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第一篇论文摘要：临床实习阶段医学生的职业道德培养研究
临床医学专业医学生是未来的医务工作者,在未来承担着救死扶伤的神圣使命,医学生的职业道德水平不但关系到人民群众的生命健康,在新疆这样一个边疆少数民族地区,还通过医患关系这一医务工作者职业道德水平的晴雨表,直接或间接的影响到社会稳定和民族团结,临床实习阶段是医学生从高校到社会,从学生到医生的中间环节和过渡阶段,也是职业道德培养最为重要的道德实践阶段,因此,在疆内范围内首次针对临床阶段医学生的职业道德培养进行实证研究,具有一定的意义.本文详细阐述了临床实习阶段医学生的职业道德培养对于医学生自身及社会的重要意义.通过大量的数据分析,总结了当前临床实习阶段医学生的职业道德培养现状,以教育学家、心理学家班杜拉的社会学习理论为主要支撑理论,深入分析了临床实习阶段医学生职业道德教育存在的不足及原因,立足当前医疗行业对医学人才的需求,从思想政治教育的学科视角有针对性的提出了一系列对策.全文分为五个部分,第一部分为引言,主要介绍了研究意义、研究背景、研究内容和研究方法,第二部分为概述,主要按照其内部逻辑关系,对道德、职业道德、医学职业道德、职业道德培养等相关概念进行了界定,指出了医学生职业道德教育的重要性和特殊性.第三部分主要阐述了临床实习阶段医学生道德培养的意义,分别从个人、社会和国家层面对医学生道德培养的意义进行了阐述.第四部分是实证分析部分,研究者对两所高校的799名受访学生进行了细致的问卷调查和访谈,运用SPSS19.0软件对影响临床实习阶段医学生道德培养的因素进行了相关性分析,根据矛盾论的观点,把主要的影响因素分为内因(学生主观因素)和外因(社会环境因素和医院环境因素)分别进行了归因分析,运用A-MOS软件提出了“环境—行为—职业道德水平”*效应模型,提出了存在的问题和原因.第五部分是建议对策部分,主要根据思想政治教育基本原理和班杜拉的社会学习理论,分“提升主观认识”“净化社会环境”和“改善实习环境”三个方面提出了一系列对策.
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第二篇摘要范文：论医学生实习权的现状及法律救济
临床医学是一门实践性很强的综合学科,临床实习是培养医学生医疗基本技能和实际工作能力的重要环节.临床实习质量的高低不仅仅影响患者的身心健康、医院的正常教学和诊疗秩序,更是对医学生能否顺利毕业、拿到*书和学位证书、提高医学水平、成为一名合格的医疗工作者起着至关重要的影响.近些年来,我国医疗科技水平和经济发展水平不断提高,在繁杂的医疗诊疗过程中,医疗纠纷愈来愈多,医患关系空前紧张,患者家属殴打医生、大闹医院的行为屡见不鲜.愈演愈烈的医疗纠纷使医院和医疗工作者成为了社会的焦点,医生和实习生社会地位下降,逐步成为了舆论众矢之的,受到了来自于各方面的谴责.但是,目前在解决医疗问题上,国家和社会各界采取的措施和关注的焦点主要集中在如何保护患者的权利和医院正常的诊疗秩序上,更多地站在患者角度为病人出谋划策,忽视了医学实习生在医疗活动中的地位和作用及对其权利的保护.例如：《中华人民共和国执业医师法》中对实习权只字未提.社会学者致力于对如何保护患者的隐私权、知情权、自主权等研究,新闻媒体纷纷谴责实习生的不负责任.
本文首先分析了实习权的概念、性质和特点,指出实习权实质上是一种受教育权,明确了实习权和实习生权利的区别,本文重点研究的是实习权而非实习生权利.从法律的角度探讨了学校、医院和实习生之间的关系,分析三者之间的权利和义务.
