例如：小学音乐教师在为学生们讲解人音版四年级下册中的一首歌曲：小溪流响叮咚的时候,音乐教师首先为学生们播放了这一首歌曲,然后在播放完第一遍以后,音乐教师用优美的语言描述了这首歌曲,他描述道：春天到了,万物都复苏了,就连小溪流也活跃了起来,他们奔腾着,迈着矫健的步伐,一步一步向着大海走去,音乐教师只描述到这儿,然后讓学生们接着描述下去,经过这样一个过程,能够充分地发挥学生们的想象力,有利于培养以及提升他们的想象力.
3 通过提问培养学生们的想象力
提问的方式也能够有效地培养以及提升学生们的想象力,因为在音乐教师提出一个问题的时候,学生们需要努力去思考,这个思考的过程其实也就是他们发挥想象力的过程.因此,为了将提问的过程发挥到它最大的效果,这就要求小学音乐教师在设计问题的时候要抓住学生们的身心发展特点,根据学生们的兴趣去设计一些他们非常感兴趣的问题,这样有利于激发学生们的学习兴趣,让他们积极参与到课堂的活动中去,有利于更加高效地培养他们的想象力.
例如：小学音乐教师在为学生们讲解人音版四年级下册音乐课本中的一首歌曲“森林狂想曲”的时候,音乐教师在为学生们细致地讲解这首歌曲之前,首先为学生们提了这样一个问题,这首歌曲的题目是森林狂想曲,那么我现在请同学们思考一下大森林可能在想一些什么呢,而且他们为什么要疯狂地想呢?同学们都积极地参与到了回答问题当中去,有的同学说大森林可能在想人类一直在砍伐森林,什么时候我们可能就不会生存在地球上了,他们在疯狂地想一些办法来阻止人类砍伐森林等等,通过这样提问的方式,能够让学生们对于这首歌曲的学习更加地感兴趣,有利于提高教师的教学效率.
结语：想象力的培养对小学阶段的学生们来说真的是非常重要的,因为现在社会上需要很多创新性的人才,而创新型的人才往往是具备非常强的想象力的,音乐欣赏可以帮助培养学生们的想象力,因此这就要求小学音乐教师要抓住这一个机会,巧妙设计一些方式来培养学生们的想象力,小学音乐教师可以通过以上提到的三种方式来培养学生们的想象力.
参考文献：
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（作者单位：浙江省新昌县青年路小学）
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音乐和中学生引用文献:
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