初中数学教学改革论文大纲格式 初中数学教学改革论文大纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、“四自主”教育模式对培养初中数学教师素养之研究论文提纲
2. 四、初中数学思想方法在拉萨市数学教学中的应用现状及对策研究论文提纲范文
3. 三、初中数学优秀课教学设计研究论文提纲格式范文模板
4. 二、初中数学课堂教学有效性的研究论文提纲范文
5. 一、新课程背景下初中数学教学改革研究论文提纲范文

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五、“四自主”教育模式对培养初中数学教师素养之研究论文提纲

中文摘要

ABSTRACT

第1章 导论

1-1 研究目的和意义

1-1-1 研究目的

1-1-2 研究意义

1-2 国内外研究现状

1-2-1 国内研究情况

1-2-2 国外研究情况

1-3 创新之处

1-4 研究方法

第2章 “四自主”数学教学模式的实践研究

2-1 “四自主”数学教学模式下教师应具备专业素养

2-1-1 利用数学史知识,对课程进行整合预设

2-1-2 课堂上精讲导学、以学促学

2-1-3 革新教学评价手段

2-2 数学教师应具备的人文素养

2-2-1 在精神和道德方面的全面发展

2-2-2 把德育渗入精深的专业知识

2-2-3 提高教师综合能力,加强勇于创新的行为准则

第3章 “四自主”数学教学模式的现状分析

3-1 “四自主”数学教学模式下制约教师基本素质发展的因素

3-1-1 多元价值理论对教师职业道德观念的冲击

3-1-2 观念的落差淡化了教师基本素质的知识产权

3-1-3 教师继续教育及培训机制的不完善

3-2 “四自主”数学教学模式培养教师素养之传播

第4章 “四自主”数学教学模式培养教师素养之策略

4-1 由经验型教师转化为专家型教师的措施

4-2 增强校本课程研究的意识

第5章 结束语

5-1 小结

5-2 进一步研究的问题

参考文献

附录一 学生的作业、几何入门课的教案设计

附录二 学生小论文

致谢

四、初中数学思想方法在拉萨市数学教学中的应用现状及对策研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