其次,结合医疗纠纷案例分析了当前医学生实习活动的现状,提出了实习权面临困境的原因.主要来自于三个方面：一是由于学校近年来不断扩招,教学资源紧张和毕业生人数的不断增加,使学校在保证毕业率和就业率的压力下忽视了对实习活动的管理,实习权时常得不到学校的保护.二是紧张的医患关系不利于实习生顺利完成实习,患者的隐私权、自主权以及非法行医难免会与实习权产生矛盾,一旦矛盾激化,患者的利益往往成为各界重视和保护的焦点,而实习权须让位于前者.三是医院和带教医师在《侵权责任法》等相关法律法规的约束下,对于医学生实习行为需要承担严格的法律责任,为了避免受到处罚,只能限制实习生的活动范围,牺牲实习权.
然后,着重分析了实习权受到侵犯时,实习生的法律救济途径,主要包括行政申诉、行政复议、行政诉讼和宪法诉讼.不同的途径都存在一些问题,例如：医学生惧怕通过法律途径维护实习权,医学生实习权申诉程序不规范,医学生实习权复议制度可操作性差,医学生实习权行政诉讼制度缺乏法律依据等.
最后,提出解决实习权法律救济途径存在问题的建议,建立公正的申诉机构,明确医学生申诉的受案范围,保障医学生申诉权的具体程序权利及其制度,确立学校行政诉讼的被告的主体资格等.当然,除了行政救济外,宪法救济制度也是行之有效的方法.只有多种法律救济途径相互配合,才能真正起到保护医学生实习权的作用.
第三篇医学生实习论文摘要：医学生临床实习阶段面临的问题及对策
为了解医学生临床实习阶段面临的问题,分析影响实习质量的因素,并提出相应对策.采用问卷调查法调查了临床专业医学生实习阶段面临的问题,对学生的实习效果进行了教学评估,检查考核了临床实习学生临床知识和临床基本技能掌握程度.研究发现社会变革、医学模式改变及现行实习管理方式不同程度地给医学生的临床实习带来影响,医学生在临床实习阶段面临的问题影响了实习质量.
第四篇医学生实习论文摘要模板：高等医学院校实习医学生思想政治教育研究
临床实习是医学教育的重要组成部分,也是高等医学院校大学生在实践中应用和巩固自己所学专业知识,提高动手能力,由理论学习到实践检验的重要时期.在高等医学教育不断深入改革发展的时代背景下,如何根据实习医学生的特点采取有效措施加强其思想政治教育,不断推动中国特色社会主义卫生事业的全面发展,是思想政治教育研究领域中不可回避的问题.本文在马克思主义理论指导下,综合运用思想政治教育学、医学*学、社会学等相关学科的理论,采用调查分析法和文献研究法,从分析高等医学院校实习医学生思想政治教育的现状入手,提出加强其思想政治教育的若干对策.全文分为五个部分:第一部分为概述,主要对高等医学院校实习医学生思想政治教育研究背景、研究意义、研究现状进行阐述,为整个研究做好铺垫.第二至第五部分为本论文的主要内容.第二部分从三个方面层层递进阐述了强化实习医学生思想政治教育的重要意义:即党和国家十分重视大学生思想政治教育,医学生思想政治教育具有特别重要的意义,强化实习医学生思想政治教育有其特殊性.第三部分运用定性分析法和定量分析法调查分析了目前高等医学院校实习医学生思想政治教育的现状,既肯定了取得的成绩,又着重找出了存在的不足,为制定科学合理的实习医学生思想政治教育方案奠定基础.第四部分为原因分析,从客观、主观两个方面分析了实习医学生思想政治教育存在问题的原因.从客观上讲,与当前社会上存在的共性问题有关,从主观上讲,与带教老师和实习医学生自身对思想政治教育的认识有关.通过对实习医学生思想政治教育存在不足及主客观因素的分析,为进一步提出具有针对性的措施提供了依据.第五部分为对策研究,根据当前实习医学生思想政治教育中客观存在的问题,从强化实习前动员宣传教育,明确医院育人职责,突出教育重点内容,丰富新媒体教学方法,强化环境育人的作用及建立健全实习期思想政治教育长效机制等六个方面提出了具体的改进措施和实施办法,从而确保实习医学生的思想政治教育落到实处.
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第五篇医学生实习论文摘要怎么写：不同学制临床医学生实习不同阶段满意度认知比较及相关因素分析
目的:了解不同学制临床医学专业学生实习前后对实习满意度认知情况及相关因素,为临床教学及医院管理提供依据.方法:采用自行设计的问卷分别对临床医学生于不同实习阶段进行调查,并进行统计分析.结果:不同学制医学生实习前后对实习满意度均值存在显著性差异,实习后满意度均略有下降,八年制较五年制医学生实习满意度总体较高.结论:总体上医学生对临床实习满意度评价中等偏上,但高等医学院校应坚持长学制教育,并尽早规划职业发展,培养具有综合素养的医学生.
第六篇摘要范文：医学生实习过程中临床思维的培养与提高
临床思维是临床能力的核心和基础,医学生在实习阶段的重点就是要学会建立疾病的现象与本质之间的联系,培养对患者所患疾病及其治疗方案作出科学判断的思维方式.医学生在实习阶段可以通过多种手段培养和提高临床思维能力.在临床教学工作中注重基础理论的学习和强调理论与实践相结合,提高问诊和查体效率,提高病案书写质量,诊疗过程中问题的引导,规范化教学查房,督促学生参加专业学术活动和教学活动,提倡学生积极参与健康教育等途径,从而促进医学生实习过程中临床思维的培养与提高.
第七篇医学生实习论文摘要范文：八年制医学生通科实习阶段临床能力评价指标体系研究
目的：构建八年制医学生通科实习阶段临床能力评价指标体系,为八年制医学生临床能力评价及八年制临床医学教育培养模式的完善提供参考依据.
方法：本研究在广泛查阅相关文献的基础上,通过座谈讨论、专家咨询法、层次分析法,构建了八年制临床医学生通科实习阶段临床能力评价指标体系.利用该评价体系对某高校附属医院20名处于通科实习阶段的八年制研究生进行实证研究,采用折线图检验法和组内相关系数检验法对评价结果的一致性进行检验,以验证评价体系的科学性和合理性.并根据评价结果得到的反馈信息,对评价体系进行进一步的修正和完善.使用Excel、SPSS19.0进行统计和分析.
结果：
1)本研究所构建的八年制医学生通科实习阶段临床能力评价指标体系包括专业知识、基本临床能力、临床思维能力、沟通管理能力、职业精神5个维度,11个二级指标,28个*指标.
2)各项指标的权重计算结果具有满意的一致性.一级指标的权重分别为：专业知识0.1627、基本临床能力0.4003、临床思维能力0.2477、沟通管理能力0.1099、职业精神0.0794.
3)评价指标体系实证研究中,四组带教老师评价结果的组内相关系数分别为：消化内科0.909、肝胆外科0.878、妇科0.952、儿科0.920,评价结果具有较高的一致性,从而表明了试评结果的可靠性.
4)男生在外科实习的临床能力评价结果平均值高于女生,而在妇科、儿科实习的评价结果则低于女生.
5)被抽取的八年制医学生临床能力各项试评结果的平均值均分布在7.6-8.3之间,其中专业知识、基本临床能力、职业精神的原始平均分高于临床思维能力和沟通管理能力的原始分.
结论：本研究所构建的八年制医学生通科实习阶段临床能力评价指标体系是科学、合理的,可以较客观、全面的反映八年制医学生临床能力水平.