目录

第一章 引言

1-1 研究的背景

1-1-1 西藏数学教育的发展及其特点

1-1-2 课题的提出

1-2 国内外数学思想方法研究综述

1-2-1 国外关于数学思想方法的研究

1-2-2 国内关于数学思想方法的研究

1-3 研究的目的与意义

1-3-1 研究的目的

1-3-2 研究的意义

1-3-2-1 理论意义

1-3-2-2 实践意义

1-4 本文主要研究内容

1-5 论文的结构

第二章 初中数学思想方法的定义

2-1 数学思想方法

2-1-1 数学思想

2-1-2 数学方法

2-1-3 数学思想方法

2-1-4 数学思想方法的分类

2-2 初中数学思想方法

第三章 研究的方法与设计

3-1 研究的思路与方法

3-1-1 研究的思路

3-1-2 研究的方法

3-2 调查问卷的设计与实施

3-2-1 调查的目的

3-2-2 调查的总体与样本

3-2-3 调查问卷的设计

3-2-4 调查的实施

3-2-5 数据的处理

第四章 初中数学思想方法的教学依据、功能与原则

4-1 初中数学思想方法的教学依据

4-1-1 初中数学思想方法教学的哲学依据

4-1-2 初中数学思想方法教学的心理学依据

4-1-3 初中数学思想方法教学的教育学依据

4-2 初中数学思想方法的教学功能

4-2-1 初中数学思想方法指导着教师的教学设计

4-2-2 初中数学思想方法决定着课堂教学的质量

4-3 初中数学思想方法的教学原则

4-3-1 目标性原则

4-3-2 渗透性原则

4-3-3 层次性原则

4-3-4 系统性原则

4-3-5 实践性原则

第五章 初中数学思想方法在拉萨市数学教学中的应用现状调查结果分析及存在的问题

5-1 问卷调查结果和访谈结果分析

5-1-1 对初中数学思想方法的重要性认识情况分析

5-1-2 教师对初中数学思想方法的认知习惯情况分析

5-1-3 在教师教学中初中数学思想方法的应用情况分析

5-1-4 学生对初中数学思想方法的认知习惯情况分析

5-1-5 对初中数学思想方法学习和应用的意识情况分析

5-1-6 对初中数学思想方法的了解程度情况分析

5-1-7 对初中数学思想方法的掌握情况分析

5-1-8 对拉萨市初中所使用的数学教材分析

5-1-9 对初中数学思想方法教学环境情况分析

5-2 存在的问题

5-2-1 关于教师方面存在的问题

5-2-2 关于学生方面存在的问题

5-2-3 关于教材方面存在的问题

5-2-4 教学环境中存在的问题

5-3 一些其他的发现

第六章 优化拉萨市初中数学思想方法教学的对策与建议

6-1 关于教师方面的建议

6-1-1 转变观念，提高认识，改善教师的认知习惯

6-1-2 提高教师初中数学思想方法教学的意识，促进教师对初中数学思想方法教学的应用

6-1-3 优化初中数学思想方法教学途径，促进学生对初中数学思想方法的了解和掌握

6-2 关于学生方面的建议

6-2-1 树立科学的学习观，改善学生的认知习惯

6-2-2 在教学和反思中，增强学生对初中数学思想方法的学习和应用意识

6-3 结合藏族初中生的特点，编制适合西藏初中生的数学教材

6-4 关于教学环境方面的建议

6-5 注重现代教育技术对初中数学思想方法教学的影响

第七章 部分初中数学思想方法教学案例设计

7-1 基于数形结合思想方法的教学案例设计

7-2 基于化归思想方法的教学案例设计

7-3 基于分类讨论思想方法的教学案例设计

第八章 结束语

参考文献

附录 初中数学思想方法调查问卷

攻读硕士学位期间发表的学术论文目录

致谢

三、初中数学优秀课教学设计研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第1章 导论

1-1 研究背景

1-2 研究问题

1-3 研究意义

1-4 研究设计与方法

第2章 相关文献研究

2-1 关于教学设计的定义

2-2 关于教学设计的理论基础

2-3 数学教学设计

2-4 对“优秀课”相关文献的研究

2-5 相关概念界定

第3章 研究过程及结果

3-1 案例收集整理

3-2 数学教学设计模式分析

3-3 数学教学设计内容分析

3-3-1 教学目标设计分析

3-3-2 教学内容分析

3-3-3 学生情况分析

3-3-4 教学方法选择分析

3-3-5 教学媒体、教具准备

3-3-6 教学设计反思

3-3-7 教学过程设计分析

3-4 专家访谈

3-5 形成初中数学教学设计框架

第4章 研究总结及讨论

4-1 研究总结

4-2 研究讨论

致谢

参考文献

附录

二、初中数学课堂教学有效性的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

绪论

一、问题的提出

（一）初中数学教育的重要地位和作用

（二）初中数学课堂教学出现低效和负效的情形

二、研究的意义

（一）理论意义

（二）实践意义

三、国内外相关研究综述

（一）国外相关研究

（二）国内相关研究

四、研究的思路和方法

（一）研究思路

（二）研究方法

五、本研究的创新点

第一章 初中数学课堂教学有效性概述

一、核心概念界定

（一）有效性

（二）课堂教学有效性

（三）初中数学课堂教学有效性

二、本研究的理论基础

（一）初中数学课程标准的基本理念

（二）建构主义理论

（三）人本主义理论

（四）弗赖登塔尔数学教育理论

（五）施瓦布的实践性课程开发理论

第二章 影响初中数学课堂教学有效性的因素

一、初中数学教师方面的因素

（一）数学课堂教学效率意识

（二）数学课堂教学目标的制定

（三）数学课堂教学反馈

二、初中生方面的因素

（一）初中生的智力因素

（二）初中生的非智力因素

三、初中数学教学内容方面的因素

（一）数学教学内容的预设和生成

（二）数学教学内容的呈现

四、初中数学课堂教学心理环境方面的因素

（一）人际关系

（二）课堂心理气氛

第三章 初中数学课堂教学存在的问题

一、初中数学教师方面存在的问题

（一）数学课堂教学效率意识淡薄

（二）数学课堂教学目标的制定应试导向过强

（三）数学课堂教学反馈不及时

二、初中生方面存在的问题

（一）初中生智力因素方面存在的问题

（二）初中生非智力因素方面存在的问题

三、初中数学教学内容方面存在的问题

（一）数学课堂上讲授的内容预设太多，生成太少

（二）教学内容与学生实际联系不紧密

四、初中数学课堂教学心理环境方面存在的问题

（一）师生关系不和谐

（二）课堂气氛紧张

第四章 提高初中数学课堂教学有效性的对策

一、初中数学教师方面采取的策略

（一）增强数学教师的课堂教学效率意识

（二）注重数学课堂教学目标的整体实现

（三）重视数学教师课堂教学反馈

二、初中生方面采取的策略

（一）加强初中生智力训练

（二）注重初中生非智力的培养

三、有效呈现数学课堂教学内容

（一）处理好课堂教学内容的预设与生成的关系

（二）课堂教学内容的呈现要体现过程性

（三）教学内容的呈现要贴近学生现实

四、营造有效的数学课堂教学心理环境

（一）建立良好的师生关系

（二）增加愉快的情感体验

结语

参考文献

附录

后记

攻读学位期间科研成果

一、新课程背景下初中数学教学改革研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 引言

1-1 问题的提出

1-2 选题的意义

1-3 文献综述

1-4 研究的基本思路

1-5 研究方法

第二章 新课程背景下初中数学教学改革的理论基础

2-1 建构主义学习理论

2-2 人本主义教学理论

第三章 新课程背景下初中数学教学改革的基本策略

3-1 教学目标改革的基本策略

3-2 教学内容改革的基本策略

3-3 教学方法改革的基本策略

3-4 教学评价改革的基本策略

第四章 初中数学教学改革中的问题与思考

4-1 实验教材的问题

4-2 合作学习的操作性问题

4-3 教师创造性地使用教材的意识和能力问题

结语

参考文献

附录

后记

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