第八篇医学生实习论文摘要格式：临床医学生实习期间的压力及其对心理健康的影响分析
[目的]调查临床医学生在临床实习过程中的压力及其对心理健康状况的影响.[方法]使用自编的临床医学生实习期间的压力源量表和症状自评量表(SCL-90)进行测查.[结果]70.4%的临床医学生有中等程度以上的压力,26.6%的临床医学生有重度以上的压力.临床医学生的实习期间的压力水平存在性别差异.医学生实习期间的心理健康状况良好.但有10%左右的医学生表现出不健康或亚健康.临床医学生实习期间的压力源大多与心理健康的因子显著相关.[结论]临床医学生实习期间存在较大的压力,实习期间的压力是影响医学生心理健康状况的重要因素.
第九篇医学生实习论文摘要：医学生实习质量评价体系的研究与实践
为提高医学教育质量,培养高素质医学人才,加强医学生实习质量评价是培养合格医学毕业生的重要指标之一.通过查阅资料、专家咨询、层次分析等方法,重新认识和界定医学生实习质量标准,制定一套较为简洁、明了、科学合理和行之有效的医学生实习质量评价体系,综合评价医学生的实习质量和整体素质,以此反映临床教学的质量和水平,对学校建立健全教学质量监控和评价机制,完善高等医学教育教学评估体系起到积极的作用.
第十篇摘要范文：解析医学生临床实习中的患者隐私权
作为患者的一项基本权利,患者隐私权在西方国家有关病人权利的立法中早已确立起来.但是,我国法律没有明确使用患者隐私权的概念,保护患者隐私的规定主要散见于各种医药卫生方面的法律、法规、规章.尽管如此,现实中的一些围绕患者隐私权发生的诉讼案件,却令我们不可能对患者隐私权置若罔闻,尤其是医学生临床实习与患者隐私权发生的冲突,更是我们不得不直面的问题.
本文通过分析患者隐私权的含义、法益目标,将患者隐私权与几种与其发生冲突的权利进行了价值比较,论述了对患者隐私权的具体限制,结合医学生临床实习的情况,择其重点分析了医学生临床实习过程中侵犯患者隐私权的行为,说明了在医学生临床实习中对患者隐私权进行限制的情况,并在现有法律框架内如何解决医学生临床实习与患者隐私权之间的矛盾提出了建议.
本文除导言与结论外,共分五章.
导言部分主要说明了医学生临床实习与患者隐私权存在冲突,以及化解该冲突的意义.
第一章阐述了患者隐私权的含义.通过对隐私及隐私权的分析,引出了患者隐私权的含义.阐明了我国法律中关于保护患者隐私的规定,论述了患者隐私权的主要内容包括:患者信息秘密权、患者个人空间隐私权、患者私生活安宁权.
第二章阐述了患者隐私权的法益目标.在论述了隐私权的维护个人私生活的安宁和安全、维护个人人格尊严以使其免遭精神痛苦、保障权利人受到公正的社会评价及树立良好的社会道德风尚四项法益目标的基础上,进一步分析保护患者隐私权还有利于医学的发展及缓和医患关系.
第三章阐述了患者隐私权的限制.依据利益衡量的理论,分别分析了在患者隐私权与公共利益发生冲突、与紧急医疗救助时的生命权发生冲突以及与医方知情权发生冲突的三种情况下对患者隐私权的限制.
第四章以医学生临床实习为限分析了侵犯患者隐私权的行为.结合医学生临床实习的现状,分析了临床实习的医学生的身份,提出患者就诊时若有医学生在场实习应事先取得患者的同意,并进一步提出患者进入附属医院就诊即视为其对实习生在场的默示同意,这属于为了满足社会公共利益的需要而限制患者隐私权的情况.
第五章论述了医学生临床实习中的患者隐私权问题的具体解决方法.将理论结合实际,在现有法律框架内分别提出了在法律及制度层面、在素质层面、在教学手段方面的解决方法.
结论部分总结了本文的主要观点.
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